《教師三年規(guī)劃》word版.doc

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俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。說的就是做事要有個(gè)計(jì)劃。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，為此，我對自己今后三年的成長作了一個(gè)規(guī)劃。 一、努力做一個(gè)智慧的實(shí)踐者。 有人說“實(shí)踐者是最指揮的”。的確，任何真理只有在實(shí)踐中才能得以檢驗(yàn)。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門藝術(shù)。沒有日積月累的實(shí)踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術(shù)”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的教師，我們更需要在不斷的實(shí)踐中提升自己，豐富自己。對次，我對自己提出了三個(gè)方面的要求：首先，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人曾經(jīng)說過“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認(rèn)為在二期課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設(shè)計(jì)，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個(gè)40分鐘都當(dāng)作提升自己的機(jī)會(huì)；其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)修養(yǎng)。當(dāng)蘋果砸到頭上時(shí)，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，但他說是因?yàn)樗驹诹司奕说募绨蛏稀Ｔ谖覀兊慕逃虒W(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)有無數(shù)前輩做了大量有益的探索和實(shí)踐，并影響著一代又一代教育者。今天的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢？當(dāng)然，除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，以便縮短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次機(jī)會(huì)展示自己。展示并不等于出風(fēng)頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學(xué)不會(huì)的。 二、以反思促發(fā)展。 反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。 隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實(shí)際教學(xué)過程中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗(yàn)來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義的錯(cuò)誤。就象斯賓塞?約翰遜在他的《誰動(dòng)了我的奶酪》中所說的：“預(yù)見變化，隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時(shí)候開始變質(zhì)”，只有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會(huì)越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險(xiǎn)，去享受新奶酪的美味”。 因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評(píng)與自我批評(píng)。對于一個(gè)參加工作不久的新教師，我們更應(yīng)該隨時(shí)更新自己的觀念，對于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。 三、始終保持專業(yè)的情懷——激情 教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè)，也是一個(gè)充滿愛心的職業(yè)。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這無上的榮譽(yù)承載著多少人對我們教師的囑托，同時(shí)也意味著我們的責(zé)任之重大。那么要挑起這份重?fù)?dān)，我們就需要有為之獻(xiàn)身的激情。因?yàn)椋瑹釔凼亲詈玫睦蠋?。只有對這份職業(yè)始終懷著一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅(jiān)定和從容。作為一名新教師，我們今后的道路依然漫長。前方也許荊棘密布，但當(dāng)你享受學(xué)生成長的喜悅時(shí)，一切都是微不足道的。在這個(gè)日漸浮躁的年代，我們既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因?yàn)槲覀冇梦覀兊膼坌乃茉熘蝗喝乎r活的生命，難道不是嗎？ 沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險(xiǎn)。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。 具體措施： 1、科學(xué)備課：怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛學(xué)、喜歡學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強(qiáng)備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。針對班級(jí)學(xué)生情況，寫出適合學(xué)生的教案，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭取效果達(dá)達(dá)到最佳。 2、認(rèn)真上課：上課也是一門藝術(shù)，如何上好每一節(jié)課，是我們現(xiàn)在必須思考的問題。上課應(yīng)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮它們的主動(dòng)性。讓每一位學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)魅力，來吸引住學(xué)生，這就是我在這三年內(nèi)必須要達(dá)到的，讓每一位學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，同時(shí)注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。及時(shí)、認(rèn)真的批改好學(xué)生的作業(yè)。并對學(xué)生作業(yè)中存在的問題給予評(píng)語。 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng)，多聽課，多聽好課，取長補(bǔ)短，并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。多爭取上公開課的機(jī)會(huì)，用壓力給自己動(dòng)力，多磨練，快成長。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。 4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。 我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而探索，我可以一步一個(gè)臺(tái)階，留下一行美麗的足印。 總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團(tuán)結(jié)合作，熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生。我會(huì)珍惜這份工作，盡快熟悉教學(xué)程序，嚴(yán)格要求自己，力爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格教師。 高一年級(jí)青年教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃表 姓名 孔丹丹 年級(jí)組 高一B組 職務(wù) 無 是否班主任（ 是 ） 一、自我現(xiàn)狀分析 姓 名 孔丹丹 性 別 女 出生日期 1983.9.8 籍 貫 湖北隨州 民 族 漢 政治面貌 中共黨員 最后學(xué)歷 研究生 畢業(yè)學(xué)校 華中師范大學(xué) 職 稱 職 務(wù) 教 齡 年 班主任年限 年 自我剖析 （明確優(yōu)點(diǎn)、找出不足） 我本科、研究生學(xué)習(xí)專業(yè)都是地理教育，期間有近半年的教育、教學(xué)實(shí)習(xí)，在理論和實(shí)踐上有一定的積累。但是，也存在一定的問題，在實(shí)習(xí)中形成的一些不好的習(xí)慣，如不太注意學(xué)生互動(dòng)等保留下來了；對教材不太熟悉；教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等。雖然存在問題，但是我有時(shí)間也有決心改正，我會(huì)努力。 二、 自我發(fā)展目標(biāo) 總體發(fā)展目標(biāo) 考核目標(biāo) A A優(yōu)秀 B稱職 職稱目標(biāo) B A二級(jí)教師 B一級(jí)教師 C高級(jí)教師 教學(xué)能力目標(biāo) B A校教學(xué)標(biāo)兵 B 區(qū)優(yōu)秀教師 C星級(jí)教師等次（ ） 班主任 能力目標(biāo) B A校德育標(biāo)兵 B校級(jí)優(yōu)秀班主任 C區(qū)優(yōu)秀班主任 D市優(yōu)秀班主任 專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以多選） 自學(xué)教育理論書籍 共4 冊 研究方向 地理生成性教學(xué) 教師專業(yè)培訓(xùn) A A 專業(yè)培訓(xùn) B校本培訓(xùn) C 其他 教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選） 教學(xué)比賽 A校級(jí)獎(jiǎng)等次（ 二 ） B獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)等次（ 一 ） C省市級(jí)獎(jiǎng) 指導(dǎo)學(xué)生競賽 B A獲校級(jí)獎(jiǎng) B獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng) C獲市級(jí)獎(jiǎng) D獲省級(jí)獎(jiǎng) 教學(xué)敘事 5 篇 班主任反思 5篇 導(dǎo)師日記 篇 教科研論文 1 篇 A校級(jí) B區(qū)級(jí) C市級(jí) D國家級(jí) 教科研成果 1 項(xiàng) A校級(jí) B區(qū)級(jí) C市級(jí) D市級(jí)以上 學(xué)生滿意度 C A 60％以上 B70％以上 C80％以上 D90％以上 獲得文明班 A A 0-2次 B3-4次 C5-7次 D7次以上 主題月活動(dòng)獎(jiǎng) A A 0-2次 B3-4次 C5-7次 D7次以上 班主任量化總分年級(jí)名次 C A．前3名 B、前5名 C．前10名 三、 自我發(fā)展措施 教師的成長是一個(gè)長期的過程，總體的目標(biāo)是建立在階段性目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上的。根據(jù)對我現(xiàn)階段具備的條件分析，我制定了近三年的自我發(fā)展規(guī)劃： 第一年： （1）熟悉教材，掌握方法。廣東省地理高中地理學(xué)科使用的是中國地圖出版社的教材，與傳統(tǒng)的人教版教材有一定的差異。因此，第一年在做好正常教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研高中地理教材，盡快熟悉。在新課程理念指導(dǎo)下教學(xué)方法多種多樣，且更注重學(xué)生的主體地位。所以，這一年我還要多了解新的教學(xué)方法，向身邊的教師學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)方法。 （2）熟悉班主任工作。工作第一年就擔(dān)任班主任，對于我來說是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的班主任，學(xué)校也為我們提供了很多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我將珍惜這些機(jī)會(huì)，盡快成為一名合格的班主任。 （3）積累教育教學(xué)素材，為教育科研做準(zhǔn)備。 第二年： （1）逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合自己具有的條件，充分利用第一年積累的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考，不斷改進(jìn)，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。 （2）著手教育科研。充分研究第一年積累的素材，選取更有價(jià)值的案例或心得開始教育科研，最終能形成1—3篇科研論文。 第三年： （1）成長為一名優(yōu)秀的高中地理老師。積極參加各種教學(xué)技能大賽、科研競賽等，快速促進(jìn)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的地理老師。 （2）在學(xué)習(xí)、探索中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，在實(shí)踐中逐步形成自己的班級(jí)管理風(fēng)格。 四、自我發(fā)展評(píng)價(jià) 三年的自我發(fā)展規(guī)劃是建立在對自身優(yōu)勢、缺點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上的，并且結(jié)合了自己目前的實(shí)際情況，是符合實(shí)際的。三年規(guī)劃分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都有具體的目標(biāo)和措施，且下一階段的目標(biāo)是建立前一階段目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上的，具有連貫性，也是切實(shí)可行的。我會(huì)切實(shí)落實(shí)我的三年規(guī)劃。