河北省豐寧滿族自治縣窄嶺中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《皇帝的新裝》學(xué)案.doc

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《皇帝的新裝》 課 題 皇帝的新裝 主備人 備課 時(shí)間 使用人 課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)真話的品格 教 學(xué) 過(guò) 程 （2）．差使（）差錯(cuò)（）差不多（）參差（）A.chāB．chC．chāiD．cī （3）．走著（）高著（）著急（）著眼()A.zhāoB．zhoC．zhuD．zhe （4）．圈定（）豬圈（）A.junB.quān （5）．關(guān)系（）系上（）A.jB.x注意“御聘”字形 2、精讀課文，梳理情節(jié) （1）童話知識(shí)了解： 童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕? （2）作家作品 安徒生(1805~1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)了一百六十余篇。在《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。 童話并不直接說(shuō)明一個(gè)道理，而是通過(guò)曲折動(dòng)人的故事情節(jié)揭示生活中的美與丑、真與假、善和惡。我們這篇文章是怎樣揭示生活的美與丑、真與假的呢？通過(guò)怎樣的線索來(lái)組織故事情節(jié)的呢？分別在橫線上填上不同的詞。 全文以________為線索，故事情節(jié)是如：愛(ài)新裝--_________--_________--_________--_________ A、用普通話朗讀，口齒清楚，準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。 B、聽(tīng)讀的同學(xué)邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)出故事的大致情節(jié)。 C、人物的心理活動(dòng)，也要由角色朗讀，但聲音可以適當(dāng)放低，似乎是自言自語(yǔ)。 2、寫(xiě)——理清情節(jié) 劃分故事情節(jié)（與獨(dú)學(xué)2同） 3、講——復(fù)述課文 要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。 4、思——展開(kāi)聯(lián)想 討論：你讀了這篇童話故事，受到什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想嗎？ 5、結(jié)——閱讀小結(jié) 閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，從情節(jié)入手，按開(kāi)端----發(fā)展—高潮---結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。 個(gè)人加減： 教 學(xué) 過(guò) 程 四、展示 隨機(jī)抽兩個(gè)對(duì)手組朗讀比賽，讀23—36段。師生點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)真話的品格。 一、導(dǎo)入 二、自主合作學(xué)習(xí) 1、仔細(xì)閱讀課文，找出描寫(xiě)騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？ 人物 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 性格特點(diǎn) 騙子 老大臣 誠(chéng)實(shí)的 官員 皇帝 小孩 2、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫(xiě)和句式上來(lái)看）由以上寫(xiě)法，你得到了寫(xiě)作方面的哪些啟示？ 3、小組討論：我們身邊有沒(méi)有“皇帝”這樣的人？有沒(méi)有類似的愚蠢行為？假如是你怎么做？ 三、展示 四、檢測(cè) 個(gè)人加減： 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 滑稽（）賞賜（）欽差（）妥當(dāng)（）呈報(bào)（）b（）下愚蠢（） xūn（）章kuǎn（）待ypn（） 2.劃出下列句中的錯(cuò)字，并改在后面的括號(hào)內(nèi)。 （1）頭一天夜晚，兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的臘燭。（） （2）這兩個(gè)家伙正在以全幅精力織布，但是一跟絲的影子也看不見(jiàn)。（） （3）于是他們就把色采和稀有的花文描述了一翻，還加上些名詞。（） （4）他即不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非（） 為了去炫要一下他的新衣服。 3、皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（） A．自己生活奢侈，只想穿新衣。B．因?yàn)閮蓚€(gè)大臣說(shuō)謊騙皇帝。 C．自己既愚蠢，又愛(ài)虛榮。D．宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛?lè)畛?，無(wú)恥獻(xiàn)媚、討好。 6、仿照例句，用畫(huà)線的詞，再寫(xiě)一段話。 他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘坐馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的衣服。 4、以“新裝”為中心詞，在前面加上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~，寫(xiě)出本文故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。 5、“任何不稱職或愚昧得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”一句，在故事情節(jié)發(fā)展中起了什么作用？ 6.真話從一個(gè)孩子的口中說(shuō)出，反映了作者的什么態(tài)度？