初中音樂聽課記錄.doc

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初中音樂聽課記錄 2011 年3 月29 日下午，我在石龍二中五樓電教室聽了一節(jié)由廣州市東 環(huán)中學(xué)朱萬秋老師執(zhí)教的初中音樂課《友誼地久天長(zhǎng)》，以下是聽課記 錄： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)課室，師生問好。 二、新課教學(xué) (一)、新歌導(dǎo)入 播放一段電影視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞一首音樂《一路平安》 請(qǐng)大家思考并回答一下問題： 1、這首樂曲與哪一首歌的旋律相似？ 2、這首樂曲的情緒怎樣？ 3、這首樂曲是幾拍子？ 4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？ 5、你覺得影片中樂手們問水面要演奏完就熄滅蠟燭？ 6、你指導(dǎo)這部影片的片名是什么嗎？ 7、為什么在著幸福、浪漫的時(shí)刻，影片中的音樂是憂傷而不是 明朗、歡快的？您覺得它暗示了什么？ 8、你認(rèn)為這首音樂適合出現(xiàn)在舞會(huì)的開始還是結(jié)束？ 我的思考：應(yīng)該在讓學(xué)生聽音樂之前就將問題提出，以讓學(xué)生帶 著問題去清晰的學(xué)習(xí)。所有的回答應(yīng)該充分相信學(xué)生，讓學(xué)生回答。 （二）欣賞電影《魂斷藍(lán)橋》與《友誼地久天長(zhǎng)》背景 學(xué)生欣賞視頻與音樂，教師解說。 （三）學(xué)生第一次聽歌曲 第一遍：要求學(xué)生邊聽邊拍重拍。 第二遍：讓學(xué)生邊打拍邊唱。 第三遍：請(qǐng)學(xué)生站起來唱。 我的思考：1、不能在不了解學(xué)生是否會(huì)唱的情況下，就貿(mào)然請(qǐng)學(xué) 生演唱。2、教師的演唱不是很完美，聲音太大，沒有調(diào)整好嘴巴與話 筒的距離，讓聲音顯得很噪、沙?。ㄔ诤竺孢M(jìn)行旋律線教學(xué)時(shí)演唱比較 好、舒服）。3、在學(xué)生演唱的時(shí)候，教師唱得比學(xué)生還大聲，是不信 任學(xué)生的表現(xiàn)，而且在這個(gè)時(shí)候教師沒有足夠的注意力去留意學(xué)生的演 唱的。4、教師的演唱感情不夠投入。5、教師背著學(xué)生彈琴與伴奏不是 很合理，對(duì)學(xué)生的不尊重，也關(guān)注不了學(xué)生的表情甚至演唱。 （四）歌曲教唱 1、教師彈琴，學(xué)生聽伴奏試唱。 2、教師指出演唱中的不足，并及時(shí)糾正。 3、在教師的伴奏下，學(xué)生唱全曲。 （五）分析《友誼天長(zhǎng)地久》中的音樂要素 1、節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。 2、節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏，傾向性強(qiáng)。 3、旋律：素材簡(jiǎn)練，婉轉(zhuǎn)流暢。 4、曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，A A1 A3 A4 （六）分組請(qǐng)學(xué)生跟老師進(jìn)行演唱接龍游戲 1、第一組演唱：開始唱走音了 教學(xué)用語：?。∧銈兂侥睦锶チ?？不要緊，我們?cè)賮怼?2、第二組演唱較好 （七）欣賞不同歌詞的《友誼地久天長(zhǎng)》 1、欣賞兩首不同歌詞的《友誼地久天長(zhǎng)》（1、中文版；2、英語版） 我的思考：明明是說讓學(xué)生欣賞視頻與音頻里的演唱，但在前奏 音樂結(jié)束后，教師偏又緊緊抓住演唱的機(jī)會(huì)，再犯搶唱機(jī)會(huì)的毛病。 讓學(xué)生聽到更多的是老師的歌聲，而不是老師提議讓學(xué)生好好欣賞的 音樂！ 2、讓學(xué)生聽與演唱三首通俗的關(guān)于友誼的歌曲 藏天朔《朋友》：學(xué)生不是很熟悉，教師應(yīng)該多唱。 譚詠麟《朋友》：學(xué)生會(huì)唱，教師及時(shí)把演唱機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。 周華健《朋友》：第一遍教師用豎笛演奏主旋律，學(xué)生演唱。第二遍 教師與學(xué)生一起演唱，但是教師一開始沒有找準(zhǔn)音，起音過高了，沒 有把握好，不過很快就以低八度接唱上了，隨機(jī)應(yīng)變能力較好。 三、教學(xué)小結(jié) 1、教師問：友誼是什么樣子的？ 學(xué)生沒有辦法回答 2、讓我們唱著《友誼地久天長(zhǎng)》，傳遞永恒的友誼！ 我的思考：教師讓學(xué)生出來演唱互動(dòng)，沒有掌握初中生的心理， 有些強(qiáng)這些學(xué)生所難，以致學(xué)生不敢表演，聽不到聲音。