九年級上學(xué)期語文期中測試試卷C卷

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九年級上學(xué)期語文期中測試試卷C卷 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1. （2分）下面劃線詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 早晨雪停了，推開門，好一派紅裝素裹的景象呈現(xiàn)在眼前。 B . 湖邊的那棵柳樹，依舊舒展著美麗的枝丫，隨風(fēng)輕輕地?fù)u曳著它妖嬈的身姿。 C . 超市里的甜點潤如油膏 ， 實在太誘人了。 D . 濃濃的霧中，天邊的月亮顯得朦朦朧朧的，有種別樣的美。 2. （2分）下列表述不正確的一項是（ ） A . 一篇消息可分為標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個部分，其中主體是消息的軀干，他用充足的事實表現(xiàn)主題 B . 傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，所以作者不可以發(fā)揮想象，以填補事實的空虛。 C . 散文的類型多樣，如《背影》屬寫人記事散文，《白楊禮贊》屬托物言志散文，《永久的生命》屬哲理散文，《昆明的雨》屬寫景抒情散文。 D . 世間萬物都有各自的特征。要把一個或一類事物說清楚，首先要抓住其特征。 二、 默寫 (共1題；共15分) 3. （15分）名句積累與運用。 （1）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。________，________。（王安石《登飛來峰》） （2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。________，________。（崔顥《黃鶴樓》） （3）________，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患死于安樂》） （4）品德高尚之人，總是無私地為他人奉獻出自己的一切?！都汉ルs詩》中，詩人以花為喻，表明這一情懷的句子是：________，________。 （5）陶淵明的《飲酒》一詩中，反映詩人物我合一，悠然自在心境的句子是________，________。 （6）王維的《使至塞上》中，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的句子是________，________。 （7）辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表達千古志士平生抱負(fù)句子是________，________。 （8）杜牧在《泊秦淮》中借批評歌女來諷刺統(tǒng)治者沉迷享受、不能居安思危的詩句是：________，________。 三、 字詞書寫 (共1題；共10分) 4. （10分）根據(jù)拼音寫漢字 āng ji xī jǐng zhū ________臟 ________責(zé) ________利 陷________ ________儒 p jīn xng hn cāng ________鄰 正________危坐 即物起________ ________首低眉 ________海桑田 四、 語言表達 (共2題；共8分) 5. （3分）下面這段文字中的畫線句子有兩處語病一處標(biāo)點錯誤，請加以改正。 ①從5月1日起，經(jīng)全國人大審議通過后的新“道路交通安全法”正式施行。②通過這個新法規(guī)，對醉駕者起到了極大的震懾作用。③據(jù)公安部交管局統(tǒng)計，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。④不僅醉駕數(shù)量大減，各地酒后駕車的數(shù)量也大大減少。 第①句：________ 第②句：________ 第③句：________ 6. （5分）名著閱讀與綜合實踐。 （1）他頓時驚喜得屏住了呼吸，內(nèi)心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跑進房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。他像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的…… 這段文字選自小說《________》，主要用了________描寫來刻畫主人公的。 （2）在我國，“仁”文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。請參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。 ①“仁”為會意字，甲骨文寫作“ ”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：________；“（陛下）有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為：________。 ②在9月28日“孔子文化節(jié)”到來之際，班級舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動，請你提出一項建議________。 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分) 7. （25分）閱讀，完成后面問題 善待挫折 ①漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無望，體質(zhì)不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能翩翩而來。 ②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢? ③“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為"史家之絕唱，無韻之離騷"的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道："我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。"他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。 ④挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。 ⑤當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。 （1）本文的中心論點：___________ （2）第①段所列舉的事例，證明了 （3）第③段的兩個事例直接證明了什么觀點?取消一個事例可以嗎?為什么? （4）第④段中，科學(xué)家貝佛里奇的話直接證明了什么觀點? （5）第⑤段中法國作家巴爾扎克所說的“絆腳石”、“墊腳石”的具體含義是什么? 8. （20分）閱讀下文，回答問題 討分?jǐn)?shù)的人 徐慧芬 一陣小跑聲過后，學(xué)校走廊里，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？” 他期期艾艾地說：“我——我能到你的辦公室去說嗎？”我點點頭。他進來后，小心翼翼關(guān)上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。 啊，原來是來討說法的。這是一張美術(shù)作業(yè)，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。 兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯，可偏偏是‘點睛之筆’不準(zhǔn)確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯嗎？他這張也有缺點，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……” 他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？” 我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學(xué)生。 “你說說看，為什么一定要送你5分呢？” “你表揚過我的，說過我畫畫蠻好的?！? “啊，我表揚過你？” “是的，你表揚過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄臟。” “可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應(yīng)該公正，是不是？” “可是我這次已經(jīng)向我爸說過我美術(shù)考得不錯的，否則老爸要說我吹牛，又要打我的……” “65分已經(jīng)超過及格線了，以后再努力一下就是了?！? “不不不，老師，我只好實話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數(shù)學(xué)只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術(shù)至少能考70分……老師，你看——” 他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。 我不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。 半小時后，我用朱筆在他的畫上寫了個“70”，很醒目。出門時，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會告訴其他同學(xué)的，對嗎？”我含笑。 多年以后…… 我在地鐵月臺上等車，一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎？” “你是？”我記不得他是哪位了。 他說：“我就是那個向你討分?jǐn)?shù)的學(xué)生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上，我倆相互把上述故事一點點補充完整。 我問他現(xiàn)在在哪里工作，他說了一家公司的名稱。 “那么，你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。 他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當(dāng)家?！? “啊，那你就是老板了，你后來學(xué)的什么專業(yè)？” “計算機專業(yè)，畢業(yè)后搞軟件設(shè)計。” “你過去數(shù)學(xué)好像不怎么好的，怎么選了這一行？” “老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分?jǐn)?shù)的人，怎么可以數(shù)學(xué)不及格？” 我說過嗎？記不清了?？墒撬麉s一直記著，并為此改變了自己。 （選自《青年博覽》2016年第9期） （1）文章以“討分?jǐn)?shù)的人”為題，新穎別致，請簡述這個標(biāo)題的妙處。 （2）請簡要概括本文的主要內(nèi)容。 （3）從描寫方法角度，賞析文中畫線的句子。 （4）文中的“我”是一個什么樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。 六、 文言文閱讀 (共1題；共19分) 9. （19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。 金圣嘆先生傳 （清）廖燕 ①先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評書議論皆發(fā)前人所未發(fā)。時有以講學(xué)聞?wù)?，先生輒起而排①之，于所居貫華堂設(shè)高座，召徒講經(jīng)。經(jīng)名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集箋疏訓(xùn)詁，與夫釋道內(nèi)外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾② ， 頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。 ②鼎革后③ ， 絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐④貫華堂中讀書著述為務(wù)?；騿枴笆@”二字何義，先生曰：“《論語》有兩‘喟然嘆曰’，在顏淵為嘆圣，在與⑤點則為圣嘆。予其為點之流也！”所評《離騷》《南華》《史記》、杜詩、《西廂》《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。 ③先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學(xué)者稱焉。 ④予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云。 （選自《二十七松堂集》，有刪改） 【注】①排：批駁。②緇白四眾：泛指聽眾。③鼎革后；入清后。④兀坐；獨自靜坐。⑤與：贊同。 （1）請用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共兩處） 以 次 序 定 為 六 才 子 書 （2）請寫出下列句子中劃線詞的意思。 ①好飲酒，善衡文________ ②鼎革后，絕意仕進________ ③或問“圣嘆”二字何義________ ④因為詩吊之________ （3）請用現(xiàn)代漢語寫出第②段畫橫線句的意思。 除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務(wù)。 （4）文章第①段中，哪句話高度概括了金圣嘆的性格特點？ 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1-1、 2-1、 二、 默寫 (共1題；共15分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 3-5、 3-6、 3-7、 3-8、 三、 字詞書寫 (共1題；共10分) 4-1、 四、 語言表達 (共2題；共8分) 5-1、 6-1、 6-2、 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 六、 文言文閱讀 (共1題；共19分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、