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1、一堂《帶刺的朋友》，賞心悅目、受益匪淺。這節(jié)課有幾個特點：教學環(huán)節(jié)設計合理，重點部分仔細推敲，單元重點把握準確，課外拓展緊扣教學
一、教學環(huán)節(jié)設計合理。
首先， 老師檢查學生生字詞的掌握情況。如
驚愕 斑斑駁駁 瑪瑙 散落 朦朧……
老師選擇這些字詞是經過慎重考慮的，這些字詞確實很重要，有的容易讀錯，如“散落”喬老師針對字音做了重點指導。有的容易寫錯，如“朦朧”容易寫錯喬老師便當堂指導書寫，并及時糾正。喬老師針對學情確定字詞，教得十分扎實。更難能可貴的是，這些字詞為推進教學起到了很好的作用。
喬老師整堂課的教學環(huán)節(jié)如行云流水一般，環(huán)環(huán)相扣。這與老師對課堂
2、的精心設計是分不開的。
二、重點部分仔細推敲。
這篇課文講了兩件事重點部分是刺猬偷棗，老師對這一部分肯下功夫，重錘出擊，層層推進，培養(yǎng)了學生多方面的能力。喬老師的教學步驟是這樣的：（1）自由讀課文，劃出描寫刺猬的句子（2）圈出表示刺猬動作的詞。（3）用簡要 語言概括刺猬偷棗的過程。（4）小組合作交流完成自學要求及自學收獲。整個教學充分體現了以學生學為主教師教為輔的教學理念。在檢查學生學習情況時喬老師把重點放在了讓學生抓住重點詞概括事情主要內容方面，這也是本課及本單元要訓練的重點，喬老師的教學，力圖讓學生真正讀懂課文，學會理解概括課文的的方法，不放過文章中的任何一個細節(jié)。整節(jié)課有放有收旋律和諧。
三課外拓展緊扣教學。
在完成本科教學時，喬老師不忘趁熱打鐵，隨機出示了一篇課外閱讀《哦‘讓我永遠懺悔的狗’》讓學生在欣賞的同時并能學著用剛學過的方法概括本文的主要內容，有力的夯實了學生用抓主要詞概括課文的能力。
本節(jié)課還有許多亮點，如教師的簡練的語言、優(yōu)雅的教態(tài)、整潔的板書……都是值得我學習，并令人難忘的。
三年級上冊《帶刺的朋友》評課
