人教版三下語文《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，指導(dǎo)書寫生字“咆哮”。正確認(rèn)讀“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。 2、了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。 教學(xué)重點(diǎn) 讀中理解含義深刻的句子。 了解小村莊消失的過程和原因。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。 一、切題入題，多元導(dǎo)入。 出示知識(shí)樹，還記得《清澈的湖水》和《“紅領(lǐng)巾”真好》這兩篇課文嗎？這兩篇課文都告訴我們要保護(hù)環(huán)境，清澈的湖水中，小潔緊緊攥住面包紙告訴我們要愛護(hù)環(huán)境，紅領(lǐng)巾們給小鳥送鳥巢告訴我們要保護(hù)動(dòng)物，而今天我們共同學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》，而這個(gè)故事又會(huì)告訴我們什么呢？讓我們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中找到答案吧。 齊讀課題：一個(gè)小村莊的故事 我們課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，能迎接我的挑戰(zhàn)嗎？ 二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)字詞。 1、有信心讀好這些詞語嗎？ 出示詞語： 森林 鋒利 裸露 擴(kuò)大 喘氣兒 黎明 咆哮 造犁 應(yīng)有盡有 蓋房 一棟棟 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣清新甜潤(rùn) （1）齊讀 （2）男女生比比賽吧，注意讀出詞語的節(jié)奏美。 都讀過了，我還想考考你，誰知道犁是什么？ 造犁：犁，耕翻土壤的農(nóng)機(jī)具。犁，在我印象里很模糊了，但是我在電視劇上看過，這是我在網(wǎng)上搜集的圖片，今天和大家共享，你看，遇到不明白的時(shí)候可以去網(wǎng)上查查。這可是一種很好的學(xué)習(xí)方式。 有兩個(gè)字寶寶沉不住氣了，先觀察一下這兩個(gè)字寫時(shí)要注意什么？伸出手指跟我寫一寫，咆哮這兩個(gè)字都是左窄右寬，要注意兩個(gè)撇的寫法。伸出手指和我寫一寫咆， 寫字時(shí)要注意身要正，肩要平，做到“三個(gè)一”。同桌寫完了，用星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一下，書寫正確，美觀就可以得到五顆星，正確、美觀就得4顆星。當(dāng)然你同桌需要幫助，你也可以做他的寫字小老師。彼此鼓勵(lì)、彼此幫助，我們的書寫會(huì)越來越好。 三、整體感知，理清文脈。 詞語難不倒你，再加點(diǎn)難度行不行，你能把下列詞語送回家嗎？ 預(yù)習(xí)中，有這樣一個(gè)題目，你們做了嗎？誰來和大家分享。你們同意嗎？ （ ）有一個(gè)（ ）的小村莊。 人們用（ ）把樹木（ ），山坡上出現(xiàn)（ ）。 一年年，一代代（ ） 在一個(gè)（ ），小村莊被（ ） 最后（ ） 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是每一個(gè)自然段的段意，我在給它們重新排排隊(duì)，又有什么新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上是課文的主要內(nèi)容，在學(xué)此類文章的時(shí)候，概括課文的主要內(nèi)容就可以將每一個(gè)自然段的主要意思串起來。 四、探究悟理、誦讀悟情 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)小村莊吧，出示課件（美景圖片）什么樣的感受。 多么美的小村莊，這兒簡(jiǎn)直就是人間仙境，誰想帶大家一起走進(jìn)這樣美麗的小村莊。 并將 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣清新甜潤(rùn) 貼在黑板上。 指導(dǎo)朗讀： 師: 森林是郁郁蔥蔥的，河水是清澈見底的，多美呀! 誰想帶大家一起走進(jìn)這樣美麗的小村莊。( 指生讀)配上音樂。 師: 課件顯紅“早先有過”，小村莊真是一個(gè)令人向往的地方。可是，不知道同學(xué)們?cè)谧x這段話的時(shí)候注意到這幾個(gè)字，早先有過就是說? ( 以前有過，而現(xiàn)在沒有了）這些東西是過去的，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。我們?cè)诶斫饬酥筮€會(huì)這么快樂的讀嗎，而是一種淡淡的憂傷，是一種悲涼的懷念。 指名讀 男女生分角色讀 齊讀 2、誰知道小村莊發(fā)生什么事了？這么美麗的小村莊在一場(chǎng)大雨過后頓時(shí)消失得無影無蹤，請(qǐng)你讀讀課文第2～4 自然段，能否找出小村莊消失的原因呢？將句子找出來認(rèn)真讀讀，并和同學(xué)們交流一下自己的體會(huì)。 3.學(xué)生匯報(bào)與指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)句子一：在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。 （1）“大雨沒喘氣兒”你是如何理解的？哪些詞語能幫助你理解這個(gè)詞？ （2）面對(duì)這連續(xù)五天五夜的大雨，村莊里的人們?cè)鯓恿?？練?xí)朗讀預(yù)設(shè)句子一。 （3）你們認(rèn)為大雨是使小村莊消失的主要原因嗎？難道這場(chǎng)天災(zāi)真的能毀滅整個(gè)村子嗎？還有其它的什么原因呢？ 預(yù)設(shè)句子二：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。” （1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去砍，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的約束和限制） （2）做動(dòng)作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。突出人們沒有把砍樹當(dāng)成一回事，非常隨意。 文字的背后也是有無限的想象空間，一個(gè)拎字就把村民的表情和神態(tài)呈現(xiàn)在我們眼前。 （3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵，表示表示數(shù)目不確定，非常大，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。） （4）村子里的人們用斧頭砍下樹木的結(jié)果是怎么樣的？結(jié)合“裸”的字面意思理解樹木被砍就像給土地脫去衣服。（圖片演示） 預(yù)設(shè)句子三 （1）人們?cè)趽碛辛朔孔?、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的?課件出示第三自然段： “一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… （2）理解 一年年 一代代 兩個(gè)不斷 省略號(hào) （3）教師談自己的體會(huì)，并出示對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：家家砍樹去年砍今年砍明年也砍年年都砍，下聯(lián)：人人毀林父親毀兒子毀孫子還毀輩輩均毀。橫批：自食其果。 預(yù)設(shè)句子4 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。還不錯(cuò)什么意思，可是，誰也沒有想到，小村莊會(huì)被咆哮的洪水卷走了。此時(shí)的小村莊什么都沒有了，沒有了 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣清新甜潤(rùn) 邊說著邊把黑板上的板書拿掉。 句式練習(xí) 沒有了郁郁蔥蔥的森林， 沒有了 各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具 沒有了，沒有了一棟棟的房子， 也沒有了鋒利的斧頭 引導(dǎo)理解鋒利的斧頭 五、明理，拓展延伸。 同學(xué)們，村民們要蓋房子，要制農(nóng)具、要做家具……都要依靠樹木，只是他們只知道隨意砍伐樹木能過上幸福的生活，卻不知道這是暫時(shí)的幸福，所以腦中也沒有絲毫的環(huán)保意識(shí)，破壞了自然環(huán)境，更沒有隨時(shí)植樹造林，最后“幸福”的家園蕩然無存，真是痛心疾首?。? 此時(shí)，你有什么話想告訴小村莊的人們？ 怎么樣使這個(gè)小村莊重新煥發(fā)生機(jī)呢？ 句式練習(xí)讓孩子們本著自己良好的愿望續(xù)編課文 “很多年過去了，山谷中，又遷來了幾戶人家……”