青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)15《晝夜與生物》教案.doc

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15 晝夜與生物 【教案設(shè)計(jì)】王志強(qiáng) 【單　　位】萊西市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動(dòng)、植物和人的變化情況；會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、植物開(kāi)花情況的變化；能?chē)L試用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。 2.樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧共處。 3.觀(guān)察動(dòng)植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的行為產(chǎn)生影響。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解晝夜變化對(duì)生物活動(dòng)的影響是有規(guī)律的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.搜集晝夜變化對(duì)人的活動(dòng)的影響數(shù)據(jù)，學(xué)生測(cè)量； 2.搜集晝夜變化對(duì)其它動(dòng)物、植物的影響資料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣 1.巧解繩結(jié)魔術(shù) 談話(huà)：同學(xué)們，喜歡魔術(shù)嗎？老師也給大家表演個(gè)小魔術(shù)。（巧解繩結(jié)魔術(shù)）我們的科學(xué)不是魔術(shù)，但比魔術(shù)更有趣、更精彩，這就需要我們仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，你才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 2.觀(guān)察情境圖，引入晝夜更替 談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，這兩幅圖有什么不同？ （預(yù)設(shè)：圖1起床了，圖2在睡覺(jué)；一個(gè)是白天，一個(gè)是晚上……） “白天”我們稱(chēng)為“晝”，“晚上”我們稱(chēng)為“夜”。（適時(shí)板書(shū)：晝夜） 我們是在什么時(shí)間睡覺(jué)休息？在什么時(shí)間上學(xué)？ 看來(lái)，我們的作息時(shí)間是受晝夜更替的影響的。（板書(shū)：晝夜更替） 【用魔術(shù)的方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并啟發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)需要仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考。情境導(dǎo)入讓晝與夜的概念清晰明了?！? 二、分析素材，探究規(guī)律 談話(huà)：晝夜的變化對(duì)我們到底有什么影響呢？我們通過(guò)分析一些數(shù)據(jù)來(lái)看一看。 （一）探究晝夜更替對(duì)人的影響。 1.探究晝夜更替對(duì)人的體溫的影響 談話(huà)：這是老師課前讓我們班的學(xué)生測(cè)量了自己的體溫在一天內(nèi)不同時(shí)刻的變化情況，（課件出示：學(xué)生測(cè)量的體溫表）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，你能發(fā)現(xiàn)什么？自己先思考一下，然后在小組內(nèi)交流。 ①觀(guān)察資料，獨(dú)立思考 ②分析資料，組內(nèi)交流 ③班內(nèi)交流 談話(huà)：剛才各小組都在認(rèn)真地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行交流，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？哪個(gè)小組交流一下？ ④小結(jié)：通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們了解到人一天的體溫變化也是受晝夜更替影響的，并且這個(gè)變化是有規(guī)律的。（板書(shū)：有規(guī)律） 2.探究晝夜更替對(duì)人其他方面的影響 談話(huà)：除此之外，晝夜更替對(duì)人還有什么影響？想一想。 ①獨(dú)立思考 ②班內(nèi)交流 ③小結(jié)：看來(lái)，晝夜的變化不光對(duì)我們?nèi)说纳眢w有影響，對(duì)我們的生活也是有一定影響的。 3.小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才我們觀(guān)察資料、分析資料，我們可以看出，晝夜更替對(duì)我們?nèi)耸怯杏绊懙模刮覀兂尸F(xiàn)出規(guī)律性的變化。 【請(qǐng)學(xué)生課前對(duì)一天內(nèi)不同時(shí)刻自己的體溫進(jìn)行測(cè)量和記錄，課堂上用折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論交流，學(xué)生通過(guò)自己的記錄、觀(guān)察、分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)人一天的體溫變化是受晝夜更替影響的，并且這個(gè)變化是有規(guī)律的。這個(gè)過(guò)程符合科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)果的得出讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)?！? （二）探究晝夜更替對(duì)動(dòng)物的影響 談話(huà)：你知道晝夜變化對(duì)動(dòng)物有什么影響嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，交流的時(shí)候也可以借助手中的資料卡。 1.分析資料，組內(nèi)交流 2.班內(nèi)交流，共同探究 （預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流“有些動(dòng)物晚上活動(dòng)，有些動(dòng)物白天活動(dòng)”，適時(shí)板書(shū)：晝行性動(dòng)物、夜行性動(dòng)物） 3.小結(jié)：看來(lái)，晝夜的變化對(duì)動(dòng)物也是有影響的，使動(dòng)物的生活也很有規(guī)律。 【學(xué)生對(duì)動(dòng)物是比較喜愛(ài)和了解的，在學(xué)生交流中，教師也可以設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生把交流的結(jié)果記錄下來(lái)，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些資料卡幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、拓展思維。師生共同在愉悅的氛圍中了解晝行性動(dòng)物與夜行性動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)晝夜的變化對(duì)動(dòng)物也是有影響的，動(dòng)物的生活也很有規(guī)律?！? （三）探究晝夜更替對(duì)植物的影響 談話(huà)：同學(xué)們，晝夜的更替對(duì)人和動(dòng)物都有影響，還會(huì)對(duì)什么有影響呢？你了解晝夜更替對(duì)植物有哪些影響嗎？ 1.學(xué)生猜測(cè)并舉例說(shuō)明 （向日葵隨著陽(yáng)光轉(zhuǎn)動(dòng)方向；喇叭花白天開(kāi)放，傍晚閉合等） 2.教師課件展示，植物生長(zhǎng)與晝夜的關(guān)系 （啟發(fā)學(xué)生已有知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生思維） 3.學(xué)生交流 【在教師補(bǔ)充知識(shí)引領(lǐng)下，讓學(xué)生充分交流，有助于對(duì)晝夜對(duì)植物影響的理解?！? 4.教師課件展示：植物鐘 5.小結(jié)：晝夜更替對(duì)植物也是有影響的，使植物有規(guī)律地生長(zhǎng)。 【晝夜與植物的關(guān)系是學(xué)生不熟悉的，但通過(guò)晝夜與人、動(dòng)物的關(guān)系不難猜測(cè)晝夜與植物的關(guān)系。晝行性動(dòng)物與夜行性動(dòng)物的研究也是學(xué)生探究晝夜與植物關(guān)系的基礎(chǔ)，采用師生交流、課件輔助的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的思維，每個(gè)學(xué)生在探究過(guò)程中都成為積極的參與者，做課堂的主人。】 （四）總結(jié) 談話(huà)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起研究了晝夜更替與人、與動(dòng)物和植物的關(guān)系，可以看出，晝夜的更替對(duì)所有生物都是有影響的，使生物的活動(dòng)行成了一定的規(guī)律。（板書(shū)補(bǔ)充完整課題：晝夜與生物） 三、梳理小結(jié)，拓展延伸 談話(huà)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（學(xué)生交流） 同學(xué)們收獲真不少，但這節(jié)課我們探討的只是科學(xué)中的冰山一角，還有更多晝夜與生物的知識(shí)需要你來(lái)探討，希望同學(xué)們課下繼續(xù)研究： 記錄一天中不同時(shí)刻自己的血壓或者呼吸次數(shù)，用今天學(xué)習(xí)的方法分析一下，晝夜更替對(duì)我們?nèi)梭w還有哪些影響？ 【進(jìn)行知識(shí)梳理的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究人的血壓或呼吸與晝夜的關(guān)系，使知識(shí)得以延伸、方法學(xué)以致用?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 晝夜與生物 人 ：體溫、生活…… 晝夜更替 影響 動(dòng)物：晝行性、夜行性 有規(guī)律 植物：開(kāi)花 體會(huì)和反思： 本課教學(xué)以學(xué)生身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象引起學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生討論引發(fā)本課的研究課題，提醒學(xué)生生活中處處有科學(xué)，科學(xué)學(xué)習(xí)需要仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考。 對(duì)晝夜與生物的影響，教師分別采用了三種方法：探究晝夜對(duì)人的影響，使用了實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生記錄一天不同時(shí)刻心跳的次數(shù)，然后對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，真實(shí)準(zhǔn)確；探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響采用資料交流的方法進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；探究晝夜對(duì)人的影響是學(xué)生不熟悉的，教師采用學(xué)生交流并輔以教師視頻資料補(bǔ)充的方法，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)同時(shí)也拓展了思維，讓學(xué)生成為課堂探究的主人。 本課教學(xué)最突出的是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，教師始終本著讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生充分表達(dá)與交流，在積極的評(píng)價(jià)中使學(xué)生感受到課堂主人的地位和自己獲得知識(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)。整節(jié)課學(xué)生思維積極、參與度高。 作業(yè)的設(shè)計(jì)：記錄一天中不同時(shí)刻自己的血壓或者呼吸次數(shù)，用今天學(xué)習(xí)的方法分析一下，晝夜更替對(duì)我們?nèi)梭w還有哪些影響？作業(yè)的本身能夠引起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，同時(shí)這樣的作業(yè)也是對(duì)本節(jié)課探究方法的鞏固與練習(xí)。希望教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，用積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，提高探究能力。