一年級(jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》教案.doc

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《動(dòng)物說(shuō)話》滲透課教案 和平區(qū)興安路小學(xué) 孫小妹 第四課《動(dòng)物說(shuō)話》 興安路小學(xué) 音樂(lè) 孫小妹 設(shè)計(jì)思想： 《動(dòng)物說(shuō)話》是人民音樂(lè)出版社音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。 在教學(xué)中，把音樂(lè)與自然科學(xué)常識(shí)相整合，注重培養(yǎng)弱勢(shì)群體學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們良好的合作能力和在群體意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：生通過(guò)聆聽(tīng)、表演描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。 2、過(guò)程與方法：營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。 3、知識(shí)與技能：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)、表演《動(dòng)物說(shuō)話》 2、用木魚(yú)為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚(yú)的演奏方法），掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備打擊樂(lè)器。 2、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾作為表演的道具。 教材分析： 《動(dòng)物說(shuō)話》是人民音樂(lè)出版社音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。 在教學(xué)中，把音樂(lè)與自然科學(xué)常識(shí)相整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。 (音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。同時(shí)為弱勢(shì)群體學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近他們與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。) 提問(wèn)：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！ “汪汪 汪，同學(xué)們 好！” 學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好， “喵喵 喵，老師 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” …… （這節(jié)課的開(kāi)始一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、導(dǎo)入新課。 聆聽(tīng)模仿。黑板上展示著貼有大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，依次貼出動(dòng)物的圖片，播放描寫(xiě)大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)。有輕快奔跑著的小馬，愛(ài)唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，勇敢的小豬……學(xué)生隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物?！? （多為弱勢(shì)群體學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。） 提問(wèn)：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？ 做游戲。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜出動(dòng)物的名稱。 （學(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)。） 三、學(xué)唱歌曲。 出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。 小雞 說(shuō)話 唧唧 唧， 小鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎。 （學(xué)生們?cè)谀７滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。） 完整聆聽(tīng)歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。 再聽(tīng)歌曲演唱，把沒(méi)有唱詞的地方拍出來(lái)。在沒(méi)有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)青蛙跳，有的學(xué)小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │（5656 3 3 │ 1212 3）│ 6 2 2 1│2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│ （學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，歌中的間奏是弱勢(shì)群體學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢?。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中他們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作。） 隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。 四、創(chuàng)編活動(dòng)。 提問(wèn)：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物也想加入，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？ （前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。這正是學(xué)生們展示自己的機(jī)會(huì)，并且多給弱勢(shì)群體學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋。） 有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊演唱，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱…… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。 （通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。讓全體學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。） 教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演。師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。 （音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬全體學(xué)生的思維，使他們的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。） 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng) 六、教師小結(jié)，下課。 七、板書(shū) http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%A8%CD%A8%C4%F1&in=6418&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=34532646330&ln=1097&fr=&fm=result&fmq=1331702219893_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn15&-1&di34532646330&objURLhttp%3A%2F%2Fdown.the51.com%2Fdownload%2Fvector_cartoon-pic%2F2007110182319504.png&fromURLhttp%3A%2F%2Fdown.the51.com%2Fdownload%2Fvector%2Fvector_cartoon%2F526%2Findex_526_2.html&W158&H115&T9067&S14&TPpng 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在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生的多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。