六年級下冊表格式導(dǎo)學(xué)案.doc

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鐸山中心小學(xué)六年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題 一夜的工作 姓名 班級 六（ ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．正確、流利有感情地朗讀課文。 2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 重點 難點 了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 學(xué) 習(xí) 過 程 一、簡介總理。 提起總理，大家都不陌生，我們曾學(xué)習(xí)過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務(wù)”的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。 二、初讀課文 1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的，在課文中標(biāo)出。 2．把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽。 三、匯報交流 1．讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”） 2．學(xué)生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。 3．把學(xué)生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學(xué)生自讀感受深的重點段落。 4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ? 5．同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。 四、讀中升情。 1．有感情朗讀課文，并鼓勵學(xué)生積累課文最后兩個自然段。 2．抄寫令自己感動的句子。 課后反思 鐸山中心小學(xué)六年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題 《凡卡》 姓名 班級 六（ ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．會寫15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。 2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。 3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。 重點 難點 學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3 課時 2-3課時 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 第 一 課 時 一、查找資料，了解背景。這篇課文的作者是俄國著名作家契訶夫。默讀思考：從資料中，你知道了什么？ 契訶夫和他的作品簡介 契訶夫（1860—1904）,俄國十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期，他的作品無情地揭露了沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實。 《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇時代無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免?！斗部ā愤@篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦人民的悲慘生活。 二、讀通課文，整體感知 1．自由朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？是分哪幾個部分來寫的？ （課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信三個部分。） 2．交流初讀課文時遇到的困難，掃除閱讀障礙。 ①讀準(zhǔn)讀通外國名字。齊讀，先把它們讀正確，然后說說他們是故事中的什么角色。 （凡卡茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。） ②理解生僻詞語，了解多音字的字音、字義。如，“楦頭”“摩平”。 ③交流生字表中容易寫錯的字。 如，“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。“撇”字的右邊不能寫成“寬敞”的“敞”等。 三、品讀信的內(nèi)容，體會文章情感 （一）初讀信的內(nèi)容，整體感知 1．凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過著怎樣的生活？他為什么請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來，看看是哪幾個自然段？ 2．把信的內(nèi)容連起來自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫了什么。 （二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活 1．通過讀信，你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇? 2．學(xué)習(xí)第8自然段和第15自然段中寫凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺的痛苦。 ①第8自然段，自由讀，注意用表示動作的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 （標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語。） ②教師范讀第8自然段寫凡卡挨打的片段，要求學(xué)生邊聽邊想，想象看到了怎樣的畫面？ ③讀到這里，你有什么樣的感受？ ④經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個方面。除了挨打，凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢？（挨餓、睡不好覺） ⑤小結(jié)： 9歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒有。所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活。 3．學(xué)習(xí)第8、10、15自然段中寫凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進(jìn)一步感受凡卡的痛苦。 ①他是怎樣乞求爺爺?shù)哪?？找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子，讀一讀，并說說自己的感受。 ②指導(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開的三段話。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。 4．自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？（莫斯科是個很繁華熱鬧的城市。） 5．既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？ 6．小結(jié)：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。 7．質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問題嗎？（相機(jī)說明第10、11、12自然段引號的用法。） 8．凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)將會怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè) 同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業(yè)本上。 第 二 課 時 一、感知凡卡的回憶，體會文章情感 （一）回顧舊知識，默讀“回憶” 1．上節(jié)課我們初讀了課文。誰來說說凡卡在信中都寫了什么？ 2．課文除了凡卡的信，還寫了什么呢？默讀信以外的其他幾個自然段，讀完后互相討論討論。（還寫了凡卡對鄉(xiāng)下生活的回憶。） 3．在課文中標(biāo)出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落。（第4、5、6自然段和第13、14自然段。） （二）再讀“回憶”，感受快樂 1．凡卡回憶了哪些往事？（回想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹的情景。） 2．凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的？快速瀏覽課文，到課文中找找答案。（凡卡提筆給爺爺寫信時就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。當(dāng)他寫到自己在城里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活時，就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹的快樂時光。） 3．小結(jié)：課文就是這樣，把凡卡給爺爺?shù)男?、以及他寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶，穿插起來寫，讓我們進(jìn)一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。 4．凡卡在回憶這些往事時，他的心情又是怎樣的呢？ 5．你從哪些語句感受到了凡卡的快樂呢？再讀一讀寫回憶的這些段落，畫出表現(xiàn)凡卡快樂心情的句子，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受。 6．交流。 ①指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受凡卡回憶家鄉(xiāng)美景時的復(fù)雜心情。 ②朗讀第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爺爺在一起時的自由和快樂。 （三）再讀“回憶”，感悟?qū)懛? 1．凡卡一邊寫著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡卡回憶往事時的那份快樂。再仔細(xì)讀讀這幾個自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂嗎？ 2．討論交流。 3．其實，凡卡在鄉(xiāng)下也過著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶起來為什么覺得那么快樂呢？ 4．小結(jié)：課文穿插著凡卡寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會到他在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。這部分穿插描寫，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。 二、結(jié)合課文插圖，體會人物心情 1．看課文中的插圖，仔細(xì)觀察畫面，課文哪個自然段描寫了畫中的場景？指名讀第2自然段。 2．從這段描寫中你感受到了什么？ 3．齊讀第2自然段，體會凡卡當(dāng)時的心境。 4．課文什么地方還寫到了凡卡的嘆氣呢？指名讀第7自然段和第13自然段的兩次嘆氣。 5．一個九歲的孩子，按理說應(yīng)該是無憂無慮的，凡卡卻連聲嘆氣。從這三次嘆氣中你體會到了什么？ 三、討論故事結(jié)局，感受人物命運(yùn) 1．凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點接他離開這里?？墒沁@一切，爺爺會知道嗎？爺爺會把凡卡接回家嗎？自由朗讀凡卡寫信封的那四個自然段，再跟同桌討論討論。 2．交流討論。 ①因為凡卡在信封上沒有寫明具體地址，爺爺肯定收不到凡卡的信，肯定不會來接他。 ②如果寫清楚了地址，凡卡的生活就會改變嗎？ 3．小結(jié)。不管哪一種可能，在沙皇俄國的黑暗年代，凡卡的悲慘命運(yùn)都不可能改變。文章的每一個情節(jié)都讓我們深深地感受到凡卡命運(yùn)的悲慘。 4．齊讀最后一個自然段，故事的結(jié)尾給你什么感受？ 5．小結(jié)。這就是俄國著名作家契訶夫筆下的《凡卡》。這個感人的故事，牽動著每一位讀者的心。凡卡后來的命運(yùn)到底會是怎樣呢？文中最后的省略號給我們留下了想象的空間。 四、課外延伸，布置作業(yè) 1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時候結(jié)束了，這正是契訶夫的高明之處。但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫。 2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。 教學(xué)反思： 鐸山中心小學(xué)六年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題 魯濱孫漂流記 姓名 班級 六（ ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。 2．了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 3．初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。 重點 難點 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 課時 1課時 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 一、讀梗概，知大意 1．學(xué)生自主閱讀梗概，練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容？ 2．結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導(dǎo)： （1）從“梗概”中，我們看出小說的重點部分是什么？ （2）默讀“梗概”，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做上記號。 （3）嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。 二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處 1．瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么？ 2．小聲讀讀這個片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？ 結(jié)合學(xué)生匯報，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會魯濱孫生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩。 （1）讓我們把他列出的“好處”和“壞處”，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱孫帶來了什么？ （2）魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。 （齊讀）：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 小結(jié)：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭的信心。 （3）除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩? 學(xué)生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人…… 小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。 不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動列出來一樣。 三、激發(fā)閱讀整本書的興趣 1．再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？ 2．結(jié)合學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生閱讀原著。 教學(xué)反思： 鐸山中心小學(xué)六年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題 湯姆索亞歷險記 姓名 班級 六（ ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。 2．了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 3．初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。 3．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。 重點 難點 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 課時 1課時 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 一、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。 1．理解“梗概”的意思。 2．自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。 提醒學(xué)生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。 三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。 1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。 2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流： （1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ （2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默夸張的特點，讀相關(guān)語段。 四、結(jié)合課后題目和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。 1．通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？ 2．“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”，看了這段話，你有什么想法？小組交流討論。 3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。 4．鼓勵學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備。 教學(xué)反思： 鐸山中心小學(xué)六年級語文導(dǎo)學(xué)案 18、跨越百年的美麗 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 4．體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。 重難點：1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。 教學(xué)過程： 一、引言揭題。 二、自主學(xué)習(xí) 一）自學(xué)生字詞： 我認(rèn)為哪些字比較難掌握，我找到了正確識記它的竅門！， 二）、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？ 第二段： 第三段： 第四段： 綜合歸納： 通過讀文，你體會到居里夫人是一個 （ ）的人。 三、精心細(xì)讀： 問題探究： 一）文章課題中的“美麗”，具體表現(xiàn)在哪些方面？ 1、（ ）是美麗的！ 2、（ ）是美麗的！ 3、（ ）是美麗的！ 4、 （ ）是美麗的！ 二）、指名分段讀文，思考：每段寫了什么。 討論更正： 1、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？ 第二段： 第三段： 第四段： 綜合歸納： 通過讀文，你體會到居里夫人是一個 的人。 2、文章課題中的“美麗”，具體表現(xiàn)在哪些方面？ （1）（ ）是美麗的?。?）（ ）是美麗的！ （3）（ ）是美麗的?。?）（ ）是美麗的！ ①居里夫人的外表美 指名朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認(rèn)識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 ②鐳的顏色美 　　想象當(dāng)時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。 ③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。 指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談。 A、巨大貢獻(xiàn)是美 　　關(guān)注語句： “她的報告使全場震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中?！? 　　“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！? 　　B、堅定執(zhí)著、忘我獻(xiàn)身是美 　　關(guān)注語句： 　　 "居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！? 　　“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！? 　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！? 　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！? 　　C、淡泊名利是美 　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。” “著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。" 練習(xí)設(shè)計： 1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？ (百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。) 2、學(xué)完課文，你對“美麗”的理解是否有了新的認(rèn)識呢?或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談?wù)剬W(xué)完課文后的感受。 3、今天，仍有很多人對居里夫人的一生提出異議：居里夫人的一生為了科學(xué)事業(yè)，嚴(yán)守清貧，甚至不惜付出生命的代價，這樣做，值得嗎？今天的你，怎樣認(rèn)為？談?wù)勀愕目捶ǎ? 布置作業(yè)： 1.背誦自己喜歡的部分. 2.抄寫自己喜歡的句子. 3.請同學(xué)們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學(xué)還可以選擇你感興趣的科學(xué)家，讀讀有關(guān)他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。 教學(xué)反思： 鐸山中心小學(xué)六年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題 19千年夢圓在今朝 姓名 班級 六（ ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。 重點 難點 學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4 課時 1課時 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。 2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？ 3．學(xué)生自由發(fā)言。 4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題） 二、初讀課文，自定目標(biāo) 1．請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。 （3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 三、自讀自悟，合作交流 1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。 3．全班交流。 （1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。 （2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書： 古人的奇妙想象──美好的夢想 ↓ 萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓ 人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展 ↓ 載人航天工程的實施──艱苦的努力 ↓ “神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功 （3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。 四、拓展讀寫，升華情感 1．“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？ 2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。 3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。 4．時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰菸逄枴?飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。 5．請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。 教學(xué)反思： 鐸山中心小學(xué)六年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題 20、真理誕生于一百個問號之后 姓名 班級 六（ ） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。 3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。 4．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。 重點 難點 學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4 課時 兩課時 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 教學(xué)過程 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．板書課題，請學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。 2．今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會有哪些新的認(rèn)識和收獲。 二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。 1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認(rèn)會寫。 聽寫：“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。 2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。 3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。 4．整體感知課文，理清課文的順序。 ①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？ ②作者用哪些事例來說明自己的觀點？ ③作者是按什么順序?qū)懙模? 第二課時 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．認(rèn)讀聽寫生字詞， 誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍 2．作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？用哪些事例來說明自己的觀點？ 3．默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。 二、品讀感悟，全班研討 以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。 1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。 問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？ 讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。 2．學(xué)習(xí)第一個事例。 ⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？ ⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？ ⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。 ⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。 在讀書交流的同時設(shè)置填寫表格： 人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 不斷發(fā)問 找到真理 謝皮羅教授 洗澡水的漩渦 為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？ 旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 3．學(xué)習(xí)第二個事例。 ⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一個實例的具體學(xué)習(xí)步驟。 ⑵按步驟自主學(xué)習(xí)第二個事例。 ⑶全班交流學(xué)習(xí)體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。 ⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。 4．學(xué)習(xí)第三個事例。 以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。 讀第二自然段加深對這段話的理解。 5．學(xué)習(xí)一、二自然段。 讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。 6．學(xué)習(xí)六、七、八自然段。 ⑴自讀六、七、八自然段。 ⑵小組交流對自己有啟發(fā)的語句。 ⑶全班重點研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。 三、回歸整體，總結(jié)收獲 1．回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義 2．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點強(qiáng)調(diào)用具體事實說明道理的寫法。 教學(xué)反思：