八聲甘州教案.doc

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八聲甘州 淇縣第一高級(jí)中學(xué)劉文志 教學(xué)目標(biāo)： 一、理解詞人的思鄉(xiāng)之情，豐富學(xué)生的情感世界 二、掌握一些常用的鑒賞方法 教學(xué)重點(diǎn)： 一、感受形象，領(lǐng)會(huì)意境，明確景物描寫的特征與作用。 二、在朗讀中體味詞情，賞析作品語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解“想佳人”一句？ 教法和學(xué)法： 自由誦讀與合作討論相結(jié)合，探究并解疑。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，在宋代的科舉考試中，有位考生兩次都沒(méi)中，于是他悲觀喪氣的說(shuō)：“忍把浮名，換了淺斟低唱?！笨汕傻氖牵谌慰贾辛?，皇上便說(shuō)他：“且去淺斟低唱，何要浮名？”就真的把他的名字給消除了。后來(lái)這位詞人流落民間，戲稱自己是“奉旨填詞”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他的詞——《八聲甘州》，這位詞人就是——柳永。 一、作者簡(jiǎn)介（出示幻燈片） 栁永（？－約１０５３），北宋詞人。原名三變，字景莊。后改為名永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七。崇安（今屬福建）人。景佑進(jìn)士。官屯田員外郎。世稱柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，獨(dú)以詞著稱于世。他為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市生活的繁華，歌妓悲歡、愿望及男女戀情，尤長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。此外也有些反映勞動(dòng)者悲苦生活、詠物、詠史、游山玩水等等。創(chuàng)作慢詞獨(dú)多。鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定影響?！队炅剽彙?、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。詩(shī)僅存數(shù)首，有《樂(lè)章集》。與蘇詞風(fēng)格對(duì)比：柳郎中詞，只好十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，唱“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱“大江東去”。公為之絕倒。 二、整體感知：（幻燈片） 聽(tīng)朗誦，體味意境。 1、自由誦讀，思考全詞主要寫什么內(nèi)容，從哪里看出來(lái)？ 思鄉(xiāng)——“望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收” 懷人——“想佳人妝樓顒望，誤幾回、天際識(shí)歸舟” 2、可以看出本詞的詞眼是哪個(gè)字？ “愁” 三、鑒賞上片: 1、上片描繪了哪些景物？各有何特點(diǎn)？ 雨—瀟瀟 秋—清 霜風(fēng)—凄慘 關(guān)河—冷落 （日）照—?dú)? 紅翠—衰減 物華—休 長(zhǎng)江水—無(wú)語(yǔ) 2、“一番洗清秋” 賞析“洗”字妙在何處。 秋本不是實(shí)物，是不可以洗的，但作者卻認(rèn)為秋之清是由于暮雨洗出來(lái)的，用一洗字，化為實(shí)物，使人覺(jué)得生動(dòng)、真切，覺(jué)得雨后秋空清朗之狀如在眼前。將秋放在暮雨里洗，也寫出了暮雨之大，之透，之充沛，之無(wú)邊無(wú)際。 3、自由朗讀上片，說(shuō)說(shuō)這些意象組合成怎樣的意境？描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 殘秋雨景圖 4、圈出上片中的領(lǐng)字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)全詞、表達(dá)情感上的作用，根據(jù)領(lǐng)字提示背誦上片。 “對(duì)”，“漸”，“是處”，“惟有” 四、鑒賞下片: 1、自由誦讀詞的下片，抒發(fā)了什么感情？ 思鄉(xiāng)懷人情 2、詞人為什么“不忍登高”？ 上片景物無(wú)一不令人觸目傷心，故以“不忍“二字總括。 “不忍登高”乃是對(duì)登樓臨遠(yuǎn)的反應(yīng)，詞人便層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故鄉(xiāng)，觸發(fā)“歸思難收”；二是羈旅萍蹤，深感游宦淹留；三是憐惜“佳人凝望”，相思太苦。 3、下片句句都在寫思鄉(xiāng)，哪句話最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情？ “想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟?！? 4.用自己的語(yǔ)言，描繪佳人行為的畫(huà)面？ 佳人望歸圖 5.這句詞不但寫我思人，而且想像人思我，這樣寫為什么更動(dòng)人？ 這是更深一層寫法，由單向思念寫為雙向思念，情感更深沉，從表達(dá)手法上顯得文筆更曲折，引人玩味， 6、同樣是寫詞，柳永達(dá)到了“凡有井水引處，即能歌柳詞”。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫法上有什么特點(diǎn)？ 情景交融 層層鋪墊 襯托 7、作者抒發(fā)了自己思鄉(xiāng)懷人之情，那他為什么不回去呢？你如何看待這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)揮。 8、體味下片中的領(lǐng)字的作用，然后背誦。 “不忍”， “望”， “嘆” “想” 五、藝術(shù)手法： 柳永寫詞，重視藝術(shù)手法，我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞也要講究方法，鑒賞詩(shī)詞應(yīng)該從哪入手？ 意象------意境（畫(huà)面）-------情感（主題） 六、作業(yè)： 將這首詞改為二三百字的散文，要求意境、情感與原詞相符。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 八聲甘州 柳永 上片：殘秋雨景圖 凄清 下片：思鄉(xiāng)懷人情 愁思 藝術(shù)手法：情景交融，層層鋪墊，襯托。