人教版小學語文六年級下冊

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人教版小學語文六年級下冊：《北京的春節(jié)》教學設計 　　教學目標 　　1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。 　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。 　　教學重點 了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。 　　教學難點 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā? 　　教具準備 生字卡片，多媒體課件；查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。 　　導 學 過 程 二 次 備 課 　　預習題綱 　　1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準字音。 　　2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。 　　第一課時 　　一、童謠導入，揭示課題。 　　１、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容？ 　?。?、揭示課題，齊讀課題。 　　二、整體感知，理清脈絡。 　　1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 　　2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。 　　3、交流匯報。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束） 　　三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。 　　1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。 　　2、小組研讀。 　　出示研讀提示： 　?、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。 　　②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。 　?、鄹鶕?jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。 　?、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 　　四、品讀課文，體會過年的氣氛。 　　1、指導品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想： 　?、?、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？ 　?、?、從中你感受到了作者怎樣的語言風格？(引導學生讀“這不是粥，而是……會?！薄吧玺浯洹薄吧峨p全”) 　　2、指導品讀“除夕”，指名朗讀。 　?、?、抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。 　　⑵、抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛　3、指導品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考： 　?。?）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？ 　　（2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？ 　?。?）你逛過廟會嗎？說說你的感受。 　　4、指導品讀“元宵”。全班齊讀，邊讀邊畫。 　?。?）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。 　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。 　?。?）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示） 　　5、師小結(jié)： 　　(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風俗習慣 　　(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，讓我們?nèi)赵俅纹纷x一下課前的這首童謠吧 (播放課件動漫童謠)。 　　五、拓展延伸，學習“閱讀鏈接”。 　　1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊“一年之計在于春”，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。 　　2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。 　　第二課時 　　一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。 　　1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。 　　2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。 　　二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。 　　1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 　　2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。） 　　3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 　　三、領悟表達特點。 　　1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。 　　2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？ 　　（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略） 　　3、對比寫法。 　　閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。 　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。 　　1、拓展閱讀： 　　閱讀春節(jié)各地的習俗。 　　2、選擇和春節(jié)有關的好詞佳句積累下來。 　　3、小練筆： 　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。 　　板書設計 　　北京的春節(jié) 　　臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九 　　熱鬧 喜慶 團圓 祥和