教學教案【物質(zhì)的檢驗和鑒別】

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1、 中考專題復習 ——物質(zhì)的檢驗 霸州二中 鄧俊英 教學目標： 1．知識與技能 〔1〕．學會常見氣體的鑒別 〔2〕．知道常見物質(zhì)和離子的檢驗方法。 2．過程與方法 〔1〕．掌握常見氣體的檢驗方法 〔2〕．通過例題學會分析問題的方法 〔3〕．總結物質(zhì)鑒別的常用方法 〔4〕．提高實驗能力和思維能力，優(yōu)化思維品質(zhì) 3．情感態(tài)度與價值觀 〔1〕在討論鑒別四種溶液的過程中，感悟嚴謹細致的科學實驗態(tài)度和實驗意識。了解與體驗科學方法在化學研究中的重要性。 〔2〕在完成物質(zhì)鑒定的過程中，養(yǎng)成重視實驗，樂于探究的習慣，感受同學間合作學習的快樂和重要，學會尊重，學會學習，學會與人合

2、作。 教學重點： 1．掌握常見離子的檢驗方法 2．通過對離子的檢驗來鑒別物質(zhì) 教學難點： 1、討論設計鑒定四種溶液，學會從現(xiàn)象到結論的邏輯分析。 2、學會從不同角度、用不同方法鑒別物質(zhì)。 教學方法： 實驗探究、講解、討論、練習相結合 教學流程： 創(chuàng)設情境---導入新課---歸納總結----溫故知新----實驗探究---中考 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 [引入] 圖片呈現(xiàn) 1、各種礦石圖片，它們是什么成分？2、自然界中的水污染情況，飲用水是否達標？3、食品平安否？4、實驗室的試劑瓶標簽脫落，如何得知它是何物質(zhì)？ [說明] 可見，我們的生活離不開物質(zhì)的

3、檢驗，那么未知物檢驗的順序是怎樣的？如何選擇檢驗方法？怎樣才能快速地得出結論？等等。今天我們這節(jié)課就來對無機物的檢驗進展系統(tǒng)地歸納和整理。 學生感悟： 生活中、生產(chǎn)中處處離不開物質(zhì)的檢驗 讓學生感悟?qū)W習物質(zhì)檢驗的必要性和重要性 創(chuàng)設情境： 廚房里有四瓶調(diào)味品，一瓶食鹽，一瓶純堿，一瓶食醋，一瓶醬油，想想看，我們能用哪些方法鑒別它們呢？ 鼓勵同學到講臺上鑒別出這幾種物質(zhì) 學生思考 幾名學生上臺一一鑒別出四種物質(zhì) 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生強烈的探究欲望 歸納總結 教師提問：1、你是如何鑒別出這四種物質(zhì)的？ 2、那位同學能根據(jù)剛剛區(qū)分這四種溶液的經(jīng)歷及前面做過或接觸過的

4、關于物質(zhì)檢驗和鑒別的容，歸納出檢驗和鑒別物質(zhì)的依據(jù) 教師歸納總結〔ppt展示〕 學生依據(jù)自己的想法答復以下問題 學生思考整理后答復：依據(jù)物質(zhì)物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 在學生探究成果的根底上，引導學生進展補充、分析推理、啟發(fā)引導，從而得出結論。 溫故知新 教師引導學生回憶整理： 哪些物質(zhì)有特殊的物理性質(zhì)？如有特殊顏色、氣味及難溶性的物質(zhì)〔ppt展示〕 有特殊顏色的物質(zhì)： ①黑色粉末： ②紅色固體： ③一些離子在溶液中的顏色： 有特殊氣味的物質(zhì)： ①氣體： ②液體： 常見不溶性物質(zhì)：〔主要記住溶解性表〕 ①既不溶于水也不溶于酸的白色沉淀： ②不溶于水但能溶于酸的白色沉淀

5、 ③不溶于水但能溶于酸的藍色沉淀： ④不溶于水但能溶于酸的紅褐色沉淀： 2、在初中階段依據(jù)物質(zhì)的化學性質(zhì)重點檢驗和鑒別物質(zhì)主要有哪兩類呢？〔ppt展示〕 〔1〕常見氣體的檢驗 〔2〕常見酸堿鹽溶液中離子的檢驗 學生思考后答復 1、有特殊物理性的物質(zhì) 2、氣體和離子檢驗和區(qū)分方法 〔學生們可以答復不同的檢驗方法〕 對根底知識進展回憶、穩(wěn)固和整理，使之條理化、系統(tǒng)化 實驗探究： 教師：在我們回憶和整理了以上根底知識的容之后，讓我們一起來探究這包雙吸劑是否有效？ 〔Ppt〕1、為了延長食品保質(zhì)期，有些食品

6、袋放有一包“雙吸劑〞〔主要成分是鐵粉〕?，F(xiàn)提供稀鹽酸、磁鐵及必要的實驗器材，請同學們思考如何檢驗一下這包“雙吸劑〞是否還有效？ 學生思考片刻后答復檢驗方法并上臺操作 〔可以有兩名同學分別用物理和化學方法檢驗〕 通過具體的例子讓學生嘗試解決問題，激發(fā)學生探究新問題的欲望。 歸納總結： 引導學生歸納出解題的要求和原那么 1、要求: (1).最簡單的方法 (2).最少的試劑 (3).最明顯的現(xiàn)象 2、原那么: 在進展實驗時，步驟要嚴密而清晰，在進展判斷時證據(jù)要確鑿。 學生答復 引導學生思考、歸納整理、 深入探究： 教師：在掌握了以上解題要求和原

7、那么的根底上，讓我們大家一起動起手來繼續(xù)探究 2、實驗桌現(xiàn)有四瓶失去標簽的溶液，分別是氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、碳酸鈉溶液和硫酸銅溶液中的一種?，F(xiàn)提供紫色石蕊溶液、無色酚酞溶液、氯化鈣溶液、稀硫酸、金屬鋅粒及有關實驗器材，請根據(jù)你們設計的實驗方案，最終為這四瓶溶液貼上標簽。 教師：好了，下面找同學向大家介紹一下你們小組的設計方案，說說你們小組是如何鑒別出這四種物質(zhì)的？ 學生先設計實驗方案，然后動手操作，將物質(zhì)一一鑒別出來 找小組的代表簡介設計方案，其他同學可以進展評論 理解并掌握多種物質(zhì)鑒別的根本流程和方法，提高對化學知識的應用能力，完善思維。 中考 教師：在牢記了以上的

8、根底知識，并有了動手探究的經(jīng)歷之后，我們再來一起看看各省市的中考題是如何考察關于物質(zhì)檢驗和鑒別容的。中考題常以選擇題、填空題、推斷題及實驗探究題的形式來考察物質(zhì)的檢驗和鑒別?！睵pt〕 例題分析 教師：引導學生分別分析以上四種題型的例題 1、選擇題1、〔2011〕區(qū)分以下各組物質(zhì)的兩種方法都正確的選項是〔〕 ? 需區(qū)分物質(zhì) 方法一 方法二 A 空氣和氧氣 用帶火星的木條檢驗 聞氣味 B 硬水和軟水 觀察顏色 加肥皂水攪拌 C 鋁絲和銀絲 用磁鐵吸引 進入硫酸銅溶液 D 氫氧化鈉和硫酸銨 加水溶解測PH 加熟石灰研磨聞氣味 2、填空題(2009、〕

9、 用水鑒別物質(zhì)有一定的規(guī)律，掌握其規(guī)律會是學習更輕松?，F(xiàn)有四種白色固體，分別是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3，只提供蒸餾水，將其鑒別開。 〔1〕根據(jù)是否溶于水，可鑒別出 ； 〔2〕根據(jù)溶于水時形成藍色溶液，可鑒別出； 〔3〕將溶于水時形成無色溶液的兩種物質(zhì)分為一 組，根據(jù)溶液溫度； 〔填“升高〞“降低〞或“不變〞〕，可鑒別出。 3、推斷題、有五種氣體，實驗步驟與現(xiàn)象如下圖：試推斷〔1〕A、B、C、D、E五種物質(zhì)〔寫化學式〕〔2〕寫出BCD三種氣體燃燒的方程式 O2 H2 CO CH4 CO2 燃著的木條 燃著的 木條熄滅 能燃燒 的氣體 木條

10、燃 燒更旺 A B C D E 干冷燒杯 罩住火焰 D 有水珠 生成 有水珠 生成 通入石灰 水變渾濁 通入石灰 水不變渾濁 B C 4、實驗探究題、〔2011、〕一次趣味化學活動中，教師向同學們展示了一瓶標簽受損的無色溶液，如以下圖所示。要求同學們進展探究：確認這瓶溶液到底是什么溶液。 【提出猜測】教師提示：這瓶無色溶液只能是以下四種溶液中的一種：①硫酸鎂溶液②硫酸鈉溶液③硫酸溶液④硫酸銨溶液 【查閱資料】 〔1〕常溫下，相關物質(zhì)的溶解度如下： 物質(zhì) MgSO4 Na2SO4 〔NH4)2SO4 H2SO4 溶解度 35.1克 1

11、9.5克 75.4克 與水任意比互溶 〔2〕硫酸銨的水溶液顯酸性。 【實驗探究】 1、通過查閱資料，小明同學認為猜測 〔 〕〔填序號〕不成立，原因是 。 2、為確定其他幾種猜測是否正確，小明同學繼續(xù)進展探究： 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論 ①取該溶液少許于試管中，向其中滴加幾滴氫氧化鈉溶液 溶液中有白色沉淀生成 猜測①成立 ②用玻璃棒蘸取少許原溶液滴在PH試紙上，并跟比色卡對照 溶液PH小于7 猜測③成立 小雅同學認為小明實驗操作②的結論不正確，她的理由是

12、。 3、請你設計實驗方案，確認該溶液是硫酸銨溶液并完成實驗報告： 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論 去該溶液少許于試管中 。 猜測④成立，該反響的方程式為 暢所欲言： 教師：通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？ 板書設計 中考復習專題 ---物質(zhì)的檢驗和鑒別 1、物質(zhì)檢驗和鑒別的依據(jù) 〔1〕物理性質(zhì) 〔2〕化學性質(zhì) 2、解題的要求和原那么 〔1〕要求： ①.最簡單的方法 ②.最少的試劑 ③.最明顯的現(xiàn)象 〔2〕原那么: 步驟嚴密、清晰；證據(jù)確鑿 對例題進展思考，答復 學生暢所欲言 讓學生掌握解題方法，此類題目均可迎刃而解 通過思考題的預設，讓學有余力的學生進一步提高能力 了解本節(jié)課的掌握情況 鍛煉 學生的語言表達能力，歸納整理能力 5 / 5