基本邏輯運算說課稿.doc
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邏輯代數(shù)的基本運算 說課稿 各位評委、老師,大家好!今天我要為大家講的課題是:邏輯代數(shù)的基本運算 首先,我對本節(jié)教材進行一些分析: 一 教材分析: 1 教材所處的地位和作用: 《邏輯代數(shù)的基本運算》是全國中等職業(yè)學(xué)校 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的一節(jié)內(nèi)容,《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)》(模擬部分)的課程,掌握了基本電路特點和二極管、三極管的知識,這為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是邏輯代數(shù)的基本運算,是模擬電子技術(shù)向數(shù)字電子技術(shù)過度的一節(jié)內(nèi)容,也是《數(shù)字電子技術(shù)》的基礎(chǔ),在整個《電子技術(shù)》課程中起著承前啟后的作用。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材的分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo): (1).知識目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解邏輯代數(shù)的概念;掌握基本和復(fù)合的邏輯關(guān)系和邏輯運算;善于歸納總結(jié)所學(xué)知識。 (2).能力目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生初步建立邏輯推理的概念;培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力。通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、運用知識的能力和理論聯(lián)系實際的能力。 (3)德育目標(biāo):通過對基本邏輯門的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷和體驗出發(fā),拉近課本知識與現(xiàn)實生活的距離,拉近師生的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生嚴密的邏輯思維方式 3.教學(xué)重點 在仔細研究教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下教學(xué)重點:A 三種基本邏輯關(guān)系和運算。 B 幾種復(fù)合邏輯運算。 4.教學(xué)難點:總結(jié)邏輯運算規(guī)則。 下面,為了達到上述教學(xué)目標(biāo),講清重點和難點,再從教法和學(xué)法上談一談: 二 教法分析 1. 學(xué)情分析 A 學(xué)生行為特點分析 這是中專一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的一門課,一般的中專生基礎(chǔ)知識薄弱,年少好動,注意力易分散,個體差異較大,不能或很少能進行自我學(xué)習(xí)和總結(jié),但是他們思維活躍,對感興趣的知識點有很高的學(xué)習(xí)熱情。針對學(xué)生的這一特點,積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法,廣泛調(diào)動學(xué)生的自主參與意識和學(xué)習(xí)積極性,有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生的個性發(fā)展, B 學(xué)生知識結(jié)構(gòu)分析 在知識的掌握上,多數(shù)學(xué)生會忘記以前的知識,所以應(yīng)該全面系統(tǒng)的去講述本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的障礙是不同邏輯運算的規(guī)律容易混淆。所以教學(xué)中老師應(yīng)采用簡單明了、深入淺出的教學(xué)方法和思路。 2. 教學(xué)手段 根據(jù)學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu),本著突出重點,突破難點,最大限度實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的原則,采用“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法。首先教師引用生活中的實例,拉近課程與學(xué)生的距離,在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,逐漸由淺入深的自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容。教師在學(xué)生分組討論和師生交談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的遇到的障礙和不同學(xué)生的個體差異。提問問題時注意對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題,面向全體,使基礎(chǔ)差是學(xué)生也有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效開發(fā)不同層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。然后在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生自己總結(jié)歸納出各種邏輯運算的規(guī)律,編成簡單且朗朗上口的口訣,便于記憶。 最后通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐中,通過基礎(chǔ)性的知識和技能的學(xué)習(xí),了解或解決社會生活中一些簡單的問題,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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