《大家來(lái)勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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大家來(lái)勞動(dòng) 富盛鎮(zhèn)中心小學(xué) 王海峰 教學(xué)內(nèi)容：人音版第一冊(cè)第六單元《大家來(lái)勞動(dòng)》 設(shè)計(jì)意圖： 歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)板塊，也是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。通過(guò)歌唱這種最自然的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們體驗(yàn)并學(xué)會(huì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度、情感處理、多聲部合唱等音樂(lè)知識(shí)和技能。歌唱活動(dòng)也直接與情感相關(guān)聯(lián)，與心靈相溝通。進(jìn)入小學(xué)不到一個(gè)學(xué)期的孩子，平時(shí)接觸到更多的是一些活潑歡快或優(yōu)美抒情的歌曲，所積累的音樂(lè)知識(shí)和技能也非常之少。這首勞動(dòng)號(hào)子般的《大家來(lái)勞動(dòng)》的歌曲要讓孩子們較為準(zhǔn)確地來(lái)表現(xiàn)，需要孩子們有更多的情緒體驗(yàn)。所以我在本課的設(shè)計(jì)中運(yùn)用孩子們最常見的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)、模仿中加深對(duì)二分音符、四分音符、八分音符的感知，并用多媒體輔助教學(xué)手段中大寫的字母等來(lái)讓學(xué)生表現(xiàn)出二四拍的強(qiáng)弱。而多層次的節(jié)奏練習(xí)是為孩子們初步嘗試二部合唱而做鋪墊。我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，感覺(jué)到合唱教學(xué)完全可以從一年級(jí)開始滲透，孩子們的潛能不可低估，像從本課這樣的簡(jiǎn)單二部合唱的嘗試是一種學(xué)生比較能接受也能表現(xiàn)的方式。為了激發(fā)孩子們參與的熱情，我加入了小樂(lè)器的伴奏等，用小堂鼓在第一拍的伴奏來(lái)激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情，并暗示演唱時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。我會(huì)努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生機(jī)、平等和諧的課堂，并力求在“無(wú)痕的教學(xué)過(guò)程”中有梯度地循序漸進(jìn)，讓預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)得到有效地落實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 嘗試用多層次節(jié)奏表現(xiàn)一些勞動(dòng)情景，并體驗(yàn)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 2. 學(xué)著用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，并在老師的幫助下嘗試用簡(jiǎn)單的襯托聲部體驗(yàn)二部合唱。 3. 體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 二拍子強(qiáng)弱的適度表現(xiàn)及二聲部的和諧歌唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小堂鼓 動(dòng)物頭飾 多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué) 在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中，孩子們戴著各種動(dòng)物頭飾愉快地走進(jìn)教室，并鼓勵(lì)孩子們隨著音樂(lè)律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，擺好一個(gè)勞動(dòng)的造型，教師隨機(jī)問(wèn)幾個(gè)孩子“你做的是什么？”，及時(shí)肯定及表?yè)P(yáng)孩子們的創(chuàng)意。然后請(qǐng)孩子們坐下，并摘下頭飾保管好。 （二）多層次節(jié)奏表現(xiàn)勞動(dòng)情景，初步嘗試和體驗(yàn)合唱。 1. 引導(dǎo)學(xué)生要用音樂(lè)的方式來(lái)表現(xiàn)我們的勞動(dòng)情景，首先引導(dǎo)學(xué)生用二分音符的節(jié)奏、并帶上6的音高來(lái)表現(xiàn)掃地的動(dòng)作： 2/4 6 － | 6 － | …… Shua Shua 2. 引導(dǎo)學(xué)生用四分音符的節(jié)奏、3的音高來(lái)表現(xiàn)擦桌的動(dòng)作，提醒孩子們?cè)谟糜形恢玫穆曇舯憩F(xiàn)的同時(shí)，還能表現(xiàn)出強(qiáng)弱： 2/4 3 3 | 3 3 | …… Ca ca Ca ca 3. 引導(dǎo)孩子們用八分音符為主的節(jié)奏，、1的音高來(lái)表現(xiàn)修桌子的動(dòng)作，提醒孩子們用輕巧而整齊的聲音來(lái)表現(xiàn)，并能表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律： 2/4 1 1 1 1 | 1 1 | …… Dodo dodo Do do 4. 學(xué)生分成三大組，逐個(gè)層次表現(xiàn)以上三個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景，并提醒學(xué)生要在完成好本組的表現(xiàn)內(nèi)容時(shí)，還要會(huì)傾聽別組的表現(xiàn)內(nèi)容，教師用小堂鼓在強(qiáng)拍處伴奏暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律： 1=bE 2/4 6 － | 6 － | …… Shua Shua 3 3 | 3 3 | …… Ca ca Ca ca 1 1 1 1 | 1 1 | …… Dodo dodo Do do （三）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》 1. 用教師提水的形象，邊范唱歌曲邊律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。 2. 教師再次范唱，嘗試著讓學(xué)生繼續(xù)用剛才的三聲部演唱表現(xiàn)勞動(dòng)的場(chǎng)景，再次感受多聲部的合唱效果。 3. 聆聽歌曲錄音，觀看歌譜，請(qǐng)學(xué)生感知歌詞內(nèi)容，并再次體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)。 4. 復(fù)聽歌曲錄音，教師用小堂鼓在強(qiáng)拍處為歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生用模仿打鼓或拍手的方式一起來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)強(qiáng)拍。 5. 再聽歌曲，邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)伴奏，其余孩子跟著錄音輕輕唱，唱完后請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)唱的難點(diǎn)，教師或同伴及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 6、跟琴演唱歌曲，教師指導(dǎo)孩子們用正確的歌唱方法整齊而有熱情地演唱。 （四）情景表現(xiàn)歌曲內(nèi)容 1. 教師在學(xué)生演唱時(shí)歌曲時(shí)與他們合作演唱襯托聲部。學(xué)生體會(huì)二部合唱的和聲效果。 2. 引導(dǎo)部分學(xué)生來(lái)和老師一起演唱襯托聲部，進(jìn)一步體會(huì)二聲部合唱。 3. 情景表演： 師導(dǎo)：大家來(lái)勞動(dòng)咯！第一組來(lái)掃地：第二組來(lái)擦桌：第三組：修課桌； 師導(dǎo)：讓我們唱個(gè)歌為自己鼓把勁吧：齊唱《大家來(lái)勞動(dòng)》 師導(dǎo)：邊唱邊勞動(dòng)，勁頭可真高，歌聲更豐富：師生合作二聲部表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲鼓伴奏。 （六）課堂小結(jié) 1. 教師真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)認(rèn)真參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)孩子，告訴孩子們，認(rèn)真學(xué)習(xí)也是一種愉快的勞動(dòng)方式，我們?cè)趧趧?dòng)中收獲了快樂(lè)、收獲了知識(shí)。 2. 請(qǐng)孩子們?cè)俅未魃项^飾，再次觀看、聆聽《勞動(dòng)最光榮》的視頻，律動(dòng)表演，最后在音樂(lè)聲中愉快地離開教室。