《生活中的透鏡》教學設(shè)計.doc

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課 題 《生活中的透鏡》 課型 新授 課時 1課時 執(zhí)教 胡立華 教學 任務(wù) 目標 1、了解透鏡在日常生活中的應用。 2、經(jīng)歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理；能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。 3、通過模擬相機的制作和使用，獲得成功的愉悅；具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理；初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意識。 重點 難點 重點：照相機、投影儀、放大鏡的成像特征和工作原理。 難點：對凸透鏡及其成像特征和變化規(guī)律有一感性認識。 教學法 教法： 引導法、實物展示法、實驗法、學生演示法、觀察法 學法：自主、合作、探究 教學 手段 照相機模型 焦距為10cm的凸透鏡 硬紙筒（兩個） 半透明塑料薄膜 膠帶 投影儀 透明膠片 小字條 礦泉水等 多媒體課件 板 書 設(shè) 計 生活中的透鏡 一、照相機 倒立縮小的實像 物近像遠像變大 二、投影儀 倒立放大的實像 三、放大鏡 正立放大的虛像 物遠像遠像變大 教 學 流 程 教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容 時間分配 師 生 行 為 設(shè)計理念 教 師 學 生 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課 1.通過介紹九三管理局舉辦的中國北大荒大豆節(jié)來調(diào)動學生參與課堂的興趣。 2.引導學生回答出：豆娃是利用照相機記錄每一個美好的瞬間。 3.明確照相機的鏡頭就應用了凸透鏡----引出課題《生活中的透鏡》。 3分 播放課件利用照片介紹大豆節(jié)，提出問題 觀看課件思考并回答問題 注重激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，同時引入新課 二、實驗操作，探究新知 內(nèi)容一：照相機 （豆娃用照相機拍照） 1.展示照相機實物，組織學生觀察，找到鏡頭、暗箱、膠片等結(jié)構(gòu)。 根據(jù)學生親身經(jīng)驗提出問題：在照相機的膠片上成的是一個什么樣的像呢？ 2.實驗：制作模型照相機 器材：兩個粗細相差很少的紙筒 焦距為10cm的凸透鏡 半透明塑料薄膜 膠帶 學生討論方案： 能否用所給器材制作一個簡易的模型照相機? 分析所用器材對應照相機實物的哪部分？ 動手實驗： 你能在半透明塑料薄膜上呈現(xiàn)物體清晰的像嗎？ 歸納照相機成像特點：倒立縮小的像 （利用透鏡的特殊光線完成成像原理的教學。） 3.問題：你能使半透明塑料薄膜上的像變大些嗎？都有些什么好辦法呢？（利用實驗器材進行探究） 利用flash動畫來演示如何改變像的大小。 內(nèi)容二：投影儀 （豆娃介紹生活中的透鏡----投影儀） 1．猜一猜：投影儀上的膠片在屏幕上成的是什么樣的像呢？ 2.出示投影儀實物，并結(jié)合課件圖片介紹它的主要構(gòu)造及各部分作用。 3.實物演示，并應用光路圖歸納投影儀的成像特點：倒立放大的實像 4.用投影儀演示：屏幕上的像如何才能變大？ 利用flash動畫來演示如何改變像的大小。 內(nèi)容三：放大鏡 （豆娃利用放大鏡觀察物體） 1.利用“小字條”為學生創(chuàng)造動手動腦的機會，引出生活中最為常見的凸透鏡應用——放大鏡。 2.根據(jù)親身經(jīng)驗猜一猜：用放大鏡觀察物體，得到的像又是什么樣呢？ 動手實驗，驗證猜想 歸納成像特點：正立放大的像 3.你能使眼睛看到的像變大些嗎？都有些什么好辦法呢？動手試一試 利用flash動畫來演示如何改變像的大小。 4.設(shè)計問題：你能用白紙接收到放大鏡所成的像嗎？與照相機和投影儀成像進行對比，并結(jié)合已有知識基礎(chǔ)得出成像分實像和虛像。 內(nèi)容四：實像和虛像 1.利用“小孔成像”分析實像特點，概括照相機和投影儀所成的像。 2.利用“平面鏡成像”和“光的折射”分析虛像特點，概括放大鏡所成的像。 小結(jié)： 明確凸透鏡在三種儀器上所成的像不同，為下一節(jié)“探究凸透鏡成像規(guī)律”做準備。 10分 8分 7分 3分 展示實物組織學生觀察、思考積極發(fā)言。 提出問題 提供器材,提出問題，明確學生研究內(nèi)容。 巡視指導,發(fā)現(xiàn)并解決學生制作過程中出現(xiàn)的問題，點評、鼓勵。 組織學生猜想； 結(jié)合實物進行介紹，并點評、歸納。 提出要求，組織學生運用實驗驗證猜想。 教師巡視指導 出示問題，引入實像和虛像。 對學生已有知識進行整理，運用課件進行對比、歸納。 學生觀察照相機，介紹主要結(jié)構(gòu)。 交流、發(fā)言 學生思考，討論實驗方案；動手操作，完成實驗，歸納照相機成像特點。 討論并用實驗探究成像的變化規(guī)律，展示交流。 學生先猜想后驗證；一組同學進行展示。 歸納投影儀成像特點和變化規(guī)律。 積極思考動手實驗歸納出放大鏡成像特點。 大膽探索、歸納總結(jié)。 回顧知識、補充歸納。 培養(yǎng)學生的觀察能力，調(diào)動學生積極思考。 通過學生的動手實驗來驗證猜想，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。 教師利用flash動畫幫助理解變化規(guī)律，突破教學難點。 通過學生的認真觀察和動手參與，加深對知識的認知；為學生提供展示平臺，樹立學生的學習信心。 運用小實驗和生活實例完成教學內(nèi)容，使學生能體會到物理知識在生活中的價值，培養(yǎng)了他們對物理知識的熱愛。 進行前后知識整合，提升學生概括歸納能力。 三、鞏固練習，鍛煉能力 1. 現(xiàn)在市場上出售的“人參酒”在酒瓶中浸著一支人參,你所看到人參應該是（ ） A.人參的實物 B.等大的像 C.放大的虛像 D.縮小的實像 2.豆娃所應用的下列光學儀器中，哪個得到的實像比物體大（ ） A.放大鏡 B.投影儀 C.照相機 D.潛望鏡 3.大豆節(jié)期間，國外攝影師參觀了非轉(zhuǎn)基因大豆示范田，感慨不已。當他給這塊田拍完照后，又想給其中一株拍個“特寫”，他應該將（ ） A.照相機遠離物體，暗箱拉長 B.照相機遠離物體，暗箱縮短 C.照相機靠近物體，暗箱拉長 D.照相機靠近物體，暗箱縮短 4.為了更好地了解光學元件在生活中的應用，現(xiàn)有5種光學元件：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、凹透鏡、凸透鏡，試一試，把下列器材中所使用的光學元件填入相應的空格內(nèi)。 潛望鏡： 探照燈： 幻燈機： 放大鏡： 照相機： 汽車后視鏡： 毛四.歸納小結(jié)，感悟提升 談?wù)勀愕氖斋@與感受？ 1、照相機成倒立縮小的實像 2、投影儀成倒立放大的實像 3、放大鏡成正立放大的虛像 五．家庭作業(yè) 1.收集關(guān)于透鏡在生活中應用的實例及圖片，與同學們分享！ 2.課后“動手動腦學物理”，2題、3題。 6分 3分 組織反饋 教師及時點評 組織學生談感悟 教師鼓勵 布置作業(yè) 學生完成練習，回答問題。 匯報展示，講解分析。 積極發(fā)言 互相補充 獨立完成 鞏固本課知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學生的語言表達和知識歸納的能力， 培養(yǎng)學生正確的價值觀。 設(shè)置開放型作業(yè)，重在激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。