人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元4課時《認(rèn)識線段》.doc

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認(rèn)識線段 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第5頁和第7頁練習(xí)一的7、8、9題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。 2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)知識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識線段的特征，能用刻度尺畫和量出指定線段的長度。 【教學(xué)難點(diǎn)】 線段表象的建立，會分辨線段。 【教法】 直觀演示法，觀察比較法。 【學(xué)法】 實(shí)踐操作法，交流探討法。 【課前準(zhǔn)備】 教師：彎曲的兩根線（不同顏色）。 學(xué)生：每個學(xué)生一張白紙，一張長方形紙片，一張圓形紙片。 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 1、師：請小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線，同桌相互比比兩根線的長短。 學(xué)生動手操作，教師巡視。交流結(jié)果。 2、師：現(xiàn)在請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的？ 生：我是先把細(xì)線的一端對齊，然后把線拉直，再看另一端。 教師板書：拉直；一端對齊。 師述：我們把這根細(xì)線拉直以后，就可以看成是一根線段。 [設(shè)計意圖]良好的開端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動構(gòu)建新知識，做好了知識、能力與心理上的準(zhǔn)備。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1、認(rèn)識線段。 （1）教師在黑板上畫一條線段。 端點(diǎn) 端點(diǎn) （2）教師說明：一根線段有長有短，說明線段是有一定長度的。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時候，為了表示它有兩個端點(diǎn)，而且不變形，我們在畫的時候要給它裝上兩個標(biāo)志（在端點(diǎn)處畫一短豎），用這個特殊標(biāo)志來表示它就是線段。 [設(shè)計意圖] 經(jīng)過身邊實(shí)物、同桌比較二個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，并積聚了大量的線段表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新知教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，接受狀態(tài)飽滿。由趣促習(xí)，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。此外，由教師介紹兩個端點(diǎn)，加上很形象的兩個小豎，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中端點(diǎn)問題的歧異。 2、尋找線段 （1）師：請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙，放平在桌子上。 師述：像長方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段。 （2）師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段？（觀察、考慮兩分鐘） （要求：要說完整話。比如：什么的邊緣是線段。） 生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。 生2：黑板的邊可以看作線段。 生3：窗戶的邊可以看作線段。 生4：課程表的框邊也可以看作線段… …（以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說完整的。） [設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在本環(huán)節(jié)中，由教師介紹周圍的線段到學(xué)生自己尋找身邊的線段，面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求。 3、折線段 （1）師：現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我看到中間有條線段。 師：對了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。 （2）師：請小朋友拿出自己的長方形紙折折，看看怎樣折折痕最長？怎樣折折痕就比剛才老師折的短？ 學(xué)生動手操作。 交流自己的折法，總結(jié)對角折時折痕最長。 [設(shè)計意圖] 由教師示范折長方形紙到學(xué)生自己折，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動手能力。 4、畫線段 教師示范，學(xué)生模仿。 師：誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)？ 生1：線段是直的。 生2：線段還有兩個端點(diǎn)。 生3：畫線段時還要裝上兩個特殊標(biāo)志。 [設(shè)計意圖] 學(xué)生經(jīng)歷了畫線段的過程，通過觀察和親身體驗(yàn)牢固掌握了畫線段的方法，也總結(jié)出了線段的特點(diǎn)，獲得了成功的體驗(yàn)。 二、 方法應(yīng)用及課堂檢測。 A卷： 1、判斷線段。 師述：只要符合（1）直，（2）有兩個端點(diǎn)和兩個特殊標(biāo)志，這兩個條件的就是線段，和它的位置是沒有關(guān)系的。 2、下面的圖形各由幾條線段圍成？ （ ）條 （ ）條 （ ）條 （ ）條 3、 用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段。 ? ? 小結(jié)：連接兩點(diǎn)可以畫一條直線。 4、 下面有三個點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)畫一條線段。 ? ? ? 小結(jié)：連接不在同一直線上的三點(diǎn)可以畫三條線段。 5、下面有四個點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)可以畫幾條線段？ ? ? ? ? 小結(jié)：連接不在同一直線上的四點(diǎn)，可以畫六條線段。 B卷： 1、填一填。 線段是（?。┑?，有（?。﹤€端點(diǎn)。 三角形由（　）條線段組成。 正方形由（ ）條線段組成。 兩點(diǎn)之間可以畫（ ）條線段。 線段有長短嗎？ （ ） 2、畫一畫。 （1） 畫一條長5厘米的線段。 （2） 畫一條比6厘米短2厘米的線段。 （3） 畫一條比3厘米長4厘米的線段。 [設(shè)計意圖] 通過分層次的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 四、梳理知識，總結(jié)升華。 師:小朋友，今天你學(xué)到了什么？ [設(shè)計意圖] 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，明確線段的特征和畫法。 【板書設(shè)計】 認(rèn)識線段  線段是可以度量的 畫線段的方法 量線段的方法 【作業(yè)設(shè)計】課本第７頁練習(xí)一的第７、８、９題。 附： A卷答案： 1、 第2和第4是線段。 2、 4、3、4、6 3、 略 4、 3條 5、 6條 B卷答案： 1、 直、兩; 3、4； 一； 有。 2、 略。