冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)教案.doc

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淡淡的感傷，深深的懷念 ——《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》課堂教學(xué)實(shí)錄 杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 特級(jí)教師 閆 學(xué) 時(shí)間：11月26日 地點(diǎn)：山東省棗莊市 一、輕輕地走進(jìn)童年的記憶 師：在你們的記憶當(dāng)中，小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事？ 生：我小時(shí)候做過(guò)一件很傻的事，把醬油當(dāng)中藥喝。 師：味道怎樣？ 生：味道不是很好！ 師：感覺(jué)咸咸的，是嗎？哈，把醬油當(dāng)中藥喝，有意思！ 生：我小時(shí)候把玩具當(dāng)作種子一樣種到土里去，希望它能長(zhǎng)出玩具來(lái)。 師：你把玩具埋到土里，同時(shí)也埋下了幻想的種子。 生：我小時(shí)候把洗衣粉當(dāng)奶粉喝。 師：她把醬油當(dāng)中藥喝可能問(wèn)題不大，但你把洗衣粉當(dāng)成奶粉問(wèn)題就大了！ 生：我剛吃進(jìn)去就覺(jué)得味道不對(duì)，連忙吐出來(lái)啦！ 師：還好，你的反應(yīng)還挺快的。 生：我小時(shí)候天氣熱就躲進(jìn)冰箱里！ 師：噢，要是冰箱門打不開(kāi)的話，那是非常危險(xiǎn)的呀！ 生：后來(lái)我感到冷，就很快出來(lái)啦！ 師：剛才大家談了很多小時(shí)候有意思的事。一個(gè)人，一個(gè)玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財(cái)富和珍藏?？墒遣煌娜?，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個(gè)臺(tái)灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過(guò)的。后來(lái)又去了臺(tái)灣，她把在自己在城南的生活寫進(jìn)了一本書里，這本書叫作《城南舊事》。今天我們就來(lái)讀讀這本書的出版后記——《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》，先讀課題。 生齊讀課題。 師：冬陽(yáng)，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，從這三個(gè)詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：我看到了一個(gè)冬天的早晨，有很好很好的太陽(yáng)，一群駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)了，然后有很多小孩子圍上去玩，玩得十分高興！ 師：這位同學(xué)看到的畫面里邊，縈繞著冬天暖暖的太陽(yáng)，看見(jiàn)了駱駝隊(duì)，還看見(jiàn)了一群小孩子，這個(gè)畫面是活的，很美。 生：我看到了那時(shí)剛剛下過(guò)雪，人們把雪掃干凈了。來(lái)了一支駱駝隊(duì)，一群小孩子圍著駱駝，在那邊轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊，一邊笑一邊玩！ 師：下過(guò)雪的天氣，雪已經(jīng)掃起來(lái)了。如果把這幅畫面選一個(gè)主色調(diào)的話，那就是——白色，很美。 生：冬天的一個(gè)早晨，天氣很好，景色很美。在北京城南，在作者住的地方，出現(xiàn)了駱駝隊(duì)。由于駱駝是生活在沙漠里的，北京的小孩子都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)駱駝，都很驚奇，所以都圍上去，圍著駱駝，一邊談?wù)撘贿呅Α? 師：小孩子是最美的風(fēng)景。 生：我想到冬天的陽(yáng)光下，一群駱駝來(lái)到作者的家門口，一群小孩子都沒(méi)有看到過(guò)駱駝，都圍著駱駝玩，作者纏著爸爸說(shuō)“我要坐駱駝，我要坐駱駝……” 師：噢，她想騎到駱駝的背上去！ 生：在一個(gè)冬天的早晨，剛剛從地平線上升起的太陽(yáng)，暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到了北京城南，一群小孩子圍上去東摸摸西摸摸，覺(jué)得非常新奇。長(zhǎng)大了，這一段美好的回憶就留在了他們的心里。 師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實(shí)也是林海音女士無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。（出示畫面請(qǐng)學(xué)生欣賞，遙遠(yuǎn)的音樂(lè)起）你看，冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說(shuō)的“看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的的心頭”。那么當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。 生自由朗讀，教師巡視。 二、深深地體味童年的往事。 交流： 師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？ 生：“我”驚奇地看著遠(yuǎn)方的駱駝走來(lái)，傻傻地去學(xué)著駱駝吃草料的樣子，當(dāng)駱駝走的時(shí)候，我產(chǎn)生了一種留戀的心情。 師：留戀不舍，是吧？他說(shuō)到了傻傻地看駱駝咀嚼的事情，還有呢？ 生：我還有補(bǔ)充，還寫了作者跟爸爸爭(zhēng)辯那領(lǐng)頭的駱駝脖子上為什么要掛一個(gè)鈴鐺。 師：與爸爸一起討論駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，這件事很有趣。 生：林海音看到太陽(yáng)特別暖和，駱駝脫掉了棉袍子，毛一大塊一大塊地垂在肚皮下面，她覺(jué)得很難看，想把它剪掉，修飾一下。 生：林海音在想駱駝隊(duì)馱的麻袋里裝的是“南山高末”還是“烏金墨玉”。 師：“南山高末”、“烏金墨玉”，同學(xué)們知道是什么嗎？ 生：煤！ 師：商人把煤說(shuō)成是“南山高末”、“烏金墨玉”，那也是一種招攬生意的說(shuō)法。 生：夏天，駱駝隊(duì)不會(huì)來(lái)了，作者林海音在問(wèn)媽媽，駱駝隊(duì)到哪兒去了？媽媽總是說(shuō)“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子”，好象是在責(zé)罵她。 師：是啊，童年的林海音什么都要問(wèn)一問(wèn)。剛才大家一起說(shuō)了作者童年的往事，大家是不是覺(jué)得都很有意思？那么大家就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話或者只用一兩個(gè)詞寫下你的感受。 生圈畫，教師巡視。 師：我看有的同學(xué)劃了一處，有的劃了多處。我想第一次劃下來(lái)的地方肯定是你們認(rèn)為最有趣的地方。誰(shuí)想先說(shuō)？ 生：“我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”，這句話是說(shuō)林海音學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子，然后我就想到了這時(shí)候的林海音是傻傻的，她做出來(lái)的樣子應(yīng)該是非常怪的，齜牙咧嘴的樣子。 師：你不僅想到了她的樣子，還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學(xué)是不是也劃下了這個(gè)句子？你們是怎么想的？ 生：我也認(rèn)為她傻傻的。 師：林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，閆老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣在動(dòng)的。 師朗讀“我站在駱駝的面前……自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”這一段文字。交流： 師：同學(xué)們，你的牙齒動(dòng)起來(lái)了嗎？剛才他的牙齒動(dòng)起來(lái)了，還有她的牙齒也動(dòng)起來(lái)了！你們看見(jiàn)了什么？ 生：我看見(jiàn)一頭傻乎乎的駱駝向我走來(lái)，它正在吃草料，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，上牙和下牙交互地磨來(lái)磨去，很好玩，很有趣的！ 生：我看到林海音學(xué)著駱駝上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的林海音十分傻，而看到這里我不禁想笑，一個(gè)人學(xué)著駱駝那個(gè)樣子，真有點(diǎn)那個(gè)…… 師：（幽默地）有點(diǎn)哪個(gè)？ 生：（笑）有點(diǎn)傻！ 師：但是這種傻讓我們覺(jué)得是傻得很可愛(ài)，是吧？ 生：我好象看到了童年的林海音蹲在駱駝的面前，專注地看著駱駝的嘴巴，看到它的嘴巴上面、下面交錯(cuò)地磨啊，磨啊，鼻孔上冒著熱氣，自己看著看著，牙就也不由自主地動(dòng)起來(lái)了。 師：可也是呀，看駱駝咀嚼，自己的牙齒為什么也動(dòng)起來(lái)了呢？ 生：因?yàn)樗吹锰肷窳?，她這樣目不轉(zhuǎn)睛地看著駱駝咀嚼的樣子，覺(jué)得十分好玩，自己的牙齒也跟著動(dòng)了起來(lái)。 師：看的時(shí)間久了，太入神了，覺(jué)得太有趣了，所以就看得呆了?？粗粗?，她好象就忘記了什么，覺(jué)得自己就是什么？ 生（齊答）：駱駝。 師：忘記了周圍的一切，覺(jué)得自己就是那頭駱駝，所以自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)了。這一切讓童年的林海音都看得呆了?？墒钱?dāng)我讀到這里的時(shí)候——我也見(jiàn)過(guò)駱駝，閆老師就覺(jué)得看駱駝咀嚼沒(méi)什么意思，挺平常的事兒嘛! 生：因?yàn)殚Z老師是大人，大人和小孩不一樣，小孩子會(huì)覺(jué)得很有趣，然后大人會(huì)覺(jué)得很平常、很平常！ 師：你是說(shuō)我已經(jīng)是成年人了，在你們看來(lái)是有意思的事，我就覺(jué)得沒(méi)什么了。 生：因?yàn)樽髡咝r(shí)候沒(méi)見(jiàn)過(guò)駱駝，第一次見(jiàn)到駱駝就覺(jué)得很好玩，就學(xué)駱駝咀嚼了。 師：噢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)得少，所以覺(jué)得很有意思。 生：當(dāng)年閆老師見(jiàn)到駱駝隊(duì)的時(shí)候，沒(méi)有童年時(shí)候林海音阿姨的那種天真無(wú)邪的想法——我的意思呢，閆老師就不會(huì)去學(xué)駱駝隊(duì)咀嚼的樣子了。 生：因?yàn)楹土趾Ｒ舻耐陼r(shí)候相比，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，雖然不能親眼看到，但是可以從圖片上面看到，所以當(dāng)閆老師親眼看到的時(shí)候也不覺(jué)得稀奇了，而且林海音童年的時(shí)候，科技沒(méi)有像現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，一開(kāi)始她沒(méi)有看到過(guò)駱駝隊(duì)的樣子，第一次看到就覺(jué)得很可愛(ài)，也很奇怪。 生：成人其實(shí)是無(wú)法體會(huì)兒童的那顆心的。在小時(shí)候看來(lái)，確實(shí)是很有趣，很可愛(ài)，長(zhǎng)大后就不會(huì)有這種想法了，長(zhǎng)大后就到關(guān)心現(xiàn)實(shí)上去了，所以說(shuō)閆老師看到駱駝咀嚼會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么意思！ 師：各種原因使得已是成年的我對(duì)這種事情已經(jīng)不感興趣了，盡管我也是從兒童時(shí)代走過(guò)來(lái)的。林海音女士在寫下這篇文章的時(shí)候已經(jīng)四十二歲了，比閆老師的年齡還要大幾歲，你覺(jué)得她在寫下這段往事的時(shí)候，她還會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼嗎？ 生（齊答）：不會(huì)。 師：正如作者在文章的最后一部分寫到：“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”，請(qǐng)讀一讀這段文字。 出示下列文字，生齊讀： “夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！? 師：童年的往事還有很多有意思的，還有哪些事你還會(huì)覺(jué)得有意思？ 生：林海音看著駱駝把脫下的駝絨袍子垂在肚皮底下，她想拿起剪刀幫駱駝剪整齊，這件事體現(xiàn)了林海音童年時(shí)十分幼稚、天真，她小時(shí)候十分有趣。 生：我從這件事看出她的心靈是十分天真純潔的，她對(duì)一切都十分好奇。 師：看見(jiàn)駱駝那肚皮底下長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，她就覺(jué)得—— 生：她覺(jué)得十分不整齊，她想幫她梳理一下。 師：呵呵，剪一剪，拿剪刀剪一剪，太不整齊了！ 生：我覺(jué)得林海音小時(shí)候想給駱駝剪一剪不整齊的毛，可能與她爸爸媽媽和老師教育有關(guān)，他們都教育我們要保持整潔。于是她看見(jiàn)駱駝那么不整潔，也想把它弄干凈一點(diǎn)！ 師：很有道理，從小爸爸媽媽就教育我們整潔，看到駱駝的毛不整齊，她就也想剪一剪了。 生：我覺(jué)得林海音當(dāng)時(shí)應(yīng)該是非常調(diào)皮的，她為駱駝著急，她看見(jiàn)駱駝的毛這么厚，想幫它剪一剪。 師：讓它美觀一點(diǎn)。大家想，已是中年的林海音女士，她還會(huì)想給駱駝剪剪不整齊的毛嗎？ 生（齊答）：不會(huì)。 師：這種想法她已經(jīng)不再有了，就像是冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了。再讀一讀這段話。 生齊讀： 夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！? 師：學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)做了，給駱駝剪毛的想法我也不會(huì)再有了。這篇文章中還寫到了哪些有意思的事？ 生：我發(fā)現(xiàn)在文章的第二部分，她和爸爸爭(zhēng)論鈴鐺的用途。我覺(jué)得這時(shí)候的林海音是充滿幻想，非常天真的。從爸爸的角度來(lái)看，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看這鈴鐺的，而林海音小時(shí)候也跟我們小時(shí)候一樣喜歡幻想，每個(gè)人都有那么一段時(shí)間，一段喜歡幻想的時(shí)間！ 師：爸爸的見(jiàn)解是理性的，而童年的林海音想法是天真的，是充滿詩(shī)意的?，F(xiàn)在你們就是林海音，我是爸爸，你從小不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)，你開(kāi)始問(wèn)吧！ 師生對(duì)讀這段對(duì)話。 師：同學(xué)們，如果這時(shí)有人問(wèn)你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？ 生：駱駝走路累了，趕駱駝的人也累了，聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺就覺(jué)得走路比較有意思。 師：那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魰?huì)增加一些行路的情趣，還有誰(shuí)也同意林海音的看法？ 生：我同意林海音阿姨的想法……我還有一個(gè)想法，駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽(tīng)、很清脆，走路就不覺(jué)得累了。 師：鈴鐺就是增加行路的情趣，而且使我們忘記了疲勞，是嗎？誰(shuí)同意爸爸的想法？ 生：我同意爸爸的想法。我還有一種想法，就是駱駝隊(duì)掛上鈴鐺想告訴買煤的人說(shuō)：“煤來(lái)啦，如果要買煤的話就來(lái)買吧！” 師：呵呵，你這想法挺有創(chuàng)造性的，聽(tīng)到鈴鐺的聲音就是聽(tīng)到了叫賣聲！ 生：打頭的駱駝脖子上系一個(gè)鈴鐺，后面的駱駝聽(tīng)到鈴鐺聲就會(huì)跟著不停地走下去。 師：你是說(shuō)鈴鐺還起到一個(gè)口令的作用。 生：駱駝的鈴聲非常清脆，這樣就可以傳到耳朵里，找到自己的同伴。 師：噢，這個(gè)方法也挺好的。還有誰(shuí)同意爸爸的說(shuō)法的？ 生：我覺(jué)得爸爸的說(shuō)的是事實(shí)！ 師：你覺(jué)得爸爸的想法是現(xiàn)實(shí)的，或者說(shuō)是對(duì)的，是理性的。 生：我還有一種新的想法，那駱駝脖子上鈴鐺是領(lǐng)駱駝人的一種愛(ài)好，他覺(jué)得他們是從山上來(lái)的，這是他們的一種特征，這鈴鐺丁冬丁冬很好聽(tīng)，這也是他們的一種特色。 師：鈴好聽(tīng)，實(shí)際上也是增加一種行路的情趣。我很高興剛才很多同學(xué)覺(jué)得這駱駝脖子上的鈴鐺就是為了增加情趣，我祝賀你們！為什么呢？這說(shuō)明在你們的眼睛里，一切還是那么美好，那么充滿詩(shī)意，那么充滿情趣。為你們還擁有這一份詩(shī)意的眼光，我要祝賀你們！剛才很多同學(xué)也用現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看待駱駝脖子上的鈴鐺，比較同意爸爸的想法，那么，我也很高興！為什么呢？因?yàn)槟銈円呀?jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)用現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看待生活的一切了，這說(shuō)明你們?cè)谥饾u地長(zhǎng)大。人總需要長(zhǎng)大，為你們的逐漸長(zhǎng)大，我要祝賀你們！同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)四十二歲的林海音在寫下這段往事的時(shí)候，你覺(jué)得她還同意當(dāng)年的想法嗎？ 生：我覺(jué)得當(dāng)年爸爸的理由更能說(shuō)服已經(jīng)是四十二歲的自己，而童年的想法則成為她孩提時(shí)代的一種紀(jì)念了 師：噢，只是一種紀(jì)念。現(xiàn)實(shí)的答案雖然是正確的，但是卻不那么美，而美的答案卻是不那么現(xiàn)實(shí)，我們的現(xiàn)實(shí)世界就是這么充滿矛盾。你看爸爸聽(tīng)了“我”當(dāng)時(shí)的想法，想了想，笑了笑說(shuō)，“也許，你的想法更美些?！痹谶@里，爸爸想了些什么？笑的是什么？ 生：他認(rèn)為他的女兒是天真的，活潑的，純真的，所以覺(jué)得很高興，也勾起他對(duì)童年的懷念，覺(jué)得他小時(shí)候也是這樣的。兒童時(shí)代的一些天真的想法，他自己也覺(jué)得十分有趣。 師：他用很寬容的心態(tài)去看待女兒的想法，是嗎？所以他說(shuō)“你的想法更美些?！碑?dāng)中年時(shí)期的林海音在回憶起這段往事的時(shí)候，她當(dāng)時(shí)的想法可能從現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看已經(jīng)不再有了，這就像是冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也已經(jīng)不會(huì)再做了。再來(lái)讀一讀這段話。 生齊讀： 夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！? 師：在作者描述的童年往事當(dāng)中，有一件事大家有沒(méi)有注意？ 生：與媽媽一起談?wù)撓奶祚橊劦侥膬喝チ恕? 師：誰(shuí)來(lái)把這段文字讀一讀？ 生自由朗讀這幾段文字。 師：媽媽說(shuō)“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”看看這篇文章，林海音都問(wèn)了些什么？她除了問(wèn)“夏天駱駝到哪兒去了”還問(wèn)了什么？ 生：她還問(wèn)爸爸領(lǐng)頭的駱駝為什么要掛鈴鐺。 生：林海音還問(wèn)駱駝隊(duì)的麻袋里裝的到底是“南山高末”還是“烏金墨玉”。 師：那么既然是“總是問(wèn)總是問(wèn)”，你再把課文內(nèi)容游覽一遍，想一想，林海音可能還會(huì)問(wèn)什么？ 生：她可能會(huì)問(wèn)，駱駝吃草料為什么要交錯(cuò)地磨來(lái)磨去？ 生：她還會(huì)問(wèn)，這些駱駝是從哪里來(lái)的？它們?yōu)槭裁匆轿覀冞@兒來(lái)賣“烏金墨玉”或者是“南山高末”？ 生：她可能還會(huì)問(wèn)，駱駝過(guò)馬路為什么跑不快而是慢騰騰地？ 生：她會(huì)問(wèn)，駱駝怎么長(zhǎng)得這樣丑的臉，這樣長(zhǎng)的牙？ 生：我估計(jì)她還會(huì)問(wèn)，駱駝為什么夏天不來(lái)，秋天不來(lái)，一直要等到冬天才來(lái)？ 生：我覺(jué)得她還會(huì)問(wèn)，為什么駱駝的毛會(huì)拖到自己的肚皮底下而沒(méi)人幫它們剪呢？ 師：呵呵，對(duì)呀，所以“我”想幫他們剪一剪！ 生：為什么駱駝要慢慢地走，慢慢地嚼？ 師：呵呵，怎么不狼吞虎咽，怎么不快點(diǎn)去嚼呢？ 生：我覺(jué)得林海音還會(huì)問(wèn)，駱駝為什么能走三天三夜而不喝一口水？ 師：是啊，她怎么會(huì)有那樣的能耐呢？童年的林海音問(wèn)題真多?。寢尲热徽f(shuō)她“總是問(wèn)、總是問(wèn)”，很顯然，她問(wèn)的問(wèn)題肯定不僅僅是關(guān)于駱駝的。我們都是孩子，你以一個(gè)孩子的視角，想一想，她可能還會(huì)問(wèn)些什么？ 生：她可能會(huì)問(wèn)，太陽(yáng)為什么每天總是從東邊升起西邊落下？ 生：為什么知了總是在夏天“知了知了”地叫個(gè)不停？ 生：母雞為什么會(huì)下蛋，公雞為什么早晨會(huì)啼叫？ 師：呵呵，很難回答這個(gè)問(wèn)題。 生：為什么白雞和黑雞都下白色的蛋？ 師：呵呵，不知她媽媽當(dāng)時(shí)能不能答上來(lái)！ 生：我想當(dāng)時(shí)林海音遇到不懂的問(wèn)題都會(huì)去問(wèn)一問(wèn)媽媽。 師：你是一言以概之！ 生：她會(huì)問(wèn)，為什么夏天熱，冬天冷？ 師：這些問(wèn)題你們問(wèn)得并不奇怪。的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當(dāng)中，也寫到了自己“總是問(wèn)、總是問(wèn)”的情景。我們來(lái)看一看這段話，自己讀一讀。 出示文字，生自由讀（邊讀邊笑）： “爸，什么叫做賊！” 　　“賊？”爸爸奇怪地望著我?！巴等藮|西的就叫賊。” 　 　“賊是什么樣子？” 　　“人的樣子呀！一個(gè)鼻子倆眼睛?！眿尰卮鹬?，她也奇怪地望著我： 　　“怎么問(wèn)起這個(gè)來(lái)了？” 　　“隨便問(wèn)問(wèn)！” 　　我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下，媽媽就趕我： 　　“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔。” 我忍不住又問(wèn)媽： 　　“媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？” 　　“把那些東西賣給專收賊贓的人?！? 　　“收賊贓的人什么樣兒？” 　　“人都是一個(gè)樣兒，誰(shuí)腦門子上也沒(méi)刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是?！? 　　“所以我不明白！”我心里正在納悶兒一件事。 　　“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！” 師：童年的林海音真的是什么都問(wèn)，就像媽媽說(shuō)的“總是問(wèn)、總是問(wèn)”。哎，為什么童年時(shí)的林海音“總是問(wèn)、總是問(wèn)”呢？ 生：她對(duì)世上一切事物都十分好奇，看到什么都想知道這到底是什么東西。 師：對(duì)未知事物充滿好奇心。 生：老師教育我們不懂就要問(wèn)。我想林海音受老師的感染，不懂就要問(wèn)，一定要搞清楚是怎么回事。 師：可是并不是所有的人都對(duì)她的問(wèn)題那么有耐心，而且能回答。你看這些問(wèn)題，媽媽她怎么說(shuō)的——“你不明白的事多著呢，上學(xué)去吧，傻丫頭?！边@所有的問(wèn)題，當(dāng)作者中年時(shí)再想起來(lái)，你覺(jué)得她還想問(wèn)嗎？ 生：（搖搖頭）可能不會(huì)了！ 師：此時(shí)哪些問(wèn)題不會(huì)再問(wèn)了？ 生：中年的林海音不會(huì)再問(wèn)賊是怎么樣的，收賊贓的人又是怎么樣子的。 生：林海音阿姨四十多歲的時(shí)候，像“白雞黑雞下的蛋為什么都是白色的”之類的問(wèn)題都不會(huì)再問(wèn)了，因?yàn)樗贾朗鞘裁丛蛄恕? 師：她知道了嗎？ 生：因?yàn)樗鼈兌际峭活惖模际请u！ （師生大笑。） 生：林海音阿姨不會(huì)再問(wèn)那些無(wú)聊的沒(méi)有意義的問(wèn)題了，她會(huì)問(wèn)一些有科學(xué)道理的弄不明白的問(wèn)題。 師：你覺(jué)得剛才她問(wèn)的哪些問(wèn)題是無(wú)聊的問(wèn)題？ 生：她問(wèn)為什么母雞會(huì)下蛋而公雞不會(huì)下，她還問(wèn)為什么公雞會(huì)鳴叫而母雞不會(huì)。 師：這些問(wèn)題可能在成年人來(lái)看算不了什么，因?yàn)榕c我們沒(méi)關(guān)系，覺(jué)得沒(méi)意思，沒(méi)必要去問(wèn)，可是在當(dāng)時(shí)在林海音看來(lái)她非常想弄明白，是嗎？ 生：我覺(jué)得長(zhǎng)大的林海音可能與她小時(shí)侯的爸爸媽媽一樣了，覺(jué)得這些問(wèn)題沒(méi)意思，也不會(huì)感興趣了。 師：很多問(wèn)題可能已經(jīng)不會(huì)再問(wèn)，有些問(wèn)題即使到中年也仍然沒(méi)有找到答案，但是可能她也不會(huì)再問(wèn)了。就像作者在文中所寫的，冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事不會(huì)做了，滿腦子的童年時(shí)代的問(wèn)題也不會(huì)問(wèn)了。 生齊讀： 夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！? 三、感傷與懷念——氤氳在文字中的思緒。 師：是啊，不光是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”，當(dāng)作者已是人到中年，當(dāng)她已是人在臺(tái)灣，可能會(huì)產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當(dāng)她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，當(dāng)她再一次想起童年時(shí)那滿腦子的問(wèn)題，她可能會(huì)怎么說(shuō)？將作者想說(shuō)的話寫在這一段文字的后面。 生寫話，師巡視；交流： 生：童年時(shí)代的我，竟然是那么傻，那么天真，思想是那么簡(jiǎn)單，那么幼稚?，F(xiàn)在想起這些往事，還是感到很有趣！ 生：童年是人生中最快樂(lè)的時(shí)光，要去好好珍惜，它會(huì)成為我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃洝? 生：童年的我是多么天真、幼稚，可童年一去不還，我還未能體味出童年的快樂(lè)，它就已經(jīng)在不知不覺(jué)中離我而去。 生：童年時(shí)代的我，天真、純潔，有滿腦子傻傻的怪想法，我所做的事情、所問(wèn)的問(wèn)題都是多么可笑啊！而現(xiàn)在的我再也不會(huì)做那些傻事，也不會(huì)再問(wèn)那些幼稚的問(wèn)題了。我的童年也隨著時(shí)光的飛逝而永遠(yuǎn)地過(guò)去了。 生：此時(shí)的我已經(jīng)明白了童年時(shí)的很多問(wèn)題。童年一去不復(fù)返，我再也回不到童年?？赡切┨煺娴膯?wèn)題和童年的趣事，我會(huì)一直埋藏在記憶最深處，把它當(dāng)作一生最寶貴的東西。 生：小時(shí)候的我真是太稚氣了，現(xiàn)在我不會(huì)再問(wèn)這些問(wèn)題，但我相信，它會(huì)成為我童年記憶中的一顆珍珠。 生：那是我的童年，可是童年已經(jīng)離我遠(yuǎn)去。此時(shí)，我的心頭掠過(guò)一絲淡淡的感傷，但我會(huì)把自己的童年在心靈上永存下來(lái)。 生：小時(shí)候，我總問(wèn)那些無(wú)聊的問(wèn)題、幼稚的問(wèn)題，現(xiàn)在不會(huì)問(wèn)了，可我仍想回到童年，再問(wèn)一問(wèn)那些問(wèn)題，再看一眼駱駝隊(duì)，再學(xué)一次駱駝咀嚼，讓童年的陽(yáng)光再次照耀在我的心里…… 生：雖然童年的往事很有趣，但畢竟已經(jīng)過(guò)去了，我再也不能回到童年，與其一直懷念那段時(shí)光，還不如將那段回憶珍藏起來(lái)，去迎接將要到來(lái)的日子！ 師：所有從前做的傻事都不會(huì)再做了，所有童年時(shí)非常幼稚的想法都不會(huì)再有了，那滿腦子的問(wèn)題現(xiàn)在也不會(huì)再有了。就像那位同學(xué)所說(shuō)的，現(xiàn)在再回想起過(guò)去的那些，心里掠過(guò)一種淡淡的感傷，這種感傷流露在文中的字里行間。（板書：淡淡的感傷）但這種感傷不是痛哭流涕，我們剛才甚至一直在笑著談、笑著讀這些文字，這種感傷是那么淡，那么輕，就像一縷煙，流動(dòng)在文章的字里行間。在這淡淡的感傷背后，我們更多的是感受到了什么？ 生：對(duì)童年生活的留戀！ 師：是的，一種深深的懷念。（師板書：深深的懷念）我們?cè)賮?lái)讀一讀文章的最后一段文字，來(lái)感受這一絲淡淡的感傷和深深的懷念。 生齊讀： 夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！? 四、童年——心靈的故鄉(xiāng) 師：冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)了，走來(lái)了，響著悅耳的駝鈴聲，這一切是作者無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)出的畫面，是作者關(guān)于童年生活最為清晰的記憶。我們還記得課文的題目嗎？ 生（齊讀）：冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 師：再來(lái)讀一讀，讀出作者的這一份淡淡的感傷、深深的懷念。 生（深情地，舒緩地）：冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 師：真好。在作者的記憶當(dāng)中，這一幅畫面已經(jīng)成為作者童年生活的象征。如果我們的心靈都有一個(gè)故鄉(xiāng)的話，這個(gè)故鄉(xiāng)可能就是我們的童年。閆老師在讀了這篇文章之后寫下了一首詩(shī)，這首詩(shī)的題目就是《童年，我心靈的故鄉(xiāng)》。我們一起來(lái)讀一讀。 師生齊讀： 我總是不斷地懷想—— 童年的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái) 踏碎了一地溫暖的冬陽(yáng) 悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞 至今還在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中回蕩 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想—— 那雙清澈透明的眼睛 充滿了好奇、天真和向往 在冬陽(yáng)下學(xué)著駱駝咀嚼 駝背上載滿了彩色的疑問(wèn)與幻想 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想—— 那舊駝絨的袍子是否還需剪裁 只是那把童年的剪刀 連同城南的干冷的空氣 早已不知去向 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想—— 心底流淌著深深的懷念 還有一絲淡淡的感傷 不管身處何地，走向何方 我依然執(zhí)著地把美好珍藏 童年，我心靈的故鄉(xiāng)