帶式輸送機(jī)整機(jī)及部件設(shè)計含開題及4張CAD圖

帶式輸送機(jī)整機(jī)及部件設(shè)計含開題及4張CAD圖,輸送,整機(jī),部件,設(shè)計,開題,cad 附件4 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)教師用表） 系（部）： 專業(yè)： 班級： 姓名 學(xué)號 指導(dǎo)教師 副教授 畢業(yè)設(shè)計題目 帶式輸送機(jī)整機(jī)及部件設(shè)計 日 期 指導(dǎo)內(nèi)容 存在問題 指導(dǎo) 學(xué)時數(shù) 2018．03．05 首次小組指導(dǎo)，課題下達(dá)，指導(dǎo)老師根據(jù)實際情況安排畢業(yè)設(shè)計課題的分配，并詳細(xì)介紹了設(shè)計中的注意事項，布置了開題報告 不確定自己的實際情況，不好定題。 2學(xué)時 2018．03．09 指導(dǎo)老師檢查每個同學(xué)的開題報告，指出其中的不足，提出修改意見。 沒有找到足夠的參考資料，不足以定題。 2學(xué)時 2018．03．16 指導(dǎo)老師再此檢查開題報告，確定無誤以后，開始講解設(shè)計章節(jié)安排，布置下一階段的任務(wù)。 找不到足夠的參考文獻(xiàn)。 2學(xué)時 2018．03．20 聽取各個同學(xué)對自己課題設(shè)計思路的闡述，老師指出其中的不足之處并對每個同學(xué)的課題的重點進(jìn)行詳細(xì)解釋. 在剛剛開始的時候，好多東西都不懂，不好上手。 2學(xué)時 2018．03．23 對各個同學(xué)目前主要設(shè)計的東西進(jìn)行分析，讓同學(xué)們有了清晰的思路。 思路不是很清晰。 2學(xué)時 2018．03．30 檢查已經(jīng)計算的部分，督促同學(xué)盡快完成計算，指導(dǎo)老師對每個同學(xué)遇到的問題進(jìn)行耐心的回答，并對結(jié)構(gòu)設(shè)計計算提出了一些建議。 設(shè)計結(jié)構(gòu)的一些細(xì)節(jié)問題不是很清楚。 2學(xué)時 2018．04．06 本次指導(dǎo)過程主要針對的是各個設(shè)計中的計算，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計算，對計算結(jié)果嚴(yán)格檢查，不能出現(xiàn)差錯，否則無法進(jìn)行下一步的工作。 設(shè)計初稿方向不明確，各章節(jié)內(nèi)容過亂。 2學(xué)時 2018．04．13 本次主要檢查結(jié)構(gòu)設(shè)計部分，對有問題的地方進(jìn)行指導(dǎo)糾正，然后對同學(xué)們的疑惑進(jìn)行答疑。 對一些標(biāo)準(zhǔn)零件的型號和規(guī)格不清楚。 2學(xué)時 2018．04．20 對已經(jīng)繪制的零件圖進(jìn)行了查閱，并指出錯誤。 設(shè)計中的格式有些要求不符，需要進(jìn)一步修改。 2學(xué)時 2018．04．25 對已繪制的零件圖進(jìn)行了進(jìn)一步的查閱，并催促同學(xué)們進(jìn)行總裝圖的繪制。 對大體結(jié)構(gòu)不清楚。 2學(xué)時 2018．04．28 對繪制裝配圖的進(jìn)度進(jìn)行了檢查，并催促同學(xué)們完成裝配圖。 基本完成所有零件圖和裝配圖的繪制，但是還有一些細(xì)節(jié)問題需要優(yōu)化。 2學(xué)時 2018．05．04 本次指導(dǎo)老師檢查了裝配體，給出了一定的指導(dǎo)意見，對圖中出現(xiàn)的問題進(jìn)行仔細(xì)的講解。 零件圖中的一些細(xì)節(jié)問題還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。 2學(xué)時 2018．05．11 本次指導(dǎo)時，在檢查CAD圖的同時，提到了說明書的重要性，催促我們盡快完成說明書。 說明書內(nèi)摘要部分需要修改，同時還有格式部分也需要修改。 2學(xué)時 2018．05．18 本次檢查指導(dǎo)時，基本已經(jīng)完成了老師對其中的格式字體部分進(jìn)行檢查，進(jìn)一步加強(qiáng)了格式的重要性。 對說明書內(nèi)一些細(xì)節(jié)性的格式還需要修改比如：行間距。 2學(xué)時 2018．05．22 打印初稿，并交給老師查閱，老師指出問題，進(jìn)行指導(dǎo)。 參考文獻(xiàn)書刊有些陳舊。 2學(xué)時 2018．05．25 整理資料，進(jìn)行最后的檢查，準(zhǔn)備答辯。 對答辯需要準(zhǔn)備的資料不清楚。 2學(xué)時 注：本表可續(xù)頁，由指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作方案和實際指導(dǎo)情況填寫（可電子版填寫）。