教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè)

《教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

六 年 級(jí) 上 冊(cè) 綜 合 實(shí) 踐 活 動(dòng) 課題 意外傷害的預(yù)防與自救 一 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)對(duì)意外傷害事件的了解 知道發(fā)生意外傷害的主要原因 提高學(xué)生的防止意外傷 害的意識(shí) 明確防防止意外傷害的重要性 2 提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí) 培養(yǎng)應(yīng)變能力 二 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 三 教學(xué)過(guò)程 一 情景展示 引入新課 1 情景 同桌借鉛筆時(shí) 把筆尖對(duì)著對(duì)方遞過(guò)去 師 這樣做安全嗎 可能會(huì)發(fā)生怎樣的安全事故 師 應(yīng)該怎樣遞鉛筆給同學(xué) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示新的正確的情景 給同學(xué)遞鉛筆時(shí) 筆頭 對(duì)著對(duì)方 筆尖對(duì)著自己 二 引導(dǎo)研究 歸納整理 1 師提問(wèn) 同學(xué)向你借小刀 你應(yīng)該怎樣遞給他呢 同桌合作演示 討論后請(qǐng)幾組上臺(tái)演示 評(píng)出正確的方法 把小刀合起來(lái)遞過(guò)去 2 師問(wèn) 在學(xué)校 家庭里還有哪些行為容易發(fā)生意外傷害 3 全班匯報(bào) 三 競(jìng)賽活動(dòng) 游戲激趣 1 判斷題 學(xué)生表演后判斷對(duì)錯(cuò) 并說(shuō)明原因 并說(shuō)說(shuō)怎樣做是對(duì)的 1 學(xué)生拿著一次性注射器射水玩 2 學(xué)生疊摞凳子拿黑板上方的流動(dòng)紅旗 3 見(jiàn)到地上有圖釘 繞著走過(guò)去 4 在教室里互相投擲壘球玩 5 兩個(gè)人在用力推著門(mén) 一個(gè)要進(jìn)門(mén) 一個(gè)不讓進(jìn) 6 不小心把玻璃瓶打碎 一走了之 四 教師總結(jié) 增強(qiáng)意識(shí) 師 不管是在家里還是在學(xué)校 如果不小心 就極容易發(fā)生意外傷害 請(qǐng)大家千萬(wàn)不要玩 危險(xiǎn)的游戲 增強(qiáng)安全意識(shí) 提高自我保護(hù)意識(shí) 那么意外傷害就會(huì)遠(yuǎn)離你 課題 小學(xué)生雙休日活動(dòng)調(diào)查 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因 2 參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表 制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因 教學(xué)過(guò)程 一 談話(huà)導(dǎo)入 師 每到星期一 總有些同學(xué)手忙腳亂 不是沒(méi)書(shū)本 就是作業(yè)沒(méi)完成 許多同學(xué)還表 現(xiàn)出一種疲態(tài) 精神不振 老師把這種現(xiàn)象稱(chēng)為 星期一綜合征 為什么在雙休日同學(xué)們 的閑暇時(shí)間多了 反而帶來(lái)這些消極的影響 如何有效地利用閑暇時(shí)間 提高雙休日的生活 質(zhì)量 是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題 二 教學(xué)過(guò)程 1 小記錄 你期盼雙休日的到來(lái)嗎 為什么 2 討論區(qū) 你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)支配 3 小組匯報(bào) 讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排 4 小組長(zhǎng)匯總后向全班匯報(bào) 5 師小結(jié) 6 小調(diào)查 你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎 參考下面的調(diào)查表 自己制定一 個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表 采訪(fǎng)其他年級(jí)的 10 位同學(xué) 7 小組合作 參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表 制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表 采訪(fǎng)幾位成 年人的雙休日情況 三 師總結(jié) 本節(jié)課 同學(xué)們了解了雙休日對(duì)你們帶來(lái)消極影響的原因 四 布置作業(yè) 繼續(xù)完成調(diào)查表 課題 神奇的太陽(yáng)能 活動(dòng)目標(biāo) 1 查閱有關(guān)太陽(yáng)能能源的資料 了解太陽(yáng)能能源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 讓學(xué)生懂得怎樣合理地 科學(xué)地使用太陽(yáng)能 2 搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品及該產(chǎn)品的圖片和工作原理 掌握家用太陽(yáng)能裝置和 一些基本的太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的使用方法 3 讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐 根據(jù)該能源的優(yōu)缺點(diǎn) 設(shè)計(jì)出未來(lái)型的太陽(yáng)能產(chǎn)品 培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的精神 樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí) 科學(xué)意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一階段 查閱資料 進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng) 1 小組到閱覽室 圖書(shū)館或通過(guò)上網(wǎng)查閱太陽(yáng)能能源的相關(guān)資料 2 小組向家長(zhǎng)和安裝太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的家庭或單位進(jìn)行調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng) 并做好訪(fǎng)問(wèn)咨詢(xún) 中太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的特性及優(yōu)缺點(diǎn)的記錄 3 進(jìn)行討論 交流學(xué)習(xí)活動(dòng) 歸納整理資料 第二階段 搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品名稱(chēng)及該產(chǎn)品的圖片和工作原理 學(xué)習(xí)家用 太陽(yáng)能裝置的使用方法 1 搜集資料 整理資料 2 小組交流學(xué)習(xí) 了解家用太陽(yáng)能設(shè)備和一些小型太陽(yáng)能儀器設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)及使用改進(jìn) 方法這種限制正逐步縮小 目前 一般家庭太陽(yáng)能熱水器 都有儲(chǔ)熱槽儲(chǔ)存熱水 高級(jí)一點(diǎn) 的儲(chǔ)熱裝置 即使連續(xù)一二天陰雨 仍能使用前日儲(chǔ)存的熱水 還有固體儲(chǔ)熱和化學(xué)儲(chǔ)熱法 家用太陽(yáng)能僅利用在提供熱水方面 比較單一 應(yīng)引進(jìn)光一電轉(zhuǎn)換技術(shù) 開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能解決建 筑物的取暖等 還要進(jìn)一步提高太陽(yáng)能的利用效率和解決冬季利用太陽(yáng)能的技術(shù)問(wèn)題 提高 整個(gè)熱水系統(tǒng)的效率等 3 個(gè)別交流討論 你還知道那些利用太陽(yáng)能的新興裝置 儀器和家用 工業(yè)用的產(chǎn)品 你了解它的工作原理嗎 第三階段 設(shè)計(jì)新型太陽(yáng)能儀器裝置設(shè)備的比賽 作品展評(píng)活動(dòng) 1 幻想 太陽(yáng)能裝置的未來(lái)發(fā)展 2 分小組進(jìn)行比賽活動(dòng) 可以是制作模型 繪制設(shè)計(jì)圖 講解設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理等 并討論給作品取名 課題 豐富多彩的民間藝術(shù) 一 活動(dòng)目的 1 通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng) 了解農(nóng)村民間文化 拓寬文化視野 提高人文素養(yǎng) 2 以小組為單位展開(kāi)活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí) 同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì) 交往能力 3 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中 運(yùn)用美術(shù) 音樂(lè) 勞技 計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化 批判繼承民間文化 提高學(xué)生綜合素養(yǎng) 二 實(shí)施過(guò)程 一 前期準(zhǔn)備 1 課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化 啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝 術(shù)產(chǎn)生興趣 2 分組合作 可以分為民間故事收集整理小組 諺語(yǔ)警句格言歸納小組 民間剪紙藝術(shù) 欣賞小組 風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等 并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同 制定出切實(shí)可行的 計(jì)劃 準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備 對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備 3 各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng) 并做好相關(guān)記錄 4 民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào) 諺語(yǔ)警句格言歸納 小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿 民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示 版 風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作 李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情 錄相片 二 成果展示 1 妙手加工 獨(dú)放異彩 2 諺語(yǔ)警句 寓理其中 3 剪刀生花 美化生活 4 鄉(xiāng)村風(fēng)情 樂(lè)而忘返 二 實(shí)施指導(dǎo) 通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后 學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃 是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵 教師可以給出學(xué)生一些范例 或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查 閱有關(guān)資料 指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì) 周密 針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃 三 課后感悟 民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo) 學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō) 或合 作編輯一張小報(bào) 從被動(dòng)走向了主動(dòng) 由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作 其他課程相互溝通 書(shū)本學(xué)習(xí)與 實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合 課題 街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察 活動(dòng)目標(biāo) 1 加強(qiáng)食品安全教育增加學(xué)生食品安全知識(shí) 提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力 2 培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生 不買(mǎi)零食的好習(xí)慣 3 通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí) 使學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)進(jìn)行選擇和鑒別安全健康成長(zhǎng) 活動(dòng)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生 不買(mǎi)零食的好習(xí)慣 使學(xué)生在購(gòu) 買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別 使學(xué)生安全 健康成長(zhǎng) 活動(dòng)難點(diǎn) 增加學(xué)生食品安全知識(shí) 提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力 活動(dòng)過(guò) 準(zhǔn)備過(guò)程 1 班會(huì)前一周 讓學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)男傔M(jìn)行實(shí)際調(diào)查 并且通過(guò)各種途徑調(diào)查什么樣 的食品才是安全的 2 小品表演 3 了解食品安全的相關(guān)知識(shí)實(shí)施過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一 談話(huà)引入 師 同學(xué)們生活在幸福 溫暖的家庭里 受到父母和家人的關(guān)心 愛(ài)護(hù) 似乎并不存在 什么危險(xiǎn) 但是 生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待 否則很容易發(fā)生危險(xiǎn) 釀成事故 師 今天我們班舉行以 食品安全與衛(wèi)生 為主題的班會(huì)活動(dòng) 各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)自己 的實(shí)際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān) 食品安全與衛(wèi)生 的知識(shí) 希望大家把自己看到的 聽(tīng) 到的 想到的與學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)今天的課堂 達(dá)到相互交流 提高安全自護(hù)的目的 二 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)學(xué)校周?chē)傔M(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果 學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面 烤羊肉串 烤年糕的桌子又黑又臟 食品上叮著蒼蠅 有沾滿(mǎn)了灰塵 制棉花糖的機(jī)器都是污垢 還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去 賣(mài)主也很臟 根本不講衛(wèi)生 袋裝食品沒(méi)有明確的產(chǎn)地 商標(biāo) 有的已過(guò)保質(zhì)期 2 主持人小結(jié) 大家的眼睛可真亮 觀(guān)察得非常仔細(xì) 調(diào)查得很全面 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還真 不少 這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎 下面我們來(lái)看小品 愛(ài)吃零食的他 三 小品表演 愛(ài)吃零食的他 主要內(nèi)容 上課時(shí) 一個(gè)男生突然肚子痛 送到醫(yī)務(wù)室 經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎 經(jīng)過(guò)了解 他早上上學(xué)時(shí)吃了小攤上的油炸雞腿 1 全班討論 這位男生得的是什么病 他為什么會(huì)生病 2 歸納 學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買(mǎi)零食吃 可有的同學(xué)偷偷地去買(mǎi) 不聽(tīng)老師的勸告 剛才的這位男生就是因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病的 那么究竟什么的食品才是安全的 呢 四 展開(kāi)討論 我們?nèi)绾巫霾拍鼙ＷC食品安全呢 1 正確洗手 是飲食安全第一步 2 路邊飲食 零食拒入口 疾病遠(yuǎn)離我 3 不買(mǎi)包裝不完整 標(biāo)示不明的食品 4 不吃隔餐食品 牛奶 5 購(gòu)買(mǎi)眼睛 鱗片明亮有光澤 肉質(zhì)有彈性 無(wú)腥臭味的魚(yú) 呈粉紅色具彈性的肉 絕 不買(mǎi)頭 腳部以及尾扇部變黑 頭部快脫落的蝦 6 防交叉污染 買(mǎi)回家中的食物 應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放 烹調(diào)時(shí) 生 熟食分開(kāi)處理 保持 餐具與食器清潔 7 禽畜類(lèi)食物先除去內(nèi)臟 清洗 并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱 蔬菜去污 除爛葉 可用白報(bào)紙 包裹置冰箱內(nèi) 防油墨食入體內(nèi)有礙健康 五 如何預(yù)防發(fā)生食物中毒 1 自由發(fā)言 2 主持人 我們大家都知道病從口入 除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識(shí)以外 我們?cè)谌?常生活中應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 飯前便后要洗手 那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢 3 發(fā)生身體不適怎么辦 六 學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生安全童謠 七 學(xué)生活動(dòng)拓展 1 通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 閱讀書(shū)籍增加食品安全知識(shí) 提高食品安全與衛(wèi)生的自我保護(hù)能力 2 互相監(jiān)督不買(mǎi) 不吃三無(wú)食品 3 提示家長(zhǎng)食品安全與衛(wèi)生的知識(shí) 課題 做個(gè)生活中的有心人 活動(dòng)目的 1 通過(guò)介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事 讓學(xué)生感覺(jué)到發(fā)明不神秘 也不高深 2 通過(guò) 改造胸卡 活動(dòng) 讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷 使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的 樂(lè)趣 3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工 開(kāi)展調(diào)查活動(dòng) 4 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考 勇于實(shí)踐的品質(zhì) 活動(dòng)過(guò)程 一 對(duì)比導(dǎo)入 故事激趣 1 出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭 讓學(xué)生尋找差異 2 現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán) 這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開(kāi)罐頭蓋子 實(shí)際演示 這里邊還有一個(gè)精彩的發(fā)明故事呢 3 講 易拉罐的發(fā)明 4 生談感受 二 鏈接生活 加深認(rèn)識(shí) 1 師導(dǎo)語(yǔ) 俗話(huà)說(shuō) 金無(wú)足赤 珠無(wú)完圓 世界上的任何事物都不可能十全十美 總存在這樣或那樣的缺點(diǎn) 如果有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考 是不愁沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造課 題的 2 出示 沐浴露 讓學(xué)生回憶用的時(shí)候有什么缺點(diǎn) 3 出示 帶壓取器的沐浴露 談改良以后就方便多了 4 找一找 身邊的哪些東西 比一比以前的樣子 哪些是經(jīng)過(guò)改良以后更加好用的 如果一時(shí)想不出來(lái) 就先從文具盒里找 5 小結(jié) 看來(lái) 改變生活中一些不方便的物品 使它更加方便 是一件多么富有價(jià)值的 創(chuàng)造活動(dòng) 有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為 這些都是大人的事情 是生產(chǎn)廠(chǎng)家的創(chuàng)意 其實(shí)不然 有 很多小朋友 也可以有發(fā)明創(chuàng)造 三 榜樣引導(dǎo) 學(xué)習(xí)創(chuàng)造 1 講述 有一個(gè)小朋友 叫楊昕 像你們一樣 還是個(gè)小學(xué)生 不過(guò)她已經(jīng)擁有一項(xiàng) 專(zhuān)利發(fā)明 這項(xiàng)發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系 我們一起去了解一下 這位了不起的小發(fā)明 家 2 看了這個(gè)故事 你有什么想法 3 從這個(gè)故事中 你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎 圖右 三 改造胸卡 感受發(fā)明過(guò)程 1 發(fā)明創(chuàng)造的第一步 就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 然而人常有一種惰性 對(duì)于正在使 用著的東西 看久了 習(xí)慣了 就認(rèn)為它本來(lái)就該是這樣 所以 我們要學(xué)習(xí) 大膽地去質(zhì) 疑 今天 就讓我們 一起來(lái)找茬 板書(shū) 敢于質(zhì)疑 2 今天找茬的對(duì)象 大家都很熟悉 那就是胸卡 我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的 胸卡 這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別 看到它 就能知道你的身份是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生 你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便 哪些方面還有問(wèn)題 3 從剛才的體驗(yàn)中 你知道了什么 發(fā)明創(chuàng)造很有樂(lè)趣 也并不神秘 四 小組分工 指導(dǎo)活動(dòng) 1 那么 就讓我們都來(lái)做生活中的有心人 去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧 想一想 我們可以去觀(guān)察 去發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所有哪些呢 生談 2 這么多地方可以觀(guān)察 我們要分工協(xié)作才行 小組內(nèi)討論一下 讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一 部分的觀(guān)察 3 小組活動(dòng) 4 請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào) 5 其實(shí)我們?cè)谏钪?時(shí)時(shí)處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處 然而卻不 是什么時(shí)候都能想出好點(diǎn)子的 因此 做好記錄非常重要 板書(shū) 做好記錄 6 科學(xué)家們也常說(shuō) 最淡的墨跡勝過(guò)最好的記憶 因此 課后 同學(xué)們都來(lái)設(shè)計(jì)一張 記錄表 將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來(lái) 下節(jié)課咱們?cè)僖黄饋?lái)交流 五 名言趣畫(huà) 有效激勵(lì) 課題 校園安全大家談 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)實(shí)施本活動(dòng) 學(xué)生經(jīng)過(guò)親自展開(kāi)調(diào)查活動(dòng) 體驗(yàn)課題探索的過(guò)程與方法引起它們 對(duì)安全的重視 2 學(xué)生從自己的親身體驗(yàn) 親自搜索的過(guò)程中 多角度的認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性 3 養(yǎng)成學(xué)生良好的安全習(xí)慣 負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度 同時(shí)提高學(xué)生獨(dú)立生活 照顧自己的 能力 教學(xué)過(guò)程 一 談話(huà)導(dǎo)入 二 完成調(diào)查表 發(fā)生事故 一次 二次 三次更多 時(shí)間 課間 體育課 其它 地點(diǎn) 教室 走廊 樓梯 操場(chǎng) 其它 原因 追逐時(shí)自己受傷 被他人撞傷 其它 處理方法 自己處理 醫(yī)務(wù)室 醫(yī)院 其它 耽誤時(shí)間 一節(jié) 二節(jié) 半天 一天 更多 1 看表格 說(shuō)一說(shuō)你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的意外受傷的事情呢 2 說(shuō)一說(shuō)你的感受 三 實(shí)踐活動(dòng) 你們想不想知道在我們學(xué)校還有哪些地方存在安全隱患 還有哪些同學(xué)受過(guò)傷 我們學(xué) 校又有哪些安全警示標(biāo)志和安全管理措施嗎 1 成立調(diào)查組 1 實(shí)地考察組 利用課間巡視校園的各個(gè)部位和角落 仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方 了解可能會(huì)發(fā)生什么事故 完成表格 學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表 2 事故調(diào)查組 醫(yī)務(wù)室 教導(dǎo)處 各個(gè)班級(jí) 調(diào)查了解過(guò)去在校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的安 全事故 完成表格 學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表 3 安全警示標(biāo)志 安全措施調(diào)查組 四 總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們談的很好 課后各組組長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任 帶領(lǐng)組員分好工 進(jìn)行調(diào)查 下次課我 們來(lái)交流調(diào)查收集到的資料 第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 情感目標(biāo) 了解學(xué)校 使學(xué)生獲得親身體驗(yàn) 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校 勤學(xué)向上 為校爭(zhēng)光 能力目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 并能用自己的語(yǔ)言 文字 圖畫(huà) 音樂(lè) 相片等進(jìn)行表達(dá)的能力 2 培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力 3 通過(guò)小組活動(dòng) 使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果 學(xué)會(huì)互相合作 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模 設(shè)施 環(huán)境 榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校 活動(dòng)過(guò)程 一 導(dǎo)入 師 同學(xué)們 我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了三年了 你們愛(ài)學(xué)校嗎 好 這節(jié)課讓我們一起 來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校的哪些地方值得大家愛(ài)呢 二 美麗的校園 1 檢查調(diào)查了解的情況 導(dǎo)入新課 2 介紹學(xué)校規(guī)模 3 介紹學(xué)校設(shè)施 4 介紹學(xué)校環(huán)境 5 我愛(ài)美麗的校園 三 我為學(xué)校添光彩 四 唱 北京歡迎你 結(jié)束全課 課題 家鄉(xiāng)的環(huán)境 活動(dòng)目標(biāo) 1 通過(guò)觀(guān)察 調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí) 2 引導(dǎo)合作探究 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力 3 通過(guò)交流 展示 提高學(xué)生的口頭與書(shū)面表達(dá)能力 活動(dòng)過(guò)程 一 啟發(fā)談話(huà) 明確目標(biāo) 師 同學(xué)們 你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎 比如 空氣和水是不是受到了污染 花草樹(shù)木 是增多了還是減少了 人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么 讓我們開(kāi)展一次調(diào)查周?chē)h(huán)境的活動(dòng) 以小組為單位 搜集與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料 然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展 示 讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧 二 課前準(zhǔn)備 搜集資料 1 成立調(diào)查小組 明確分工 先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣 愛(ài)好 自由組合成調(diào)查小組 然后推選出小組長(zhǎng) 并 明確小組中各人員的分工 2 制訂計(jì)劃 開(kāi)展活動(dòng) 1 制訂計(jì)劃 對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) 要求他們獨(dú)立制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃有一定的難度 教學(xué)時(shí) 可先出示下面的活動(dòng)計(jì)劃 觀(guān)察計(jì)劃和采訪(fǎng)計(jì)劃 然后組織學(xué)生討論 這些計(jì)劃好 在哪里 我們還可以作哪些補(bǔ)充 最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃 2 開(kāi)展活動(dòng) 搜集整理資料 3 讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況 4 各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào) 可以匯報(bào)環(huán)境受到了哪些污染 為了改善環(huán)境 人 們做了哪些工作 一人匯報(bào)后 同組的同學(xué)可以補(bǔ)充 其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題 由匯 報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答 5 各活動(dòng)小組匯報(bào)結(jié)束后 教師組織學(xué)生討論 我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么 四 自主選材 自由表達(dá) 引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái) 五 成果展示