幼小銜接-語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練.doc

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語(yǔ)言表達(dá)： 幼兒時(shí)期是言語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)幼兒一生的語(yǔ)言都有影響。同時(shí)，幼兒言語(yǔ)的發(fā)展與智力的發(fā)展有密切的聯(lián)系，因此應(yīng)注意對(duì)幼兒言語(yǔ)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力開(kāi)發(fā)幼兒的潛在言語(yǔ)能力。 ——[意]蒙臺(tái)梭利 你了解孩子語(yǔ)言的發(fā)展嗎？ 語(yǔ)言的發(fā)展在幼兒的心理發(fā)展中起到一個(gè)重要的作用，同時(shí)，也是幼兒智力開(kāi)發(fā)的重要條件。 作為一名家長(zhǎng)，我們應(yīng)該了解到4—6歲的語(yǔ)言能力發(fā)展，是幼兒基本掌握口語(yǔ)的階段。其中，3—4歲幼兒的語(yǔ)音發(fā)展最快。但是同時(shí)，這時(shí)期的孩子也很容易受到當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊憽?—6歲是孩子詞匯數(shù)量增加最快的時(shí)期，孩子可以隨著詞匯量的增加，詞匯范圍的不斷擴(kuò)大，對(duì)詞義的理解也開(kāi)始逐漸的加深。如果此時(shí)，我們對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不僅為孩子進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也是為孩子一生的智力發(fā)展提供語(yǔ)言基礎(chǔ)。 要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，我們應(yīng)該首先意識(shí)到自己的孩子是否具備了該年齡段的語(yǔ)言特征。 4歲半的孩子表現(xiàn)正常的語(yǔ)言發(fā)展特征： （1） 能進(jìn)行日常生活的對(duì)話。 （2） 能說(shuō)出比較連貫的句子。 （3） 能認(rèn)出一些顏色。 （4） 能從1數(shù)到10。 （5） 大多時(shí)候能正確的發(fā)音，口齒清楚。 （6） 能完整而簡(jiǎn)單的敘述一件事。 6歲的孩子表現(xiàn)正常的語(yǔ)言發(fā)展特征： （1） 能跟上幼兒園的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 （2） 能記得所學(xué)習(xí)的。 （3） 發(fā)音正確。 （4） 能比較具體的敘述一件事。 （5） 和其他的同學(xué)交往。 結(jié)合以上的一些典型特征的對(duì)比，您的孩子的語(yǔ)言發(fā)展到達(dá)什么程度，就比較清楚了。 你重視孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)了嗎？ 如果您的孩子正處于3—6歲這個(gè)語(yǔ)言發(fā)展階段，建議您不妨開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。 （一） 創(chuàng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境。 創(chuàng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，是發(fā)展孩子語(yǔ)言的首要具備條件。每個(gè)新入學(xué)的一年級(jí)老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上有的孩子語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程較快，口齒清楚，善于表現(xiàn)，并樂(lè)于表現(xiàn)。同時(shí)，也會(huì)有一些孩子語(yǔ)言發(fā)展慢，不敢人前發(fā)言，且發(fā)言十分簡(jiǎn)潔。而隨著時(shí)間的發(fā)展，這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往比那些不愛(ài)講話的孩子要更好。 孩子為什么會(huì)有這么大的差異，和孩子在家里有沒(méi)有一個(gè)平等、和諧的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境很大的關(guān)系。孩子能積極地和人交流嗎？他能夠自由表達(dá)出自己的情感嗎？在幼兒園，能和小朋友交往嗎？ 如果您的答案都是否定的，請(qǐng)引起重視。切忌認(rèn)為孩子還小，沒(méi)什么關(guān)系！ （二） 重視孩子語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。 我們可以從孩子的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)句等方面有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。 在日常的生活中，您的孩子發(fā)音正確嗎？當(dāng)你的孩子發(fā)音不準(zhǔn)，或收到外界的干擾（家里有人不講普通話，方言音特別重）時(shí)，您及時(shí)給予更正了嗎？要知道，孩子發(fā)音受方言影響的孩子，入學(xué)后可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)怕老師同學(xué)的笑話，而不愿意說(shuō)話；或者因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，而影響學(xué)習(xí)（比如：受方言的影響，有的地方的孩子對(duì)于平舌音、翹舌音區(qū)分不清，有的對(duì)于前鼻音和后鼻音區(qū)分不清等等。） 您的孩子具有較豐富的詞匯嗎？他能自己編故事，看圖說(shuō)話嗎？如果，看圖他只能用十分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，平時(shí)說(shuō)話詞語(yǔ)貧乏，請(qǐng)引起重視。入學(xué)后，這樣的孩子，將花比其他孩子多的多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。 （三） 做好孩子的榜樣。 細(xì)心的家長(zhǎng)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子很喜歡模仿。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)行的早期語(yǔ)言的培養(yǎng)，就是從模仿開(kāi)始的。因此，作為父母的我們，就應(yīng)該做好表率作用，不斷提高自己修養(yǎng)，用正確的發(fā)音，講規(guī)范用語(yǔ)。 你和孩子經(jīng)常對(duì)話嗎？ 當(dāng)聽(tīng)到有人問(wèn)你：你和孩子經(jīng)常對(duì)話嗎？你可能會(huì)說(shuō)，這當(dāng)然，我每天都和孩子說(shuō)話呀!可是，當(dāng)你們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，是你單方面的在說(shuō)教嗎？你關(guān)注到孩子的想法，認(rèn)真聽(tīng)取他的答案，叫他補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)了嗎？ 意大利的蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：幼兒時(shí)期是言語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)幼兒一生的語(yǔ)言都有影響。4歲以前的幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)方面已取得可喜的進(jìn)步，然而，4~6歲的幼兒言語(yǔ)訓(xùn)練更為重要，它能為幼兒智能的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們不要只滿足于孩子簡(jiǎn)單的回答，不妨多多設(shè)計(jì)一些，讓孩子有話可說(shuō)的問(wèn)題。比如： “今天，你很開(kāi)心，遇到什么好玩的事嗎？” “你很難過(guò)，為什么，能告訴媽媽（爸爸）嗎？” “還記得上次我們一起看的故事嗎？” …… 有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“我太忙了，怎么有那么多的時(shí)間呢？”其實(shí)，也不需要故意去創(chuàng)造什么說(shuō)話的機(jī)會(huì)。只要你留心，任何一個(gè)能讓人感受到輕松愉悅的氛圍，都可以的。比如： 一家人圍坐在一起吃飯的時(shí)候。 晚上，當(dāng)你哄孩子睡覺(jué)前。 節(jié)假日，你和孩子一同在游玩的輕松時(shí)刻。 當(dāng)你和孩子一同去某地的路上。 你和孩子交流的機(jī)會(huì)越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越會(huì)說(shuō)，越來(lái)越能說(shuō)。 幼兒語(yǔ)音訓(xùn)練方法 訓(xùn)練一： 訓(xùn)練目的：愿意模仿并會(huì)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。 訓(xùn)練時(shí)間：10分鐘左右。 訓(xùn)練方法： 1、 先示范性的讀兒歌，并做出一些動(dòng)作。 2、 和孩子一起邊做動(dòng)作，邊唱兒歌。 兒歌 小鴨子和小青蛙 小鴨子， 呷呷呷， 小青蛙，呱呱呱， 兩個(gè)好朋友， 愛(ài)說(shuō)悄悄話： 你好?。∧愫冒?！ 我們從來(lái)不吵架。 注意事項(xiàng)： 1、 大人在示范性讀兒歌時(shí)，速度慢慢地加快。其中，特別關(guān)注孩子的接受程度，發(fā)現(xiàn)孩子不能跟上，一定要放慢。孩子體驗(yàn)成功，以后才樂(lè)于做這樣的小游戲。 2、 培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。孩子表現(xiàn)好，一定及時(shí)給予肯定。孩子不斷得到肯定，可以提高他們的自信。 3、 啟發(fā)孩子創(chuàng)造動(dòng)作，可以提高孩子的興趣。 4、 如果有可能，鼓勵(lì)孩子多多在人前表演，滿足他們的表現(xiàn)欲。 訓(xùn)練二：手指小游戲 訓(xùn)練目的：發(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力，以及手腦的協(xié)調(diào)能力。 訓(xùn)練時(shí)間：15分鐘左右。 訓(xùn)練方法： 家長(zhǎng)說(shuō)口令，讓孩子做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。比如：家長(zhǎng)說(shuō)：“鼻子鼻子，耳朵。”讓孩子用手指由鼻子指到耳朵，等等。 注意事項(xiàng)： 可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)加快速度。孩子表現(xiàn)好，可以給予一些語(yǔ)言激勵(lì)或物質(zhì)鼓勵(lì)，提高他們的游戲的興趣。 語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 訓(xùn)練一：玩具是什么樣的？ 訓(xùn)練目的：讓幼兒有興趣用各種感覺(jué)去感知外面的世界。 訓(xùn)練方法：讓孩子自己去描述一樣他自己的一樣玩具或他經(jīng)?？吹降囊粯游锲贰１热纾鹤尯⒆用枋鲎约旱耐婢咄尥?。如果孩子一下子不知怎么描述，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子去描述。 1、 你的娃娃是什么名字？ 2、 娃娃臉上有幾部分組成？ 3、 你喜歡平時(shí)給娃娃穿什么樣的衣服？ 4、 衣服是什么顏色的？ 5、 衣服是什么樣子的？ 注意事項(xiàng)：有順序地引導(dǎo)孩子說(shuō)，比如從上到下，從整體到部分等等。選擇的物品是喜歡的孩子，孩子在說(shuō)時(shí)，不要讓他看到這樣物品。 訓(xùn)練二：有趣的物品 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出物品的特征，讓孩子不、有意識(shí)地去把握現(xiàn)實(shí)世界中物品的特征。 訓(xùn)練方法：讓孩子看到家里的或身邊的一些物品，說(shuō)出它們的特征。 1、 和孩子一起收拾衣物時(shí)，引導(dǎo)孩子說(shuō)“紅色的裙子”、“黑色的褲子”、“綠色的背心”等等。 2、 和孩子一起玩積木時(shí)，引導(dǎo)孩子說(shuō)“方的積木”、“三角的積木”、“圓形的積木”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的積木”等等。 3、 讓孩子在家里找大大的物品，引導(dǎo)孩子說(shuō)“大大的冰箱”、“大大的電視”、“大大的鞋子”等等。 4、 和孩子一起坐汽車時(shí)，引導(dǎo)孩子找綠色的東西，鼓勵(lì)他自己去觀察再說(shuō)一說(shuō)。 5、 吃東西時(shí)，引導(dǎo)孩子說(shuō)“甜甜的西瓜”、“酸酸的葡萄”“香香的米飯”等等。 注意事項(xiàng)：讓孩子在生活去體會(huì)硬硬的、香甜的、高大的、扁扁的等等，各種特征的物品，然后說(shuō)說(shuō)。 訓(xùn)練三：放風(fēng)箏 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練幼兒能自己簡(jiǎn)單地，特征鮮明的描述，自己看到的內(nèi)容。并愿意在家長(zhǎng)面前說(shuō)出來(lái)。 訓(xùn)練方法：讓孩子看一幅圖，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 一個(gè)晴天，兩個(gè)小朋友在公園里放蝴蝶風(fēng)箏。 提示： 1、 圖上的天氣怎么樣？ 2、 圖上畫了幾個(gè)小朋友？ 3、 小朋友在干什么？ 4、 風(fēng)箏是什么樣子的？ 5、 他們的心情怎么樣？ 6、 他們可能會(huì)說(shuō)些什么？ 注意事項(xiàng)：讓孩子多多看圖，看清楚圖上畫了什么？引導(dǎo)孩子把自己的理解和想像加上去，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定。 訓(xùn)練四：最溫暖的地方 訓(xùn)練目的：在孩子聽(tīng)故事，說(shuō)故事的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的注意力和思考力。 訓(xùn)練方法： 最溫暖的地方 從前，農(nóng)場(chǎng)里生活著雞媽媽一家。一次，雞媽媽孵出了六只小雞，其中小雞樂(lè)樂(lè)是最調(diào)皮的。 一天，雞媽媽又開(kāi)始清點(diǎn)雞寶寶的數(shù)字，一查，發(fā)現(xiàn)小雞樂(lè)樂(lè)不見(jiàn)了。她上哪兒去了呢？ 原來(lái)，樂(lè)樂(lè)早就想到外面走走，看看外面的世界，今天就是趁雞媽媽不注意，悄悄地溜 了出來(lái)。 樂(lè)樂(lè)走哇走哇，她發(fā)現(xiàn)了一只鼴鼠。 “早上好，鼴鼠！”樂(lè)樂(lè)開(kāi)心地說(shuō)：“你能陪我玩玩嗎？” “對(duì)不起，小雞。我今天必須要挖一條新通道?！饼B鼠說(shuō)。 “那我能看看你怎樣挖通道嗎？”樂(lè)樂(lè)好奇地問(wèn)。 “當(dāng)然可以。不過(guò)，你只能跟著我，千萬(wàn)別影響我的工作?！? 通道里黑糊糊的什么也看不見(jiàn)。樂(lè)樂(lè)跟在鼴鼠后面，不小心撞在墻上，還摔倒了。樂(lè)樂(lè)覺(jué)得沒(méi)有趣，于是，樂(lè)樂(lè)只好告別鼴鼠自己向后轉(zhuǎn)，然后摸著通道，慢慢走出來(lái)了。 “??！太陽(yáng)已掛在高高的樹(shù)上，多溫暖！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)著，伸了一個(gè)懶腰。 樂(lè)樂(lè)繼續(xù)朝前走，不一會(huì)，她來(lái)到一條小河邊。她渴了，準(zhǔn)備到河邊喝點(diǎn)水。 “站??！等一等！” 樂(lè)樂(lè)嚇了一跳，回頭一看，原來(lái)是鴨媽媽在叫她。 鴨媽媽說(shuō)：“回來(lái)，咱們排好隊(duì)，一起到水里去?！? 樂(lè)樂(lè)只好走過(guò)去，一看，五只小鴨子整整齊齊站在鴨媽媽后面。 “快站好！”鴨媽媽說(shuō)：“先做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再下水?！? “第一節(jié)，活動(dòng)關(guān)節(jié)?！兵唻寢尠l(fā)布做操的口令“一二三……” “對(duì)不起，鴨媽媽?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“我不是一只小鴨，我是一只小雞?！? “哎呀，我的天哪！原來(lái)你是一只小母雞？”近視眼的鴨媽媽叫起來(lái)?！澳愕胶舆厑?lái)干 什么？” 樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我口渴，想喝點(diǎn)水。鴨媽媽，能答應(yīng)我，讓我和這些小鴨子一塊玩嗎？” “當(dāng)然可以！”鴨媽媽微笑著說(shuō)：“我今天教他們游泳，如果你愿意的話，就一起學(xué)吧！” “那太高興了?！睔g歡說(shuō)著，和六只小鴨排成一行做活動(dòng)。 鴨媽媽終于發(fā)出下水的命令：“注意，一個(gè)跟著一個(gè)，別掉隊(duì)。” 樂(lè)樂(lè)跟著下了水，啊，水真涼。她不知道該如何劃水。 “救命??！”樂(lè)樂(lè)感覺(jué)自己不斷往下沉，緊張地叫起來(lái)了。 鴨媽媽趕緊跳到水里，把樂(lè)樂(lè)救上來(lái)。 然后，鴨媽媽搖了搖頭，跳到水中，領(lǐng)著小鴨子游泳去了。 樂(lè)樂(lè)站在岸邊，渾身直打哆嗦，她不敢再到水中去了。 正在這時(shí)，她聽(tīng)到母親焦急的聲音：“樂(lè)樂(lè)，你在哪兒？” “媽媽，我在這兒呢！”樂(lè)樂(lè)大聲叫著，向媽媽跑去。 “媽媽，見(jiàn)到你，我多么高興啊！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)。 “好孩子，以后別亂跑，看不見(jiàn)你，媽媽多擔(dān)心??！” 樂(lè)樂(lè)鉆進(jìn)媽媽的翅膀底下，她說(shuō)：“我想看看外面的世界，其實(shí)，最好的地方，是在媽 媽溫暖的懷抱里?！? 請(qǐng)孩子回答： 1、 故事叫什么名字？ 2、 故事里主要講了哪些小動(dòng)物？ 3、 樂(lè)樂(lè)為什么不見(jiàn)了？ 4、 樂(lè)樂(lè)為什么不和鼴鼠玩了？ 5、 樂(lè)樂(lè)和鴨媽媽學(xué)會(huì)了游泳了嗎？ 6、 樂(lè)樂(lè)說(shuō)世界上最溫暖的地方在哪？