綠色出行教學設計.doc

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《綠色出行》活動設計 廣州市海珠區(qū)怡樂路小學 鄭玉蘭 【活動內容】 人教版小學數(shù)學教材六年級下冊105-106頁。 【活動分析】 近年來，環(huán)境質量越來越差，為了還天空一片藍色，提倡“綠色出行，低碳生活 ”。節(jié)約能源、提高能效、減少污染、有益健康、兼顧效率的出行方式，稱之為綠色出行。教材通過“綠色出行”這一“綜合與實踐”活動，通過解決實際問題，感受“綠色出行”的重要性；通過了解資料信息、從數(shù)學的角度審視我們的生活方式等活動，認識到“綠色出行”的好處，并提出可行的建議，真正體現(xiàn)數(shù)學的應用。 【學情分析】 近年來，保護環(huán)境的呼聲越來越高，學生通過自身的經(jīng)歷和新聞媒體，已能初步感觸到環(huán)境危機給人類帶來的種種災難。六年級學生已具備通過網(wǎng)絡、其他資源等收集、整理資料的能力，但學生缺乏自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力，習慣于教師提問學生回答的傳統(tǒng)模式，學習較為被動。不過通過幾年多樣化學習方式，積累了一定的數(shù)學活動經(jīng)驗：會通過小組合作交流信息；會通過小組合作，運用數(shù)學知識解決問題。 【活動目標】 1．通過綜合應用平均數(shù)、單位換算、統(tǒng)計、速度、時間、路程之間的數(shù)量關系、估算、百分數(shù)等知識和方法解決實際問題，進一步加深對這些知識和方法的理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的能力。 2．通過對二氧化碳排放量、與出行方式相關數(shù)學問題的研究等，理解綠色出行的意義。 3．培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 【活動重點】 根據(jù)生活實際信息提出問題，并綜合所學解決問題。 【活動難點】 培養(yǎng)處理信息的能力，倡導并提高大家綠色出行的意識。 【活動準備】多媒體課件、學生收集資料、計算器及前置作業(yè) 1、 前置作業(yè) 內容： （1） 什么是“綠色出行”？在我們的日常出行方式中哪些屬于綠色出行？ （2） 為什么要“綠色出行”？請調查： ① 二氧化碳對環(huán)境主要影響是什么？ ② 平均每輛汽車每千米排放多少二氧化碳？ ③ 一般，一輛汽車平均每年大約行駛多少千米？ ④ 近幾年廣州汽車持有量是多少？全國呢？全世界呢？查找相關數(shù)據(jù)。 （3） 問卷調查本班同學上下學及家長上下班出行方式，并統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作總表。 調查形式：以四人小組為單位完成上述所有內容，小組內可協(xié)調分工各自的小任務，比一比哪一小組合作效果最好，完成作業(yè)質量最高。 作業(yè)上交要求：既要有資料的電子稿（可以是word文檔形式，有圖有文字，也可以是ppt），還要有收集資料的活動過程照片電子稿（可以是個人的活動照片，也可以是同學合作查找資料的照片，也可以呈現(xiàn)家長幫忙的照片），其中資料電子稿還需打印出來，方便課堂交流。 2、 整理學生所收集資料，制作小視頻 （設計意圖：“綜合與實踐“對學生而言，是一種研究性的學習，六年級學生在生活中對“綠色出行”這一話題已有一定的經(jīng)驗積累，在此經(jīng)驗積累上引導學生提出相關問題并親身經(jīng)歷一個搜集信息、處理信息的過程，既有利于激發(fā)學習興趣，又可培養(yǎng)自主探究和學習的能力，還有利于教師把握學生的學習情況，根據(jù)實際反饋的問題及時調整教學，使教學做到既有預設也有生成。） 【活動過程】 一、 開門見山，揭示課題 1、 揭示課題 2、 觀看信息視頻 二、合作交流，探究問題 1、探討二氧化碳的排放，認識綠色出行的必要性 （1） 分析信息，提出問題 信息1：據(jù)調查，每輛汽車平均每千米約排放160g二氧化碳，一般一輛汽車平均每年約行駛15000km。 問題1：一輛汽車一年約排放二氧化碳多少千克？ 合多少噸？ 信息2：最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，廣州汽車保有量已突破250萬輛。 問題2：廣州市的汽車一年約排放多少萬噸二氧化碳？ 信息3：2015年末全國民用汽車保有量達到17228萬輛 問題3：2015年全國民用汽車一年約排放多少億噸二氧化碳？ （2）運用數(shù)學知識和方法解決問題 ①學生獨立在計算紙上列式計算 1. 16015000=2400000克=2400千克=2.4噸 2. 2.4250萬=600（萬噸） 3. 2.417228萬=41347.2（萬噸）=4.13472（億噸） ②四人小組內互相交流答案，并說一說解決這樣3個問題你都運用了哪些數(shù)學知識或方法？解決問題過程中哪些地方容易出錯？ ③全班對答案，小結解決問題過程中用到的數(shù)學知識點或方法： 單位換算（板書） ④體會平均數(shù)的應用價值 注：由于數(shù)據(jù)都是平均數(shù)，因此計算問題3時也沒有必要一定精確計算，提示學生采用估算的方法計算。 板書：平均數(shù) 估算 （3）通過計算結果，對比數(shù)據(jù)，感受二氧化碳的排放量之大，體會綠色出行的必要性。 （設計意圖：鼓勵學生自己嘗試提出簡單情境中的問題并解決，以培養(yǎng)學生提出問題和綜合運用所學知識解決問題的能力；同時將計算出的原始平均值推廣到廣州乃至全國進行計算，學生在這一過程中既進一步提高了運算能力，又能通過具體的數(shù)據(jù)切實感受到汽車排放二氧化碳對環(huán)境的破壞之大） 2、探討綠色出行的方式 （1）出示題目： 小明的爸爸每天開車上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時，單 程用時45分鐘。媽媽上班乘地鐵單程用30分鐘，地鐵的平均速度為30千 米/時。小明每天步行上下學，單程用時15分鐘，平均步行速度為50米/分。 （2）指導學生運用表格整理信息 交通方式 速度 時間 爸爸 開車 20千米/時 45分鐘 媽媽 乘地鐵 30千米/時 30分鐘 小明 步行 50米/分 15分鐘 （3）求路程 ①同桌之間互相說一說思路和你認為計算時需要注意什么？ ②作業(yè)紙上計算 （4）分析信息，得出結論 ①對答案，直接批改，小結：這里我們主要運用了什么數(shù)學知識呢？ ②根據(jù)表格，交流、評價三種出行方式各有什么利弊 （設計意圖：復習表格整理信息的方式，引導學生運用行程問題數(shù)量關系式解決實際問題，通過表格的形式，在比較中感受“綠色出行”方式的好處） 3、 分析身邊事情，倡導綠色出行，提出可行建議 （1）展示全班40個家庭上下學 /上下班交通方式調查統(tǒng)計表 學生 爸爸 媽媽 合共 步 行 26 5 12 自 行 車 4 8 8 公共交通 （公交、地鐵） 7 16 15 私 家 車 3 11 5 合 計 人 數(shù) 40 40 40 120 （2） 根據(jù)表格提出問題并解決 （3） 根據(jù)表格計算綠色出行占總出行人數(shù)的百分比。 （4） 小結計算百分比的方法 （5） 根據(jù)結果談想法，分享可行性做法 （設計意圖：從身邊的實際情況出發(fā),使得活動體驗得到升華,通過具體的數(shù)據(jù)感悟，培養(yǎng)學生的責任感、提高綠色出行意識） 三、 課堂總結，布置作業(yè) 1、解決今天的數(shù)學問題你運用了哪些數(shù)學方法？ 2、知識取之于生活，就要用之于生活，請你用今天所學的知識完成作業(yè)（2選1） （1）設計一句“綠色出行”的宣傳口號； （2）為自己的家庭設計一套綠色出行的方案。 （設計意圖：把課堂知識和生活實際緊密聯(lián)系到一起。） 4、 介紹同比和環(huán)比 三、 板書設計 綠色出行 一、 明確主題，收集信息 平均數(shù)、百分數(shù)（比） 二、 處理信息，提出問題 估算、單位換算 三、 運用數(shù)學，解決問題 運用表格整理信息 四、 總結方法，拓展實踐 數(shù)量關系