小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄10篇.doc

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小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄（超實(shí)用） 聽(tīng)課記錄1 學(xué)校： 2010年11月16日第三節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 6年級(jí)3班 授課教師 課題 Unit 5 What does she do ? 教具 黑板 課堂教學(xué)過(guò)程 一． 復(fù)習(xí) 全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語(yǔ)一遍漢語(yǔ)。 二． 引入 I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver. 由已學(xué)單詞 teach teacher 引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之 drive driver 間的區(qū)別與練習(xí)。引出句型What does she do? She is… 三． 新授 1. I sing songs. I am a singer.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這句話的意思，引出singer 的意思，再問(wèn)學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型 What does he/she do? He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈現(xiàn) writer領(lǐng)讀 3. 復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter. 4. 由梅蘭芳引出男演員， actor，領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào) an actor. He is an actor. 5. 由男演員引出女演員artress, 領(lǐng)讀。 6. 由齊白石引出artist，an artist,領(lǐng)讀。He is an artist. 7. 講解句型 What + does/do + 主語(yǔ) + do? 主語(yǔ) + be + a/an + 職業(yè)名詞. 四． 互動(dòng)，應(yīng)用 同桌用句型練習(xí)對(duì)話，最好找兩組站起來(lái)對(duì)話。 五． 作業(yè) 寫(xiě)出六個(gè)單詞的原型，抄寫(xiě)單詞5遍英語(yǔ)5遍漢語(yǔ)，用句型造一個(gè)句子。 板書(shū)設(shè)計(jì) teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主語(yǔ) + do? 主語(yǔ) + be + a/an + 職業(yè)名詞. 聽(tīng)課記錄2 學(xué)校： 2010年11月16日第五節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 3年級(jí)2班 授課教師 課題 Unit 4 We love animals. 教具 黑板卡片 錄音機(jī) 課堂教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí) 拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱，并拼讀。 二．引入 板書(shū) mouse elephant bear bird squirrel 領(lǐng)讀并讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)意思。 三．新授 1. Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear Jump like a squirrel 2. 領(lǐng)讀 3. 聽(tīng)錄音 4. 學(xué)生自己大聲讀，不會(huì)的問(wèn)老師。 四．互動(dòng)，應(yīng)用 1．邊做動(dòng)作邊讀。 2. 拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。 老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來(lái)并大聲讀出來(lái)。 3．I’m Zoom. What’s your name? Follow me! 新授story time. 與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom. 找朋友，循環(huán)練習(xí)。 五．作業(yè) 根據(jù)story time進(jìn)行角色扮演。 板書(shū)設(shè)計(jì) Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear Jump like a squirrel Follow me! 聽(tīng)課記錄3 學(xué)校： 2010年11月17日第五節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 4年級(jí)2班 授課教師 課題 Unit 5 What would you like? 教具 黑板卡片 錄音機(jī) 課堂教學(xué)過(guò)程 一． 復(fù)習(xí),導(dǎo)入 做游戲“下一個(gè)數(shù)字”引出Unit5。老師說(shuō)前一個(gè)數(shù)字，學(xué)生說(shuō)下一個(gè)。聽(tīng)錄音，Let’s chant，復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)的食物名稱。 二． 新授 1. 由句型Do you like…? What would you like? 引出單詞。 2. 單詞搶答 老師出示卡片，學(xué)生搶讀，先讀出來(lái)的得到卡片。 3. 板書(shū) rice. Can Ihave some rice, please? 然后問(wèn)答練習(xí)，前后桌一問(wèn)一答，順序進(jìn)行。 4．邊做動(dòng)作邊讀，引出 noodles 5．教師拼讀，學(xué)生猜出單詞beef. 6．練習(xí)，同桌對(duì)話，I’m hungry. Can I have…? 7．通過(guò)提示引出單詞vegetable. 8．由問(wèn)題“吃完面條剩下的是什么？”引出soup. 三． 互動(dòng)，應(yīng)用 1．聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。 2．學(xué)生練習(xí)自己讀，拼讀。 3．游戲“石頭剪子布” 學(xué)生各自準(zhǔn)備一些單詞卡片，同桌玩“石頭剪子布”獲勝者可以問(wèn)對(duì)方要一張卡片，前提是大聲讀出來(lái)卡片上的單詞。 4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞 四．作業(yè) 用單詞造句。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 What would you like? fish rice soup noodles vegetable beef Can I have some rice, please? 聽(tīng)課記錄4 學(xué)校： 2010年11月18日第3節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 6年級(jí)1班 授課教師 課題 Unit 5 What does she do ? 教具 黑板卡片 明星照片 課堂教學(xué)過(guò)程 一． 引入，新授 1．由明星圖片引出singer,舉例說(shuō)出一些明星的名字，板書(shū) Sing singer a singer 2．由第四單元已學(xué)課文中找出 TV reporter 和 writer 舉例說(shuō)出一些主持人和作家的名字 3．由明星圖片展示男演員 actor 女演員actress 4．描述畫(huà)家職業(yè)，引出artist. 5．強(qiáng)調(diào)各個(gè)職業(yè)名詞前面的冠詞。 6． 領(lǐng)讀，拼讀。 二．互動(dòng)，應(yīng)用 1．翻譯 2．卡片展示，學(xué)生站起來(lái)讀單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。 3．翻譯 4．由問(wèn)題“怎樣詢問(wèn)某人職業(yè)”引出句型 A: What does he/she do? B: She is a teacher. 5．練習(xí)，同桌對(duì)話詢問(wèn)父母職業(yè)。 6． 找學(xué)生站起來(lái)詢問(wèn)對(duì)方父母職業(yè)。 三．作業(yè) 抄寫(xiě)單詞5遍英語(yǔ)1遍漢語(yǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì) sing a singer an actor write a writer an actress a TV reporter an artist A: What does he/she do? B: She is a teacher. 聽(tīng)課記錄5 學(xué)校： 2010年11月18日第1節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 6年級(jí)2班 授課教師 課題 My friend 教具 黑板卡片 錄音機(jī) 課堂教學(xué)過(guò)程 一. 早讀：學(xué)生齊讀上一單元的課文、單詞 二. 回顧： 1.let’s do. 出示課件錄像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small,make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 師生一起隨錄像做動(dòng)作。 2.let’s guess. a. 老師描述一種動(dòng)物讓學(xué)生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老師出示課件圖片讓學(xué)生描述：describe money 三. 引入，新授 1．出示圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他有什么特征，再引出新單詞 2. 帶讀friend、long hair、short hair，之后讓學(xué)生描述他的同桌 3. 再用圖片引入新的單詞thin、strong、quiet，再讓學(xué)生描述他的同學(xué) 4. let’s find out: 老師先描述一個(gè)人的外貌特點(diǎn)讓學(xué)生找出他的圖片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放錄音（課本P28），讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的圖片。 四．互動(dòng)，應(yīng)用 1. play a game: 老師出示了4張同學(xué)熟知的明星圖片，讓他們分組討論幾分鐘，最后讓一個(gè)同學(xué)描述其他同學(xué)猜他描述的是誰(shuí)？ 2. let’s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作業(yè) copy the new work four times. describe your friend to your parents. 板書(shū)設(shè)計(jì) friend long hair short hair my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. 聽(tīng)課記錄6 學(xué)校： 2010年11月18日第6節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 5年級(jí)2班 授課教師 課題 What’s your favorite food? 教具 黑板卡片 錄音機(jī) 課堂教學(xué)過(guò)程 一. 回顧： 1．描述一種食物，讓學(xué)生猜。 2．問(wèn)學(xué)生今天上什么課，回顧do you like it句型 3．出示蔬菜的圖片，提問(wèn)學(xué)生單詞并要求拼讀，糾正個(gè)別學(xué)生的讀音，之后集體朗讀。 4．出示肉類(lèi)的圖片，同樣提問(wèn)學(xué)生再集體朗讀。 二．引入，新授 1．承接之前的回顧，問(wèn)學(xué)生：what would you like for lunch? 再自然而然的讓同學(xué)們集中注意力聽(tīng)錄音，try to think what do Anny and john have for lunch. 2．let’s try：播放錄音讓學(xué)生回答問(wèn)題 3．let’s talk：先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，試著找出Sarah和Mike的午餐，再讓學(xué)生翻開(kāi)課本P29，讓學(xué)生跟讀，反復(fù)多次。最后全班分角色朗讀。 三．互動(dòng)，應(yīng)用 1. talk and match: 在這環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了一個(gè)小游戲，兩人為一小組，每個(gè)人有十張寫(xiě)有食物的卡片，互相抽取提問(wèn)回答，并使用句型what do you have for lunch\I have…\what about you。最后看看誰(shuí)手中的卡片多。 2．look and compare：比較兩個(gè)句型的不同： What would you like for lunch\I’d like… What do you have for lunch\I have… 之后再帶讀這兩個(gè)句子。 3．summary：總結(jié)這節(jié)課學(xué)的句型 四．作業(yè) 介紹了一些中國(guó)傳統(tǒng)食物以及其起源，并讓學(xué)生課后去尋找一些西方的食物，比較中西飲食文化的不同。 板書(shū)設(shè)計(jì) What would you like for lunch\I’d like… What do you have for lunch\I have… 聽(tīng)課記錄7 學(xué)校： 2010年12月1日第1節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 5年級(jí)1班 授課教師 課題 Unit 4What can you do? (period 1) 教具 黑板 課堂教學(xué)過(guò)程 一． 復(fù)習(xí) Let’s chant 二． 引入 Look at the picture on P44. Ask students questions “How many birds can you see? What can a bird do?” 三． 新授 1. Draw some flowers on the blackboard and do an action of water the flowers. Read and spell. 2. Use the same way to show cook the meals. 3. Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the card clean the bedroom. Then read and spell. 4. Use the same way to present the phrases sweep the floor and empty the trash. 四． 互動(dòng)，應(yīng)用 1. Read the words together twice and spell them. 2. Do the dialogue “A: what can you do? B: I’m helpful! I can …” 3. Play a game. (拍蒼蠅) 4. Sing“l(fā)et’s chant”, then divide students into 4 groups. Role play “Dog, Panda, Mouse, Mike” 五． 作業(yè) Write the phrases and do exercise book. 板書(shū)設(shè)計(jì) A: what can you do? B: I’m helpful! I can … 聽(tīng)課記錄8 學(xué)校： 2010年12月16日第三節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 5年級(jí)3班 授課教師 課題 Unit 4 my home 教具 黑板 課堂教學(xué)過(guò)程 一． 復(fù)習(xí) 1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常用語(yǔ)會(huì)話。 2.表演let’s talk 部分對(duì)話。 二． 引入 1. 教師出示圖片，復(fù)習(xí)各個(gè)房間的名稱，如，living room, study 等 2. 教師用圖片補(bǔ)充教學(xué)單詞home和dining room.幫助學(xué)生理解home和house兩次在詞義上的不同。 三． 新授 互動(dòng) 應(yīng)用 1. 教師出示read and write 部分的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，拼一拼。 2. 游戲：what’s missing? 教師把本單元A部分的詞卡和home, room, school, classroom 圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片，讓學(xué)生猜一猜少了哪張，并拼讀該單詞。 3. 教師在四線格中師范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。 4. 看圖填詞。 四． 作業(yè) 做本課對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Living room study home dining room house home room school classroom 聽(tīng)課記錄9 學(xué)校： 2010年12月6日第三節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 4年級(jí)1班 授課教師 課題 Unit 5 what would you like? 教具 黑板 課堂教學(xué)過(guò)程 一． 熱身 學(xué)生聽(tīng)錄音表演說(shuō)唱第二單元的歌謠和let’s do部分。 二． 預(yù)習(xí) 1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常用語(yǔ)會(huì)話。 2.全班學(xué)生聽(tīng)let’s learn 部分的錄音并跟讀。 三． 新授 1. 教室手指黑板說(shuō)，look! Dinner is ready! What would you like for dinner?再問(wèn)：Do you like Chinese food or English food? 領(lǐng)讀: I like Chinese food. It’s yummy. 2. 教師出示刀叉說(shuō)：I can use the fork and knife. Let me show you. Can you use the fork and knife? 引導(dǎo)學(xué)生回答，然后領(lǐng)讀：I can use the fork and knife/chopsticks. Let me show you. Let me try. 四． 互動(dòng)，應(yīng)用 同桌用句型練習(xí)對(duì)話，最好找兩組站起來(lái)對(duì)話。 五． 作業(yè) Exercises on page 128 板書(shū)設(shè)計(jì) I can use the fork and knife . Let me show you. Can you use the fork and knife? I can use the fork and knife/chopsticks. Let me show you. Let me try. . 聽(tīng)課記錄10 學(xué)校： 2010年11月18日第1節(jié) 科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 3年級(jí)2班 授課教師 課題 Unit 5 let’s eat. 教具 黑板 課堂教學(xué)過(guò)程 一． Warm-up 1. Greetings . 2. Review words about animals 3. Ask the students to show their favorite food by pictures. 二．Presentation 1.Present the new words about food. 2.領(lǐng)讀，齊讀，練習(xí)單詞。 3.聽(tīng)錄音，跟讀。 四． 練習(xí) 1. 使用I like… 練習(xí)單詞 2. 教授動(dòng)詞：cut eat smell make show 3. 動(dòng)作指令，邊說(shuō)邊做。 4. Game ：你做我猜。 五． 作業(yè) Exercises book 板書(shū)設(shè)計(jì) 圖片 cut 圖片 eat 圖片 smell 圖片 make 圖片 show