2017議論文起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)作文訓(xùn)練.doc

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議論文寫作之“起承轉(zhuǎn)合”的分析及其例文: 起承轉(zhuǎn)合，是中國(guó)古代寫作理論的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。清朝劉熙載《藝概、經(jīng)義概》云：“起、承、轉(zhuǎn)、合四字，起者，起下也，連合亦起在內(nèi)；合者，合上也，連起亦合在內(nèi)；中間用承用轉(zhuǎn)，皆兼顧起合也?！? 簡(jiǎn)單一點(diǎn)講，“起”，就是開頭；“承”，就是承接上文加以申述；“轉(zhuǎn)”，就是轉(zhuǎn)折，從另一方面生發(fā)開去；“合”，就是結(jié)束上文。這四字是對(duì)文章章法的總括。 所謂“起”，就是在文章的開頭開門見山明確地提出論點(diǎn)或論題。 所謂“承”，就是承接，就是承接中心論點(diǎn)或從正面或從反面闡述自己的觀點(diǎn)。 所謂“轉(zhuǎn)”分三種情況：由正面論述轉(zhuǎn)入反面論述叫“反轉(zhuǎn)”，由反面論述轉(zhuǎn)入正面論述叫“正轉(zhuǎn)”；由正面論述進(jìn)而轉(zhuǎn)入更深一層意義的論述叫 “進(jìn)轉(zhuǎn)”。 所謂“合”，就是文章全文的總結(jié)、綜合，是全部論證的結(jié)束。 “起”：即開篇，常見的方法有： ? 1、開門見山，亮出中心論點(diǎn)。 ? 2、簡(jiǎn)敘一個(gè)故事或引用典故，由事到理，引出中心論點(diǎn)。 ? 3.簡(jiǎn)短、形象化描寫后“秀”出中心論點(diǎn)，由形象思維過(guò)渡到邏輯思維。 ? 4、提出一個(gè)問(wèn)題，在自問(wèn)自答中“逼”出中心論點(diǎn)。 注意： 不管采用哪種方法，都要注意簡(jiǎn)潔，文字一般不要超過(guò)全文的八分之一；非議論語(yǔ)言更要控制，敘述或描寫不應(yīng)喧賓奪主，即必須為提出論點(diǎn)服務(wù)。 “承”：即“承接”開篇的論點(diǎn)進(jìn)入分析論證，它既由上文引出，又是進(jìn)入“轉(zhuǎn)”之前的必要一步?！俺小钡煤?，才能文脈順暢，流轉(zhuǎn)自如。 ? 常見方法： ? 1舉出典型事例，進(jìn)入事例論證； ? 2引用名人名言，或是闡發(fā)觀點(diǎn)，進(jìn)入道理論證； ? 3從正面或反面說(shuō)起，為對(duì)比論證做好準(zhǔn)備； ? 4先論淺表一層或是揭出若干表象，造成深追待發(fā)之勢(shì)。 注意： ? 一是由“起”到“承”須有自然的過(guò)渡語(yǔ)句。 ? 二是注意安排好由“承”到“轉(zhuǎn)”的伏筆或鋪墊。 ? 三是注意整體布局的合理。一般來(lái)說(shuō)，文章到“承”結(jié)束，文字不要超過(guò)全文的二分之一。 “轉(zhuǎn)”：是議論文充分展開論證、體現(xiàn)思想深刻性、新穎性的重要部分。如果只有“承”而缺少必要的“轉(zhuǎn)”，文章勢(shì)必顯得單薄，缺乏深度。 采用的方式大致有： 1、由正面論證轉(zhuǎn)入反面論證，或是由反面論證轉(zhuǎn)入正面論證，構(gòu)成正反對(duì)比結(jié)構(gòu)。 2、由古及今，由自然現(xiàn)象及社會(huì)現(xiàn)象，由故事傳說(shuō)及現(xiàn)實(shí)社會(huì)，體現(xiàn)思維的多維和深刻。 3.由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺表到深層，構(gòu)成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。 4、由問(wèn)題的分析到問(wèn)題的解決，構(gòu)成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。 “合”：是補(bǔ)充、歸納、總結(jié)、回應(yīng)、深化。 ? 具體的寫法有： ? 1、總結(jié)照應(yīng)，點(diǎn)題歸納 ? 2、以精警雋永或是富有哲理的語(yǔ)句作結(jié)，啟人深思，讓人回味； ? 就“承”和“轉(zhuǎn)”的性質(zhì)而論，大致有如下幾種變式： ? （1）起——正承——反轉(zhuǎn)——合 ? （2）起——正承——進(jìn)轉(zhuǎn)——合 ? （3）起——反承——正轉(zhuǎn)——合 范文： 范文“起承轉(zhuǎn)合”實(shí)例解構(gòu)—— “中華骨髓” 加入中華骨髓庫(kù)捐造干細(xì)胞的志愿者行列的籃球巨星姚明，日前接受了央視《新聞會(huì)客廳》的節(jié)目采訪。記者問(wèn)姚明 “現(xiàn)在你是中華骨髓庫(kù)的志愿者，是真的捐還是只作為一個(gè)形象代言人?”姚明回答：“我已經(jīng)簽過(guò)意向書了，一旦匹配成功的話，馬上就 捐?！庇浾呓又穯?wèn)：“如果是正在舉行一場(chǎng)重要的比賽呢?”姚明毫不遲疑地反問(wèn): “有什么比生命更重要嗎?”（起） 好一句擲地有聲的“有什么比生命更重要”!與美國(guó)火箭隊(duì)續(xù)約五年的姚明身價(jià)盡管高達(dá)7600萬(wàn)美元，但他并沒有走進(jìn)“生命誠(chéng)可貴，籃球價(jià)更高”的誤區(qū)。為病人作出犧牲，他甚至可以“放棄這幾場(chǎng)比賽的收入馬上捐骨髓”。明星力量和榜樣力量都是無(wú) 窮的。姚明平民化的表白絕對(duì)沒有“大腕”的大氣，也沒有“大話”的鋪墊，但絕對(duì)像他高超的灌籃技術(shù)那樣，就連普通觀眾也能夠被他的真誠(chéng)所征服。 （正承） “有什么比生命更重要”，這句引人深思的反問(wèn)，倒真應(yīng)該像銀針一樣深入骨髓，治療那些為了金錢和效益漠視生命的行為。一電視連續(xù)劇的拍攝現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)一位群眾演員不幸落入黃浦江后，劇組卻非常冷漠地繼續(xù)拍攝。一工作人員甚至還稱，這件意外事故是讓人非常痛心的，但感情代替不了現(xiàn)實(shí)，與其在河邊等待打撈結(jié)果，還不如抓緊拍戲，拍攝每推遲一天就意味著幾十萬(wàn)元的損失。解讀此工作人員的話，分明有著“有什么比拍戲更重要嗎?”的潛臺(tái)詞。（反轉(zhuǎn)） 有些人打著“事業(yè)、效益、制度、管理”的大旗奮勇向“錢”，一些行業(yè)更是以“錢”為本，毫不尊重弱勢(shì)群體的生命。如果只用金錢的杠桿來(lái)衡量，沒有地位沒有金錢沒有名聲的人的生命，勢(shì)必要被一部分人不屑一顧，如此又該怎樣構(gòu)建和諧社會(huì)?而籃球巨星姚明這句“有什么比生命更重要嗎”的話，無(wú)疑是當(dāng)今另一種最可貴最緊缺的“中華骨髓”。（進(jìn)轉(zhuǎn)） “有什么比生命更重要”——這種寶貴的“中華骨髓”，在任何時(shí)代，都應(yīng)該是拯救社會(huì)道德的“造血干細(xì)胞”呵! （合） 題目：“中華骨髓” 結(jié)構(gòu) 要求 內(nèi)容 起 觀點(diǎn) 生命比金錢更重要 正承 事例 對(duì)“姚明答記者問(wèn)”的論述分析 反轉(zhuǎn) 事例 劇組漠視演員生命、奮勇向“錢”、以“錢”為本的社會(huì)現(xiàn)象 進(jìn)轉(zhuǎn) 深化 站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，頌揚(yáng)最可貴的最緊缺的“中華骨髓”——他人生命至上的以人為本精神 合 歸納 照應(yīng) 因文設(shè)喻，以“造血干細(xì)胞”喻指“弘揚(yáng)關(guān)愛他人生命的精神，使之在全社會(huì)蔚為風(fēng)氣”，進(jìn)一步凸現(xiàn)姚明人文精神的巨大作用力。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。 近日，學(xué)校舉行“當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)論壇”。 有學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)：“我的成績(jī)并不名列前茅，但人緣好，善解人意，不僅當(dāng)上班長(zhǎng)，還被推選為學(xué)生會(huì)主席”，而另一位學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)：“我覺得首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，在有限的時(shí)間里充分汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。另外，還要努力培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)?！? 結(jié)合學(xué)生代表的發(fā)言，你認(rèn)為哪種素質(zhì)才是當(dāng)代學(xué)生最應(yīng)該具備的？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容和含意寫作，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 本次作文存在的問(wèn)題： 1、 審題不準(zhǔn) 1）對(duì)作文題材料中的關(guān)鍵詞的理解不準(zhǔn)確：“素質(zhì)”，沒有根據(jù)材料的信息提示理解“素質(zhì)”的內(nèi)涵和外延。 ——一種能力。錯(cuò)誤示范：成績(jī)好不等于有素質(zhì)；人緣好是一種素質(zhì)；…… 2）對(duì)作文題的寫作范圍把握不準(zhǔn)確：“當(dāng)代學(xué)生最應(yīng)該具備的素質(zhì)”，提示要緊扣對(duì)象“當(dāng)代學(xué)生”以及“素質(zhì)”去寫，還有“最”字對(duì)立意范圍的限制。 ——錯(cuò)誤示范：學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)；知識(shí)改變命運(yùn)…… 2、 結(jié)構(gòu)上，沒有處理好“起—承—轉(zhuǎn)—合”的形式，寫作重點(diǎn)放在“承”環(huán)節(jié)上，“轉(zhuǎn)”環(huán)節(jié)過(guò)于薄弱甚至消失，從而使文章難見層次與深度。 3、 論證時(shí)，論據(jù)不充分或者過(guò)于類同。 “起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu) 用心靈焐暖人生 佛曰：心有多大，世界就有多大。 我說(shuō)：心靈有多溫暖，人生就有多溫暖。 ——題記 每個(gè)人的心靈都有一定的溫度，這或高或低的心靈溫度決定著我們?nèi)松臏囟取＃ㄆ穑禾岢鲇^點(diǎn)） 三字經(jīng)曰：“人之初，性本善。”善良的人心靈是溫暖的，他們待人熱誠(chéng)，毫不吝惜自己的熱情；他們待己真誠(chéng)，愿意一生保持對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著的熱情。因?yàn)檫@份溫暖的心，他們的人生可以充滿溫情與快樂(lè)。俞敏洪上大學(xué)時(shí)懵懵懂懂，但擁有一顆火熱的心。冬天里同學(xué)們冷得啰嗦卻不愿挑水，他總是一馬當(dāng)先拎著熱水瓶，三年的挑水生活讓同學(xué)們印象深刻。后來(lái)為他工作的老同學(xué)笑稱就因?yàn)樗麨樽约禾袅巳晁饝?yīng)工作的。憑借著一顆為他人著想的溫暖的心，收獲的不僅有成功，更有友誼。周恩來(lái)總理待人的熱誠(chéng)與時(shí)刻把他人放在心上的溫暖的心，為他贏來(lái)海內(nèi)外人們的贊譽(yù)；劉德華對(duì)歌迷朋友無(wú)微不至的關(guān)心，為他的事業(yè)添上一筆濃重的色彩。他們都曾經(jīng)是普通眾人中的一員，但是，由于對(duì)他人心靈的溫暖，他們不僅溫暖了身邊的人，更溫暖了自己的人生。孟子曰：“愛人者，人恒愛之?！泵總€(gè)人都會(huì)有需要幫助甚至孤苦無(wú)援的時(shí)候，用一顆溫暖的心施以援手，也能讓自己的人生在灰暗之時(shí)重獲溫暖。（承：舉出和分析論據(jù)） 然而，在這飛速發(fā)展、物欲橫流的社會(huì)里，人學(xué)會(huì)了隱藏，學(xué)會(huì)了冷漠。心靈的溫度被冰封，降至零度。是誰(shuí)，眼睜睜地看著小悅悅被兩輛車的車輪碾過(guò)而冷眼旁觀？是誰(shuí)，面對(duì)著流浪漢的可憐目光嗤之以鼻？是誰(shuí)，把電視媒體中的種種求助嘲笑得體無(wú)完膚？是人們，是心靈溫度為0℃的人們。因?yàn)楹ε率軅?，所以把心靈封閉，讓心靈不再擁有溫度。這樣的人生，沒有溫情，沒有熱誠(chéng)，又談何快樂(lè)！只有尸體才能無(wú)溫度地存在，一個(gè)活生生的人，心靈若沒有了溫度，他只會(huì)如同行尸走肉般地度過(guò)每一天，他的人生，擁有再多的物質(zhì)，冷若冰霜的心靈依舊讓他的人生黯淡無(wú)光。 不可否認(rèn)地，有人利用溫度的人心來(lái)傷害我們，但是有更多溫暖的故事值得我們銘記。只有溫暖的心靈，才能與溫暖的心靈相交換，溫暖與溫暖相碰撞的同時(shí)，迸發(fā)出感動(dòng)、友誼，擁有這些的人生才是溫暖的人生。（轉(zhuǎn)：聯(lián)系生活） 心靈的溫度是我們?nèi)松姆从?。那么，你的心靈溫度是多少？你愿意用心靈焐暖你的人生嗎？（結(jié)：強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)） 本文的“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)： 起 開頭：觀點(diǎn)——或高或低的心靈溫度決定著我們?nèi)松臏囟取? 承 論證：舉例——————分析 1. 俞敏洪 2. 周恩來(lái)總理 3. 劉德華 轉(zhuǎn) 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)： 1. 舉現(xiàn)象：社會(huì)的冷漠現(xiàn)象——小悅悅、流浪漢、媒體上的救助 2. 析原因：害怕受傷，把心靈封閉，心靈沒有溫度。 3. 說(shuō)影響：人生黯淡無(wú)光 4. 談辦法：只有溫暖的心靈，才能與溫暖的心靈相交換，溫暖與溫暖相碰撞 合 結(jié)論：用心靈焐暖你的人生 議論文一般結(jié)構(gòu)方式: “起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu) （起） 一、觀點(diǎn)：（約100字）開宗明義 （觀點(diǎn)用判斷句表達(dá)：……是……?！瓚?yīng)該……。） （承）二、論證：運(yùn)用論據(jù)——用名言或事例分析說(shuō)理（約400字） 1． 2． 3． （轉(zhuǎn)） 三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)： （約300字） 1舉現(xiàn)象 — 概述 2析原因 —分析 3說(shuō)影響 —揭示 4談辦法 — 解決 （合） 四、結(jié)論：總結(jié) 愿望（約100字） 第二次作文題 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 韓三平從四川大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入四川峨嵋電影制片廠，做了一名照明工。三十多攝氏度的高溫讓人熱得汗水直流，他還要上上下下地調(diào)度燈光設(shè)置……他工作勤快，肯動(dòng)腦，很快做了場(chǎng)記，之后，又由場(chǎng)記做到副導(dǎo)演、藝術(shù)中心主任、導(dǎo)演。他說(shuō)，人生要勇于追求，不斷地創(chuàng)造價(jià)值，這樣才能彰顯意義。 韓三明是個(gè)礦工，18歲便開始挖煤生涯。他皮膚黝黑，長(zhǎng)相普通，因?yàn)樵谟捌度龒{好人》里扮演四處找媳婦的挖煤工而出了名。有人說(shuō)，這回老韓可放了光了，他說(shuō)，我不是演員那塊料，還是老老實(shí)實(shí)挖我的煤，一樣能養(yǎng)家糊口。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。 要求：1、自選角度，自擬題目，自定文體；2、不少于800字；3、不得套作，不得抄襲。 立意提示 （一）抓關(guān)鍵句。如：“他說(shuō)，人生要勇于追求，不斷地創(chuàng)造價(jià)值，這樣才能彰顯意義”、“他說(shuō)，我不是演員那塊料，還是老老實(shí)實(shí)挖我的煤，一樣能養(yǎng)家糊口”。 （二）找角度。 1、從韓三平的角度立意：勇于追求夢(mèng)想，人生才有意義；夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要執(zhí)著與不懈的追求；追求彰顯人生意義。 2、從韓三明的角度立意：淡泊也是一種美；認(rèn)清自己，適合自己的才是最好的。 3、從兩者共同的角度立意：不同的追求，可以有同樣的精彩；找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)，活出精彩人生。