2014北京中考英語閱讀理解試題點(diǎn)評.doc

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2014北京中考英語閱讀理解試題點(diǎn)評：文章易懂，選題較難 一 、試卷概述 　　在 中考120分的試卷里，閱讀占據(jù)46分的比重。讓每一位考生都不敢小覷，因此也就有了師生相互傳說的“得閱讀者得天下”。故此每一年，閱讀都是學(xué)生考試得分的關(guān)鍵，也是影響答題狀態(tài)、心態(tài)和情緒的重要因素。容不得有半點(diǎn)兒閃失，不能有任何的馬虎與僥幸?？v觀今年閱讀題，幾大板塊依然延續(xù)往年的命題規(guī)律，總體上命題相對平穩(wěn)，中考新政策對于英語的動(dòng)刀力度最小。所以對于本屆的考生來說，算是穩(wěn)坐中山。 二、題型分布： 　　根據(jù)學(xué)生反饋信息，今年并沒有新題、生題出現(xiàn)，依然延續(xù)以往的題型分布。從整體來看，難度適中，文章涉及內(nèi)容對于學(xué)生而言并不陌生。相對而言難度主要集中在 C、D篇。從題材來看，C篇是說明文，D篇是議論文；從內(nèi)容來看，C篇以學(xué)生進(jìn)教室選座為導(dǎo)入，講人們傾向于與自己相同的群體接觸；D篇主要討論子女與父 母相處的問題。學(xué)生反應(yīng)文章易懂，選題較難。 三、命題趨勢： 　　根據(jù)學(xué)生反饋信息，今年并沒有新題、生題出現(xiàn)，依然延續(xù)以往四大題型細(xì)節(jié)題，推斷題，猜題題，主旨題。從整體來看，難度適中，文章涉及內(nèi)容對于學(xué)生而言并不陌生。相對而言難度主要集中在C、D篇。從題材來看，C篇是說明文，D篇是議論文；從內(nèi)容來看，C篇以學(xué)生進(jìn)教室選座為導(dǎo)入，講人們傾向于與自己相同的群體接觸；D篇主要討論子女與父母相處的問題。學(xué)生反應(yīng)文章易懂，選題較難。 四、答題技巧： 　　中考是一個(gè)凸顯公平的考試，不會因?yàn)楸尘爸R的欠缺而給學(xué)生造成過大的困擾，學(xué)生們應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，弄清對應(yīng)題型是什么，然后順藤摸瓜，依照平日的答題技巧進(jìn)行答題，則難度不會很大。 　　1. 細(xì)節(jié)題——嚴(yán)格按照三步走：首先看題目，劃出關(guān)鍵詞，區(qū)分不同選項(xiàng)；其次根據(jù)所劃關(guān)鍵詞回歸原文定位；最后比對原文和選項(xiàng)，選出正確答案。此類題型屬于閱讀里難度最小的一類，通過練習(xí)可以做到百分百不丟分； 　　2. 推斷題——考查短文中對作者意圖或文章中人物觀點(diǎn)的理解，以及能從短文內(nèi)容中推斷出結(jié)論和作者的弦外之音等。對此要求學(xué)生把握住兩點(diǎn)：一答案來源于原文，但不等同于原文；二是答案必須要忠實(shí)于原文，不能主觀臆斷。 　　此類題型，我們平時(shí)接觸的較多，這里可以移花接木，巧妙轉(zhuǎn)移一下，比如13年真題里我們就曾遇到過： 　　56. We can tell that the problem of bodychecking in Canada ______. 　　A. is controlled strictly 　　B. is taken more seriously now 　　C. is caused by players’ carelessness 　D. is connected with players’ interest 根據(jù)關(guān)鍵詞“bodychecking in Canada，可定位至原文開頭，根據(jù)“… has dropped. Hockey Canada has followed … in preventing bodychecking”不難判斷，加拿大更對待身體攔截問題的態(tài)度更加嚴(yán)格了，確定選項(xiàng)B為正確答案。錯(cuò)誤選項(xiàng)A所述的“管控更加嚴(yán)格”，錯(cuò)誤選項(xiàng)C 所述的“由運(yùn)動(dòng)員的粗心所致”，錯(cuò)誤選項(xiàng)D所述的“和運(yùn)動(dòng)員的興趣掛鉤”在文章中并無明確印證，屬于無中生有的情況。 3. 主旨大意題——把握文章的首段、尾段以及各段的首句。同時(shí)找出文章的核心詞，然后看作者對此的觀點(diǎn)態(tài)度。為了準(zhǔn)備命中此類題型，我們反復(fù)分析其錯(cuò)誤選項(xiàng)，明了對方陷阱，才能不落入敵人圈套。主旨題的錯(cuò)誤選項(xiàng)通常是文章某一自然段的大意，或者文章核心思想的擴(kuò)大，也有時(shí)是文章核心意 思的縮小。 　　4. 猜詞題——考查短文中詞語的含義。我們可以利用閱讀材料的信息，結(jié)合上下文來判斷其特定含義，或者根據(jù)句子的語法關(guān)系分析、挖掘其含義。 五、2015中考預(yù)備起，希望大家能做到： 　　1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，暑假打好詞匯的地基。一切的方法都是建立在一定的基礎(chǔ)之上的。而詞匯則是助我們攀登高峰的終極法寶； 　　2. 提前準(zhǔn)備，未雨綢繆。我們是趕上改革的一屆，從14年的考試中并沒有看出多少改革的痕跡，所以接下來的幾年中考，慢慢朝著改革過渡是必然的，所以一定要提前準(zhǔn)備，未雨綢繆，爭取拿到一手的信息和資料； 　　3. 樹立全局觀念。中考是所有北京市學(xué)生的一個(gè)比拼，一場較量，所以從初二的最后一次期末考試開始，我們需要讓自己的眼光著眼全北京的學(xué)生，看一看其他城區(qū)學(xué)生的水平，對比自身，為自己定立合理長遠(yuǎn)的目標(biāo)。千里之行始于足下。 　　4. 磨刀不誤砍柴功。學(xué)生要學(xué)會尋找一個(gè)適合自己的方法和技巧。如前所說的每一種題型，課上都會帶著大家反復(fù)的練，反復(fù)的磨，為的就是希望學(xué)生可以真正的掌握，真正的運(yùn)用。所以提前尋找一個(gè)適合自己的方法，對于15屆的考生而言，是一個(gè)首要任務(wù)。 “五選四”閱讀題 一.命題原則 隨著中考改革的不斷深入，對英語的考查已不僅僅局限在對知識和語法的考察和應(yīng)用，而是越來越突出語言的工具性和交際性，考查學(xué)生對文字材料的理解程度和對相關(guān)信息的捕捉、獲取、提煉和分析推斷能力，尤其是能夠把握文章的中心大意的能力。因而，在這個(gè)英語學(xué)習(xí)改革大潮的推動(dòng)下，2010年北京市中考對英語作了大膽嘗試，進(jìn)行了題型上的改革和創(chuàng)新，在閱讀理解中增加了五選四的閱讀填空題，或者稱之為信息回填題。 二.出題方式 五選四，即在一段約為200字左右的短文中留出四個(gè)空白，要求考生從給出的五個(gè)選項(xiàng)中選出4個(gè)最佳選項(xiàng)填入短文中的空缺處，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫。這類題型主要考查考生的詞匯、語感和語境能力，考生對整個(gè)語篇、語段的連貫性、一致性和邏輯關(guān)系的理解能力。對于這個(gè)新題型，考生在解題方面會有困難。 三，題型特點(diǎn) 1．這類題型充分體現(xiàn)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中畢業(yè)生的目標(biāo)要求：促使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的能力；考生必須具備對所獲信息進(jìn)行加工、處理的能力。如果想準(zhǔn)確深刻的理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握住全篇的方向，即詞-句-文之間的關(guān)系。 2．注重考查學(xué)生的邏輯思維能力。此類新題型不僅要求考生具備詞匯、句子、語段、語篇等方面的知識，而且要有辯證、綜合、分析、歸納方面的邏輯思維能力。這也是閱讀理解的核心和關(guān)鍵所在。 3．五選四不僅考查學(xué)生的知識面、邏輯分析、思維反應(yīng)、詞匯量和概括能力等，同時(shí)側(cè)重考查學(xué)生對全文整體理解和解決實(shí)際問題的能力。此類題型有利于學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、概括總結(jié)等閱讀能力。 4．題型新穎。具有濃厚的時(shí)代氣息和較高的真實(shí)性，符合新課標(biāo)理念下的初中英語教學(xué)實(shí)際，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)，保證了試題的效度和信度。 四，命題類型 五選四文章選材主要是記敘文、說明文和情景對話。不同體裁，有不同的寫作方法，有不同的特點(diǎn)和格式，也有符合不同文體的語言。因此，對于考生而言，判斷出文章體裁對于理解文章大意，分析結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)過渡句有很大幫助。 雖然體裁各有不同，但是寫作思路和短文結(jié)構(gòu)基本上是一致的，這和語文閱讀有時(shí)是一樣的。即“總-分-總”“總-分”“分-總”結(jié)構(gòu)，而英語文章，采用第一種結(jié)構(gòu)的較多。 對于記敘文，作者可能首先交代整個(gè)事件及其人物、時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，然后記敘事件發(fā)生的過程；對于說明文，作者首先會提出一個(gè)說明的對象，然后從不同的角度對其介紹、解釋原因或說明理由，最后得出結(jié)果、提出建議、想法或希望；對于情景對話，作者旨在培養(yǎng)學(xué)生在具體交際情景下的語感和上下文銜接能力。 五，做題方法及步驟 方法：邏輯關(guān)系解題法；就近解題法；排除解題法。 第一步：通讀全文，尤其是首段末段，抓住文章的主旨大意。 第二步：通讀選項(xiàng)，了解每個(gè)選項(xiàng)的意思，以做到心中有數(shù)，至少能知道可以供選擇的意思范圍，在短時(shí)間內(nèi)找出正確的答案。 第三步：回到文章中的空白處，分析空白處的山下文，結(jié)合前面的解題方法找出需要的選項(xiàng)。 第四步：把所選擇的選項(xiàng)代入原文，檢查文章前后是否連貫，所選選項(xiàng)是否和文章的主旨大意相吻合。