三秦出版社五年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐》教案

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教學(xué)設(shè)計(jì) 堯 頭 小 學(xué) 年 級(jí) 五 年 級(jí) 科 目 綜合實(shí)踐 執(zhí)教者 崔 宏 斌 昭仁學(xué)區(qū)堯頭小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南學(xué)科 有效教學(xué)計(jì)劃 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1 通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的 積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣 2 使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力 觀察分析能力 動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力 3 初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法 信息資料 的搜集 分析與處理的方法和研究探索 實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方 法 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生以自我為主體 自主選擇 自主實(shí)踐 自 主發(fā)展的能力 學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力 但對(duì)綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程卻并不了解 因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究 問題的方法 提高學(xué)生的問題意識(shí) 能夠從生活和學(xué)習(xí) 中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題 能夠試著和同學(xué)展開小 組合作學(xué)習(xí) 在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng) 新的潛能 主要教學(xué)方法 活動(dòng)法 引導(dǎo)法 學(xué)生主要學(xué)法 游戲 合作活動(dòng) 檢測(cè)評(píng)價(jià)方法 實(shí)踐活動(dòng)中做以點(diǎn)評(píng) 提高質(zhì)量的 措施 1 教師認(rèn)真鉆研教材 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程 對(duì)整個(gè) 活動(dòng)操作做到心中有數(shù) 2 努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造 有所收獲 3 善于組織小組活動(dòng) 讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī) 會(huì) 有互助共同提高的機(jī)會(huì) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 20 13 20 14 學(xué)年度第 一 學(xué)期 班級(jí) 五年級(jí) 科目 綜合實(shí)踐 周 次 起至日期 授 課 內(nèi) 容 周課時(shí) 備 注 1 9 1 9 6 活動(dòng)一 走進(jìn)動(dòng)畫片 1 2 9 9 9 13 活動(dòng)一 走進(jìn)動(dòng)畫片 1 3 9 16 9 20 活動(dòng)二 關(guān)注校園公共設(shè)施 1 4 9 23 9 27 活動(dòng)二 關(guān)注校園公共設(shè)施 1 5 9 30 10 4 國(guó)慶假 6 10 7 10 11 活動(dòng)二 關(guān)注校園公共設(shè)施 1 7 10 14 10 18 活動(dòng)二 關(guān)注校園公共設(shè)施 1 8 10 21 10 25 活動(dòng)三 人與社會(huì)類 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 9 10 28 11 1 活動(dòng)三 人與社會(huì)類 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 10 11 4 11 8 活動(dòng)三 人與社會(huì)類 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 11 11 11 11 15 活動(dòng)三 人與社會(huì)類 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 12 11 18 11 22 活動(dòng)三 人與社會(huì)類 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 13 11 25 11 29 活動(dòng)四 社區(qū)消防調(diào)查 1 14 12 2 12 6 活動(dòng)四 社區(qū)消防調(diào)查 1 15 12 9 12 13 活動(dòng)五 多變的天氣 1 16 12 16 12 20 活動(dòng)五 多變的天氣 1 17 12 23 12 27 活動(dòng)五 多變的天氣 1 18 12 30 1 3 小知識(shí) 環(huán)保的重要性 1 19 1 6 1 10 復(fù)習(xí)備考 20 1 13 1 17 期末考試 活動(dòng)一 勞動(dòng)技術(shù)類 走進(jìn)動(dòng)畫片 教學(xué)內(nèi)容 教材 1 12 頁 實(shí)踐領(lǐng)域 信息的搜集與處理 想像 動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作 方法引導(dǎo) 收集 處理與分析資料 角色形象的想象與抽象能力 技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo) 導(dǎo)演的組織與交流引導(dǎo) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 搜集有關(guān)動(dòng)畫片的資料 動(dòng)畫形象設(shè)計(jì) 制作動(dòng)畫片 動(dòng)畫片角色飾演 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一 主題背景 二 提出活動(dòng)主題 從小到大 我們聽到的 看到的動(dòng)畫片一定不少 關(guān)于它們 你一 定有許多問題 來吧 和大家一起說說自己的問題 聽聽他人的問題 跟大家討論提出的問題 并把它們記下來 為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參 考 老師提出參考活動(dòng)主題 1 了解動(dòng)畫片的有關(guān)資料 2 動(dòng)畫片對(duì)兒童成長(zhǎng)的利與弊 3 臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象 4 制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片 5 表演我喜歡的動(dòng)畫角色 三 確定活動(dòng)主題 請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題 四 組建活動(dòng)小組 找一找誰的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方 案 五 做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備 1 制訂活動(dòng)方案 2 必要的活動(dòng)準(zhǔn)備 1 根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具 2 學(xué)習(xí)制作時(shí) 根據(jù)需要準(zhǔn)備可能用到的攝像機(jī)等 3 根據(jù)需要準(zhǔn)備表演必備的道具和服裝 六 活動(dòng)程序 1 搜集有關(guān)動(dòng)畫片的資料 收集資料的途徑可以參考以下方式 通過上網(wǎng)去圖書館 社會(huì)實(shí)踐 考察 采訪 去電影院等 通過調(diào)查 訪談等形式 通過觀賞 請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式 2 動(dòng)畫形象設(shè)計(jì) 看小資料 靈感源于生活 米老鼠的 孕育 過程和蠟筆小新的 形象設(shè)計(jì)靈感來激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感 3 制作動(dòng)畫片 方法引導(dǎo) 手動(dòng)式動(dòng)畫制作的基本步驟 看課本第 8 頁內(nèi)容 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一 學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流 二 匯報(bào)與展示 匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫角色表演 寫出自己小組活動(dòng)中的故事 等 1 展示前的準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好你們的劇本 展示你們的演員表 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加 2 展示時(shí)應(yīng)做到 1 告訴大家你們組的活動(dòng)主題 2 介紹你們組人員分工情況 3 開展活動(dòng)前的預(yù)想 4 活動(dòng)中采用的方法 5 你們創(chuàng)作中的故事 6 表演或者展示活動(dòng)結(jié)果 3 展示時(shí)應(yīng)注意 應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解 三 談收獲和體會(huì) 活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧 四 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià) 活動(dòng)二 人與環(huán)境類 愛護(hù)我們的學(xué)校 教案 第一課時(shí) 一 教學(xué)意圖 通過對(duì)這堂課的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)學(xué)校環(huán)境的重要性 再由 怎樣愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境滲透到怎樣愛護(hù)社會(huì)的公用設(shè)施 讓學(xué)生在真正意 義上體會(huì)到他們才是學(xué)校和社會(huì)的主人 保護(hù)公共設(shè)施上自己義不容辭 的責(zé)任 二 教學(xué)過程 我們每天早晨吃完早飯背起書包都來到學(xué)校 那誰能告訴老 師 我們的學(xué)校都有什么 操場(chǎng) 微機(jī)室 圖書室 我們的學(xué)校有這么多的公用設(shè)施 它好不好 美不美 美 好 好 美 我們就應(yīng)該愛護(hù)它 揭示課題 剛才同學(xué)們說了 自己的學(xué)校都有這么多的公用設(shè)施 他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著非常大的作 用 那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看老師所在的學(xué)校都是什么樣的 課 件 我們剛才看到了這么多的公用設(shè)施 那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書 我們一起來看看書上的小朋友是怎樣愛護(hù)學(xué)校的 生 回答 師 我們知道了書上的小朋友是怎么愛護(hù)學(xué)校的 那么你應(yīng)該 怎樣愛護(hù)我們的學(xué)校 請(qǐng)同學(xué)們和你的小伙伴一起討論討論把你的答案 總結(jié)出來 過一會(huì)我們大家再來一起分享你們的答案 生 自由插組討論 得出答案 師 我們已經(jīng)知道了該如何保護(hù)學(xué)校的公用設(shè)施了 那我們來看 看其他的學(xué)生的怎么樣愛護(hù)校園的 生 看課件 我們現(xiàn)在知道了該如何愛護(hù)我們的校園了 那要是遇到了書上的 情況 我們應(yīng)該怎么辦呢 請(qǐng)同學(xué)們打開書 11 頁 如果你遇到了這樣的 情況該怎么做 答 我們只愛護(hù)我們的學(xué)校就可以了 在社會(huì)上的公共設(shè)施我們 就可以隨便的去破壞了 是不是啊 不是 我們都應(yīng)該保護(hù) 不是 那我們應(yīng)該怎樣去做呢 保護(hù)草坪 不亂涂亂畫 老師也給同學(xué)們帶來了一組圖片 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師 我們 應(yīng)該怎樣愛護(hù)它 回答 現(xiàn)在我們知道了該如何去愛護(hù)學(xué)校和社會(huì)的公共設(shè)施了 那 怎樣才能讓更多的人來愛護(hù)我們的公共設(shè)施呢 就是制作文明標(biāo)牌 書 上給大家介紹了 12 個(gè) 老師也制作了兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們來看一看 回家以 后 請(qǐng)同學(xué)們也設(shè)計(jì)一個(gè)文明標(biāo)牌 讓它來提醒更多的人來愛護(hù)我們的 學(xué)校 愛護(hù)我們的社會(huì) 三 總結(jié) 早晨的陽光是美好的 學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方 你們是學(xué) 校的小主人 讓我們一起行動(dòng)起來 為愛護(hù)我們的學(xué)校而盡自己的一份 力量 我們的學(xué)校美 老師美 我們的同學(xué)們更美 第二課時(shí) 愛護(hù)環(huán)境大討論 甲 作為地球上的少年兒童 我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康 更美 麗 乙 同學(xué)們 雖然地球病了 但是 亡羊補(bǔ)牢 為時(shí)不晚 讓我 們行動(dòng)起來 從我做起 從現(xiàn)在做起 從小事做起 讓天空更藍(lán) 讓流 水更清 讓大地充滿生機(jī) 讓地球更美麗 我們的生活更幸福 那我們 在今后的生活中應(yīng)該如何做 甲乙 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論 分組競(jìng)賽方式 甲 討論 怎樣節(jié)約用水 乙 得出結(jié)論 節(jié)約用水 水是生命之源 人類的文明之舟自古依水而行 人類對(duì)水的依賴 就像嬰兒之于乳汁 河流被稱為大地的動(dòng)脈 湖泊被譽(yù)為大地的明珠 河流和湖泊提供了豐富的淡水資源 塑造了富饒的沖積平原 滋潤(rùn)了土 地 哺育了人民 成為人類文明發(fā)展的搖籃 我們每天節(jié)約一滴水 就 為地球添加了一分綠色 我們可以做到的 1 洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣 2 一水多用 用洗臉?biāo)茨_水來拖地板 擦洗物品等 3 隨手關(guān)緊水龍頭 甲 討論 怎樣節(jié)約用電 乙 得出結(jié)論 節(jié)約用電 在我國(guó) 火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大 需要耗費(fèi)大 量的煤 石油 天然氣等大量不可再生資源 節(jié)約用電 就是節(jié)約能源 我們每天能做的有 1 隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈 做到人走燈滅 2 每天少看一分鐘的電視等 第三課時(shí) 預(yù)防減少 白色污染 少使用塑料制品 現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋 大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的 這些包裝物被拋棄到大自然中后 會(huì)對(duì)環(huán)境形成 白色污染 我們每 天能做到的有 1 盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋 2 不使用不可降解的快餐盒 3 不隨手亂扔塑料包裝物 4 盡量購(gòu)買用紙包裝的物品 5 不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等 不使用一次性筷子 我們每天使用的一次筷子 都是用竹子或樹木做成的 我們每扔掉 一雙筷子 就是扔掉一片森林 在我們的日常生活中 盡量使用金屬飯 勺或非一次性筷子吃飯 而不使用一次性竹木筷 拒絕使用含汞的干電池 在我們平時(shí)使用的干電池中 含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞 一次性電池中往往含有大量的汞 而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或 不含汞 在我們的日常生活中應(yīng)注意 1 不使用含汞的干電池 盡量使用可充電電池 2 不要隨手丟棄用過的廢電池 最好能將用過的電池集中起來 送 到處理廠 甲 討論 怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境 乙 得出結(jié)論 保護(hù)花草樹木 花草樹木 除具有美化環(huán)境的作用 還有凈化空氣 吸收噪音 灰 塵的作用 保護(hù)花草樹木 也是保護(hù)環(huán)境 我們可以做到 1 不要隨意踐踏草坪 2 不攀摘花果 3 按時(shí)給花草澆水 愛護(hù)身邊的公共設(shè)施 遵守公共秩序和道德 甲 討論 節(jié)約糧食是環(huán)境保護(hù)嗎 怎樣節(jié)約糧食 乙 得出結(jié)論 節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過程 需要消耗大量的光 熱 水 肥資源 節(jié)約糧食 就是節(jié)約資源 就是環(huán)保 甲 通過我們今天的討論 大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨?有利于環(huán)保 我想只要我們用心 我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力 量 乙 讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境 注重環(huán)保 共同建設(shè)我們的美麗家 園 甲 如果我們看到破壞環(huán)境的行為 該怎么做 四人小組討論 選代表發(fā)言 有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí) 積極宣傳 使每個(gè)人都懂得保護(hù) 環(huán)境的重要性 有的表示要勤奮學(xué)習(xí) 長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境 美化祖國(guó)作貢獻(xiàn) 還有的表示 從現(xiàn)在做起 從 身邊做起 為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量 第四課時(shí) 環(huán)境保護(hù) 一 教學(xué)活動(dòng)目的 1 提高學(xué)生環(huán)保意識(shí) 改變不良生活習(xí)慣 2 讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性 從自己做起 從身邊的小事 做起 二 活動(dòng)過程 1 談話導(dǎo)入 師 作為一名少先隊(duì)員 我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗 更漂亮 可是 我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素 已經(jīng) 上課了 水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水 放學(xué)了 教室里的燈依然 亮著 校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾 花壇里的花草不時(shí)的受到一 些馬虎小朋友的踐踏 獨(dú)自傷心的流淚 如果你看到了 你會(huì)怎么做呢 我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境 大討論吧 討論 1 怎樣節(jié)約用水 水是生命之源 人類的文明之舟自古依水而行 人類對(duì)水的依賴 就像嬰兒之于乳汁 我們每天節(jié)約一滴水 就為地球添加了一分綠色 我們可以做到的 1 洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣 2 一水多用 用洗臉?biāo)茨_水來拖地板 擦洗物品等 3 隨手關(guān)緊水龍頭 第五課時(shí) 保護(hù)花草樹木 一 怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境 花草樹木 除具有美化環(huán)境的作用 還有凈化空氣 吸收噪音 灰 塵的作用 保護(hù)花草樹木 也是保護(hù)環(huán)境 我們可以做到 1 不要隨意踐踏草坪 2 不攀摘花果 3 按時(shí)給花草澆水 4 愛護(hù)身邊的公共設(shè)施 5 遵守公共秩序和道德 通過我們今天的討論 大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣?于環(huán)保 我想只要我們用心 我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量 讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境 注重環(huán)保 共同建設(shè)我們的美麗校園 二 總結(jié) 通過討論觀看 同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí) 積極宣傳 使每個(gè)人都懂得保護(hù) 環(huán)境的重要性 有的表示要勤奮學(xué)習(xí) 長(zhǎng)大以后 為保護(hù)環(huán)境 美化祖國(guó)作貢獻(xiàn) 還有的表示 從現(xiàn)在做起 從身邊做起 為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量 活動(dòng)三 人與社會(huì)類 走進(jìn)家鄉(xiāng) 開題活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 1 走進(jìn)家鄉(xiāng) 了解家鄉(xiāng)的概況 風(fēng)土人情 主要特產(chǎn) 旅游文化等 一些知識(shí) 2 運(yùn)用語文 數(shù)學(xué) 自然 信息技術(shù)等多學(xué)科的知識(shí) 分析解決問 題 能力目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生提出問題 分析問題 解決問題的能力 2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索和設(shè)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感 從小樹立為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力的遠(yuǎn)大 抱負(fù) 本課目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)本次研究活動(dòng)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生從生活中提 出有價(jià)值 有意義的研究問題 并將研究問題進(jìn)行鑒別和篩選 鼓勵(lì)學(xué) 生進(jìn)行大膽的預(yù)設(shè)和猜想 從而提升學(xué)生的參與熱情 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 問題情境再現(xiàn) 師 同學(xué)們 你們喜歡旅游嗎 都去過那些地方啊 今天老師就帶 你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)走一走 看一看 你們高興嗎 高興 夸夸我的家鄉(xiāng) 陜西 我的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗 物華天寶 人杰地靈 是個(gè)人人向往的好地方 我的家鄉(xiāng)雖然不是繁華的大都市 卻也是個(gè)很有名氣的地方 是歷 史悠久的文化名城 我的家鄉(xiāng)一年四季都很美 春天 清粼粼的河水打著圈 歡快地奔流 著 沿岸的垂柳隨風(fēng)舞動(dòng) 百里的油菜金黃 草木嫩綠 鳥語花香 蜂 飛蝶舞 就像畫家筆下優(yōu)美的山水畫 到了盛夏 樹木茂盛 知了鳴叫 螞蚱在草叢里蹦跳 涼風(fēng)吹過 好一派田園風(fēng)光 金秋時(shí)節(jié) 到處飄逸 著果香 山林盡染 絢麗多彩 令人心曠神怡 冬天來臨 雪花飄下 小朋友們堆雪人 打雪仗 真是熱鬧 我的家鄉(xiāng)還有豐富的旅游資源 我的家鄉(xiāng)還有豐富的土特產(chǎn)和特色小吃 親愛的朋友們 說了這么多 我的家鄉(xiāng)美不美呢 歡迎你們來旅游 和參觀吧 熱情好客的家鄉(xiāng)人一定會(huì)捧出美酒 端上好菜 歡迎你們的 到來 師 聽了老師的介紹 你一定有很多的感受想要說 對(duì)嗎 誰先來 說說 生 1 我想說我們的家鄉(xiāng)真的是太美了 作為漢中人 我簡(jiǎn)直是 太驕傲了 2 我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛 原來我的家鄉(xiāng)有這么悠久的歷史 文化 地域又十分廣闊 可稱的上是地大物博了 我想說作為家鄉(xiāng)人 我感到無比的自豪 我真想了解有關(guān)家鄉(xiāng)的一切 二 教師總結(jié) 的確 聽了同學(xué)們所說的 所想的 老師也有同感 我們的家鄉(xiāng)有 悠久的歷史文化 眾多的古跡 再加上四季分明的自然風(fēng)光 這一切都 給我們的家鄉(xiāng)增添了神秘和氣魄 第二課時(shí) 一 分組研究 完成研究方案 師 為了便于大家更好的完成小組的調(diào)查活動(dòng) 老師擬訂了一份活 動(dòng)方案 出示課件活動(dòng)方案 大家可根據(jù)活動(dòng)方案中提示 組內(nèi)討論 確定你們想要調(diào)查了解的相關(guān)內(nèi)容 共同完成活動(dòng)方案 為下一步的調(diào) 查活動(dòng)打下基礎(chǔ) 活動(dòng)時(shí)要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下 分工負(fù)責(zé) 合作交流 要 記住 團(tuán)結(jié)起來力量大 一會(huì)我們還要分組進(jìn)行匯報(bào) 比一比 看一看 哪個(gè)小組合作的最好 提出的問題更有價(jià)值 活動(dòng)開始 生 分組活動(dòng) 教師巡視 師 哪個(gè)小組先來 先由組長(zhǎng)匯報(bào) 再由組員匯報(bào) 生 我們這個(gè)小組的名字叫 城市概況 我們組的口號(hào)是 我們 合作 我們快樂 我是這個(gè)組的組長(zhǎng) 我們的組員有 通過小組討論 我們確定了如下幾個(gè)問題 下面由負(fù)責(zé)問題 的組員向大家一一匯報(bào) 我是組員 我提出的第一個(gè)研究問題 是家鄉(xiāng)的名字是怎么得來的 這個(gè)問題的負(fù)責(zé)人是我 對(duì)于這個(gè)問題我 采取的研究途徑和方法是通過上網(wǎng)和查閱書籍找到問題的答案 在展示 我的研究成果時(shí) 我打算以手抄報(bào) 圖片和文字資料的形式展示給大家 讓大家更深入的了解我們家鄉(xiāng)阿城的一些知識(shí) 以后匯報(bào)的形式不是 統(tǒng)一的 各有各的特色 其他小組匯報(bào)同上 師 為了能更好的把收集到的資料保管好 老師建議各小組都能建 立自己的材料夾 師 聽了各小組的匯報(bào) 看得出準(zhǔn)備的都很充分 說的也很切合實(shí) 際 都有自己小組的特色 我真為你們高興 同時(shí)更希望每個(gè)小組在調(diào) 查的過程中要講究方法 注意安全 在與人溝通的時(shí)候注意文明禮貌 還可以借助家人 朋友的力量 用攝像機(jī) 照相機(jī)記錄拍攝 給自己多 一些的展示空間 同時(shí)也讓同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng) 更愛我們的家鄉(xiāng) 好嗎 二 總結(jié) 師 這節(jié)課上我們經(jīng)過選題 討論 研究提出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的 感興趣的問題 這就是研究性學(xué)習(xí)的良好開端 課下你們就帶著問題走 出校園 走向社會(huì) 走進(jìn)工廠 走進(jìn)圖書館 微機(jī)室去查閱資料尋找答 案吧 老師相信你們的能力 更相信大家的實(shí)力 你們一定會(huì)做到最好 未來的家鄉(xiāng)也會(huì)變得更加美麗 富饒 第三課時(shí) 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過圖片等展開對(duì)家鄉(xiāng)的了解 增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感 2 學(xué)會(huì)用流暢的語言簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng) 教學(xué)活動(dòng)及過程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們請(qǐng)看書本的第 2 頁 你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做 什么呢 回答 觀察家鄉(xiāng) 對(duì)了 他們正在觀察自己的家鄉(xiāng) 從今天開始 我們也要像他們一樣 學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)了 二 教師介紹家鄉(xiāng) 三 教師展示有關(guān)于家鄉(xiāng)的各種圖片 并介紹以下內(nèi)容 1 家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在的對(duì)比 房子 景色 人們的生活等 2 家鄉(xiāng)的特色食物 早點(diǎn)等 3 家鄉(xiāng)的名勝古跡 昭仁寺等 四 大家開口說 師說 大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解了 現(xiàn)在 你們也來向同學(xué)們 介紹一下你的家鄉(xiāng) 學(xué)生活動(dòng) 四個(gè)人一個(gè)小組 互相說說自己的家鄉(xiāng) 約 8 分鐘 然后 學(xué)生發(fā)言 向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng) 教師小結(jié) 布置下節(jié)課作畫的準(zhǔn)備 用手描繪家鄉(xiāng) 教學(xué)重點(diǎn) 通過作畫 描繪自己的家鄉(xiāng) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感 課時(shí) 一 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過程 一 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容 了解別人是怎樣對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行描繪的 二 自由作畫 學(xué)生個(gè)人作畫 教師巡視并適時(shí)給學(xué)生提供幫助 同學(xué) 之間亦可互相討論作畫的內(nèi)容 三 教師把學(xué)生的畫收上來 表揚(yáng)作畫過程中認(rèn)真的同學(xué) 說說我的畫 說說我的家鄉(xiāng) 上一節(jié)課我們親手描繪了自己的家鄉(xiāng) 這節(jié)課我們一起來看看同學(xué) 們的勞動(dòng)成果 四 展示畫得比較好的同學(xué)的畫 并讓他們講講畫這幅畫的含義和畫 這幅畫時(shí)的心情 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng) 表揚(yáng)畫得好的同學(xué) 對(duì)于一些不認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行不記名的簡(jiǎn)單批評(píng) 五 布置下節(jié)課的任務(wù) 課后請(qǐng)同學(xué)們回家問問家長(zhǎng) 你的家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)是什么 有什么風(fēng) 俗習(xí)慣 2 從地圖上看家鄉(xiāng) 用心體會(huì)家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解自己家鄉(xiāng)的地理特征和風(fēng)俗習(xí)慣 2 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性 3 初步了解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部份 課時(shí) 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)與過程 導(dǎo)入 同學(xué)們 我上一節(jié)課布置大家回去問問家長(zhǎng)自己的家鄉(xiāng)在哪里 有些 什么樣的特色 你們完成了沒有 我們現(xiàn)在先進(jìn)行新課的學(xué)習(xí) 然后再檢查這一項(xiàng)作業(yè) 二 學(xué)習(xí)陜西的內(nèi)容 通過圖片和書本上的內(nèi)容來介紹陜西 從地形地貌 資源 名勝古跡 風(fēng)俗等方面介紹 給學(xué)生一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的模式 認(rèn)識(shí)各種地形地貌 學(xué)生說自己的家鄉(xiāng) 學(xué)生根據(jù)老師的介紹方式 學(xué)會(huì)從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng) 教師 金進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 四 教師小結(jié) 家鄉(xiāng)的故事 1 展覽室里的故事多 家鄉(xiāng)人生活的變化 教學(xué)目標(biāo) 1 增進(jìn)尊重歷史 珍惜今天生活的積極情感 2 掌握通過比較 分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法 3 感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化 課時(shí) 一 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)與過程 一 導(dǎo)入 展示一些各個(gè)時(shí)期的生活用品 讓學(xué)生辨認(rèn) 這是哪個(gè)時(shí)候人們使用 的 盡量選取學(xué)生熟悉的生活用品 二 了解家鄉(xiāng)人生活中 住 的變化 學(xué)生通過對(duì)比書本上兩個(gè)不同年代的房子 了解父輩和我們這一輩的 生活的變化 體會(huì)出生活是越來越好了 這一部分的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力 要求學(xué)生能過準(zhǔn)確地說出 過去和現(xiàn)在的不同之處 三 了解家鄉(xiāng)人生活中 行 的變化 學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來說一說家鄉(xiāng)人生活中 行 的變化 四 了解家鄉(xiāng)人生活中 衣 的變化 閱讀書本的內(nèi)容 說說家鄉(xiāng)人 衣 的變化 五 了解家鄉(xiāng)人生活中 食 的變化 結(jié)合自己的實(shí)際情況 舉早餐為例 說說我們現(xiàn)在在食物方面和過去 有什么不一樣 同學(xué)這部分的內(nèi)容 加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比分析事物的能力 六 小結(jié) 教師提出問題 為什么我們身邊發(fā)生著這么多好的變化呢 學(xué)生舉手回答 教師給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo) 活動(dòng)四 社區(qū)服務(wù)類 社區(qū)消防調(diào)查 一 活動(dòng)背景 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育 是我們教育工作者義不容辭的責(zé) 任 開展小學(xué)生消防安全知識(shí)是保護(hù)在校學(xué)生人身安全和合法權(quán)益的需 要 在發(fā)生火災(zāi)時(shí)在校小學(xué)生由于生理 心理等客觀因素 更容易受到 危害 如果學(xué)生安全意識(shí)淡薄 消防常識(shí)缺乏 撲救初起火災(zāi)和逃生自 救互救能力低小 一旦發(fā)生火情 勢(shì)必釀成火災(zāi) 造成嚴(yán)重后果 據(jù)不 完全統(tǒng)計(jì) 每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起 造成經(jīng)濟(jì)損失數(shù)億元 死亡人數(shù)上萬 人 因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)教育刻不容緩 二 活動(dòng)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 了解消防安全知識(shí)及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生 2 能力目標(biāo) 掌握一些日常生活中的消防知識(shí)和處理火險(xiǎn)的簡(jiǎn)易方 法 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) 提高學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力 3 情感目標(biāo) 通過這種活動(dòng)的開展 使學(xué)生懂得 珍愛生命 安全 第一 的意義 三 活動(dòng)時(shí)間 兩課時(shí) 四 活動(dòng)空間 學(xué)校 消防中隊(duì) 家庭 五 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 談?wù)勏腊踩闹匾?2 實(shí)地去消防中隊(duì)進(jìn)行參觀 訪問 觀看消防安全演習(xí) 上網(wǎng)查資 料 第一課時(shí) 1 結(jié)合上網(wǎng)查資料及同學(xué)們知道的消防知識(shí) 討論擬定主題的名稱 2 圍繞主題提出感興趣的值得研究的問題 1 小學(xué)生消防安全知識(shí)講解 2 火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎樣逃生 3 消防器材知多少 4 家庭失火怎樣應(yīng)急 3 選擇自己感興趣的問題組成活動(dòng)小組討論 4 選出小組長(zhǎng) 4 名 擬定小組名稱 第二課時(shí) 1 與縣消防中隊(duì)聯(lián)系 聘請(qǐng)活動(dòng)指導(dǎo)老師 2 擬定小組活動(dòng)計(jì)劃 3 實(shí)踐活動(dòng) 1 乘車到縣消防中隊(duì)參觀 訪問 觀看消防軍事演習(xí) 2 擬定消防安全知識(shí)知多少調(diào)查問卷 3 上網(wǎng)查資料 4 整理資料 1 制消防知識(shí)手抄報(bào) 收集各種消防器材的圖片 2 制作宣傳卡片 自編兒歌 3 自己出消防知識(shí)競(jìng)賽試題 討論知識(shí)競(jìng)賽程序 5 成果展示與交流 資料集 手抄報(bào) 宣傳卡 調(diào)查報(bào)告 消防兒歌 知識(shí)競(jìng)賽 消防器材圖片 6 活動(dòng)總結(jié) 1 小組內(nèi)進(jìn)行個(gè)人總結(jié) 填寫 學(xué)生個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表 請(qǐng)家長(zhǎng) 和老師填寫活動(dòng)評(píng)語 2 各小組分析本次活動(dòng)收獲與不足 填寫 小組活動(dòng)自評(píng)表 3 評(píng)選活動(dòng)積極分子 4 交流活動(dòng)體驗(yàn) 7 相關(guān)資料 消防兒歌 一 消防用具要記牢 實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)合不可少 防火閥和消防泵 一個(gè)來滅一個(gè)防 消防高溫排煙機(jī) 大火逃生必須要 家裝鋼質(zhì)防火門 勿怕大火進(jìn)門燒 火場(chǎng)之中命難保 消防應(yīng)急燈來照 可用干粉滅火器 沉著冷靜就安好 記住火警 119 及時(shí)報(bào)警災(zāi)可少 消防兒歌 二 家庭失火別著急 沉著冷靜守秩序 遇到火災(zāi)別害怕 火警電話要牢記 煙霧較濃別慌張 匍匐前進(jìn)有空氣 逃離火場(chǎng)要關(guān)門 防止火災(zāi)速蔓延 搶救財(cái)物千萬別 保住性命是關(guān)鍵 時(shí)刻牢記消防歌 活動(dòng)五 人與自然類 多變的天氣 教學(xué)內(nèi)容 教材 59 66 頁 實(shí)踐領(lǐng)域 信息的搜集與處理 到氣象站參觀和了解 預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐?天氣預(yù)報(bào) 方法引導(dǎo) 收集 處理與分析資料 到氣象站參觀和了解 預(yù)報(bào)當(dāng) 地的天氣預(yù)報(bào) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 搜集有關(guān)天氣的資料 參觀氣象站 預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù) 報(bào) 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一 主題背景 二 提出活動(dòng)主題 從小到大 我們聽到的 看到的天氣預(yù)報(bào)一定不少 關(guān)于它們 你 一定有許多問題 來吧 和大家一起說說自己的問題 聽聽他人的問題 跟大家討論提出的問題 并把它們記下來 為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參 考 老師提出參考活動(dòng)主題 1 來自大自然的天氣預(yù)報(bào) 2 參觀氣象站 3 學(xué)做小小氣象員 4 天氣與生活的關(guān)系 三 確定活動(dòng)主題 請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題 四 組建活動(dòng)小組 找一找誰的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方 案 五 做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備 1 制訂活動(dòng)方案 2 必要的活動(dòng)準(zhǔn)備 1 根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具 2 參觀氣象站 3 根據(jù)需要準(zhǔn)備預(yù)報(bào)天氣必備的道具和服裝 六 活動(dòng)程序 1 搜集有關(guān)天氣的資料 收集資料的途徑可以參考以下方式 通過上網(wǎng)去圖書館 社會(huì)實(shí)踐 考察 采訪 去氣象站等 通過調(diào)查 訪談等形式 通過觀賞 請(qǐng)教或 者學(xué)習(xí)的方式 2 參觀氣象站 3 預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一 學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流 二 匯報(bào)與展示 匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫角色表演 寫出自己小組活動(dòng)中的故事 等 1 展示前的準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好你們的劇本 展示你們的演員表 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加 2 展示時(shí)應(yīng)做到 1 告訴大家你們組的活動(dòng)主題 2 介紹你們組人員分工情況 3 開展活動(dòng)前的預(yù)想 4 活動(dòng)中采用的方法 5 你們創(chuàng)作中的故事 6 表演或者展示活動(dòng)結(jié)果 3 展示時(shí)應(yīng)注意 應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解 三 談收獲和體會(huì) 活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧 四 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià) 多變的天氣 二 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容 知道天氣符號(hào)表示的天氣 現(xiàn)象 理解天氣預(yù)報(bào)的重要性 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn) 象 學(xué)會(huì)收聽 收看天氣預(yù)報(bào) 教學(xué)方法 調(diào)查法 討論法 講授法 教學(xué)用具 天氣符號(hào)圖片 教師準(zhǔn)備天氣符號(hào)圖片 中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)欄目錄像 教學(xué)過程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 一則天氣預(yù)報(bào)引出課題 新課講授 教師提出問題 從剛剛的影片中你知道哪些天氣現(xiàn)象 概括天氣 概念 學(xué)生發(fā)言 一般同學(xué)都能說出不同的天氣現(xiàn)象 層次高的同學(xué)能 概括出天氣概念 一 天氣 指一個(gè)地方短時(shí)間里的風(fēng)雨 冷熱 陰晴等狀況 教師提出問題 根據(jù)課前調(diào)查談?wù)摬煌奶鞖鈱?duì)人類生活生產(chǎn)有 哪些影響 學(xué)生發(fā)言 由于課前調(diào)查 各小組調(diào)查的主題都不同 回答內(nèi)容 廣泛覆蓋面廣 教師總結(jié) 天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的 而天氣狀況又與人們的日 常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門關(guān)系十分密切 如人們出行穿衣 乘車 農(nóng)作物耕作 城市建筑業(yè)等方面 所以我們要看天行事 二 看天行事 教師進(jìn)一步提問 既然如此 人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓?學(xué)生回答 能力強(qiáng)的同學(xué)甚至提到了一些氣象諺語 有時(shí)提前預(yù)知天氣變化會(huì)避免災(zāi)害 我們就需要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào) 三 天氣預(yù)報(bào) 教師進(jìn)一步提問 從哪些渠道可以獲得天氣預(yù)報(bào) 學(xué)生回答 教師總結(jié) 收聽廣播 收看電視 各大報(bào)紙頭版天氣狀況 電話 查詢 12121 969221 等 第二課時(shí) 教師貼圖 不同的符號(hào)代表不同天氣 教師補(bǔ)充 沙塵暴 風(fēng)的符號(hào)含義 一般同學(xué)要能掌握晴 多云 陰 小雨 大雨 雷陣雨等常見的天 氣現(xiàn)象符號(hào) 1 小小天氣預(yù)報(bào)員 實(shí)物投影一則練習(xí)題 毛遂自薦上臺(tái)播報(bào) 能夠根據(jù)符號(hào)預(yù)報(bào)天氣 即看符號(hào)知天氣 一般同學(xué)都要掌握 2 小組合作完成任務(wù)單 在即時(shí)反饋活動(dòng)第 2 題中 兩道小問題層次不同 填表題能根據(jù) 記錄的天氣狀況 畫出相應(yīng)的天氣符號(hào) 層次中等的同學(xué)能快速獨(dú)立完 成 總結(jié)一周的天氣變化情況要求高層次的同學(xué)能分析得出 由于是小 組活動(dòng) 討論交流后最終能互通有無 1 請(qǐng)根據(jù)你記錄的城市一星期的天氣狀況 在表中填入相應(yīng)的內(nèi) 容 城市 咸陽 日期 月 日 天 氣 現(xiàn) 象 天 氣 符 號(hào) 最低溫度 最高溫度 2 簡(jiǎn)單總結(jié)本地一周來天氣變化的情況 作業(yè) 1 課后收集有關(guān)氣象諺語 如 青蛙叫 魚兒跳 燕低飛 龜 背潮 朝霞不出門 晚霞不出門 等 查找資料 收集諺語一般同 學(xué)都能完成 2 判定下列語句哪些屬于天氣描寫 夜來風(fēng)雨聲 花落知多少 全年炎熱干燥 昆明四季如春 東邊日出西邊雨