專題綜合復習9水的組成凈化及保護教學設計.doc

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義務教育課程標準人教版化學九年級 專題綜合復習9水的組成、凈化及保護 教學設計 責任學校 浦貝中學 責任教師 穆蓮芬 一、教材分析 1、教材的地位和作用: 本部分知識屬于學業(yè)水平考試熱點之一。題型有選擇題、填空題、實驗探究題；考查 內容有（1）通過實驗考查電解水的現(xiàn)象、反應的化學方程式。（2）結合生活實際或家庭小實驗，考查過濾等凈化水的常用方法。（3）聯(lián)系生活實際考查水資源的利用和防治。通過復習幫助學生系統(tǒng)了解水的組成，并體驗人類認識水的組成的過程和方法；進一步認識純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別；認識吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法；了解凈化水在生產和生活中的意義；進一步了解水污染、水枯竭等水危機問題，及水污染的防治、節(jié)水方法等應對水危機的措施。為后續(xù)的化學學習打下基礎。 2、教學目標： （1）知識與技能： 通過復習使學生進一步認識水的組成，并體驗人類認識水的組成的過程和方法；進一步認識純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別；認識吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法；了解水污染、水枯竭等水危機問題，及水污染的防治、節(jié)水方法等應對水危機的措施。 （2）過程與方法： 通過復習體驗人類認識水的組成的過程和方法、凈化水的方法及應對水危機的措施。 （3）情感態(tài)度與價值觀： 通過復習，了解凈化水在生產和生活中的意義；了解水危機問題、應對水危機的措施。培養(yǎng)學生歸納總結化學知識的能力、以及解決實際問題的能力。 3、教學重難點及突破重難點的方法： 重點：通過電解水實驗認識水的組成，了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用 方法。 難點：通過電解水實驗認識水的組成。 突破重難點的方法：通過比較、歸納總結、補充講解、練習提高來突破難點。 二、教學準備 多媒體課件、導學案 三、教學過程 教學內容及教師活動 學生活動 設計意圖 （一）創(chuàng)景激趣，明確目標（2分鐘） 【導入】1．展示圖片：水非常重要，我們一日也不能缺水。 2、本節(jié)課我們就來復習有關水的組成、凈化及保護的知識。 【板書課題】水的組成、凈化及保護 【課件展示】本節(jié)課的學習目標 學生觀察、傾聽、思考、 回答 明確學習目標 通過展示生活圖片，激發(fā)學生的學習興趣，進一步強化科學的物質觀。 （二）知識回顧、構建網絡（10分鐘） 【過渡】下面我們先回顧測定水的組成的實驗【板書】一、測定水的組成的實驗 請同學們觀看完視頻后，完成以下填空： 【觀看視頻】測定水的組成的實驗 1、電解水的化學方程式為： 。 2、實驗現(xiàn)象 (1)兩電極表面都產生________，與正極相連的試管和與負極相連的試管內氣體的體積之比_____ 。 (2)與電源正極相連的電極產生的氣體能使帶火星的木條________，與電源負極相連的電極產生的氣體能夠燃燒，火焰呈________色。 3、實驗結論 (1)水是由__________和__________組成。 (2) 一個水分子是由______ 氫原子和_______ 氧原子構成的。 (3)說明在化學反應中，_______可分，而_______不能再分。 4、實驗操作注意事項 (1)條件：通電。通的是_________(填“直流電”或“交流電”)。 (2)電解過程中加入硫酸或氫氧化鈉的目的是 5、氫氣 （1）性質 性質 用途 物理性質 __________氣體，密度比空氣___，___溶于水 填充探空氣球 化學性質 (可燃性) 氫氣在空氣中燃燒，產生____色火焰，反應的化學方程式為________ 作高能燃料 （2）驗純 用小試管收集一試管的氫氣，然后靠近酒精燈火焰，若發(fā)出_____________，證明純凈；若發(fā)出_____________，則證明不純。若不純，需要重新收集再檢驗，直到純凈為止。 【過渡】那凈化水的方法有哪些呢？ 【板書】二、水的凈化 【多媒體展示】1.觀察水廠凈水過程示意圖 2．凈化的方法 (1)沉降：加入絮凝劑_______，形成膠狀物吸附懸浮雜質，使雜質較快沉降。 (2)過濾：用小卵石、石英砂除去______雜質。 (3) 吸附：加入吸附劑、________來吸附掉一些有色、有毒、有異味的雜質。 (4)殺菌：加入殺菌劑、_______等物質，把微生物殺死。 3．硬水與軟水 (1)概念： ①硬水：含有較多___________________的水。 ②軟水：不含或者含有較少___________的水。 (2)區(qū)分方法 。 (3)硬水的軟化方法。 生活中常用_____法，實驗室中一般用____法。 【過渡】那愛護水資源的措施有哪些呢？ 【板書】三、愛護水資源 【多媒體展示】愛護水資源：一方面要__________，另一方面要 。 【多媒體展示】水體污染及防治的方法 與老師一同再現(xiàn)知識，強化印象并加深理解 回憶、整合知識 嘗試完成填空內容， 發(fā)現(xiàn)問題或疑惑。 與老師一同再現(xiàn)知識，強化印象并加深理解 嘗試完成填空內容， 發(fā)現(xiàn)問題或疑惑。 通過讓學生回顧知識點，查找知識上的漏洞，構建知識網絡。 培養(yǎng)學生的理解及歸納能力 滲透學科思維 在思考與討論的基礎，讓學生匯報交流，教師針對學生交流情況引導學生對知識進行小結、并讓學生識記知識點。這樣做，一方面是為學生全面構建知識網絡，另一方面是為學生能靈活運用所學知識解決實際問題奠定基礎。 （三）考點剖析、準確定位（12-15分鐘） 【過渡】那這部分知識中考會從哪些角度命題？ 【多媒體展示】考點一 水的組成 命題角度：通過實驗考查電解水的現(xiàn)象、反應的化學方程式。 結合例題及變式題，引導學生加深理解：電解水要記住“負氫正氧，負多正少”，明確氣體的體積比等于它們的分子個數(shù)比，所以產生氫氣和氧氣的體積比是2：1。 【多媒體展示】考點二 水的凈化 命題角度：結合生活實際或家庭小實驗，考查過濾等凈化水的常用方法。 結合例題及變式題，引導學生加深理解：該考點主要考查混合物的分離、過濾、蒸餾、木炭或活性炭的吸附作用、明礬的性質、水的凈化等，題型有選擇題、填空題、操作題和實驗探究題。中考重點是根據(jù)實驗、問題情景，來考查學生對混合物的分離方法、水的凈化方法，以及相關實驗操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關的實際問題的能力。 【多媒體展示】考點三 愛護水資源 結合例題及變式題，引導學生加深理解：水不是取之不盡、用之不竭的，節(jié)約用水要從我做起；要充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性。 （四）誤區(qū)防范、加深理解（3分鐘） 【多媒體展示】三個誤區(qū)并逐一分析糾錯，得出正確結論。 與老師一同再現(xiàn)知識，強化印象并加深理解 比較、歸納加深理解 與老師一同再現(xiàn)知識，強化印象并加深理解 傾聽、理解、記憶 討論回答 培養(yǎng)學生比較、歸納，處理信息的能力 培養(yǎng)學生的理解及歸納能力 滲透學科思維 拓寬知識，開闊視野，培養(yǎng)和提高應用知識的能力 幫助學生熟悉有關知識，并加深記憶和理解，為能靈活運用所學知識解決實際問題奠定基礎。 （五）展示點評，總結升華（5分鐘） 通過學習，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？ 引導學生從知識上、方法上、價值觀上總結歸納 思考，回憶學習過程，歸納整理知識 將知識結構化和系統(tǒng)化，形成良好學習習慣 （六）總結反芻，當堂檢測（8-10分鐘） 讓學生進行課堂達標練習（見導學案），之后反饋檢查。 思考、練習、回答 鞏固所學知識，提高運用能力 板書設計 專題綜合復習9 水的組成、凈化及保護 一、測定水的組成的實驗 二、水的凈化 三、愛護水資源 教學反思 讓學生在回顧知識的基礎上，嘗試建構知識網絡，形成系統(tǒng)，內容比較直觀，學生更容易接受。通過考點剖析讓學生準確定位，把握考點，再通過誤區(qū)防范、加深理解，澄清易錯點，充分調動他們的大腦，再加以練習鞏固，使學生對本節(jié)課的內容輕松的記牢，效果很好。不足：容量大了點，所以在講課的過程中給學生思考交流的時間少了些。