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1、昌盛的秦漢文化(二)
【教學流程】
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖及
注意問題
情境引入
一、組織教學，復習提問
秦漢時期領先世界的科技成就有哪些？
二、導入新課
同學們喜不喜歡看《西游記》？在《西游記》里唐僧師徒四人去西天取什么經?
那你們知不知道佛經和什么教有關系？
同學們的知識非常淵博，佛教是世界三大宗教之一。這節(jié)課
讓我們一起來學習了解秦漢時期在宗教、史學、藝術方面所取得的重大成就。
揭示課題：昌盛的秦漢文化
提出問題，學生各抒己見
學生回答：喜歡
佛經
佛教
溫故而知新
自主探究
1.佛教起源于何地，是何時傳入中國的
2、?教義是什么？當時的中國除了佛教還有什么其他宗教嗎？它興起于什么時間？創(chuàng)始人是誰？教義又是什么？
2、《史記》的作者 是誰？體裁?對中國史學和文學有什么影響？
3、秦漢時期雕塑藝術的杰出代表是什么？有何價值？
師：督導學生快速閱讀課文，自主探究，完成問題。
生：（1）依據問題快速閱讀并標注課文，發(fā)現疑難問題。
（2）學生小組內相互質疑釋疑。
培養(yǎng)學生合作探究，自學的能力
合作交流展示提高
教師點撥：
多媒體展示白馬寺
教師：河南洛陽白馬寺是中國最早的佛教寺院之一，被佛門弟子尊為“祖庭”，后來“寺”就成了中國佛教僧院的泛稱。
一．佛教的傳入和道教的興起
那么，佛教為什
3、么能在中國廣泛傳播？與佛教宣傳的那些思想有關？
佛教對中國產生哪些影響？
而我們偉大的中國有沒有自己的宗教？
提問：道教是中國土生土長的的宗教，你知道它的淵源嗎？青城山和道教有什么關系？（多媒體展示圖片）
你聽說過和道教有關系的故事嗎？
那么，東漢時期興起的道教和道家一樣嗎？
教師總結：道家是春秋戰(zhàn)國時期諸子百家中重要的思想學派之一，而道教是在中國形成并傳播的一種多神宗教，在中國古代的影響僅次于佛教。
下面請同學們比較一下：佛教和道教有什么異同？
歸納總結：
異：1、佛教從國外傳入，道教在中國民間興起土生土長。
2、佛教主張忍耐服從
4、，來世會得到幸福，而道教主張修身養(yǎng)性，煉制丹藥，得道成仙。
同：都得到統(tǒng)治階級的扶持利用
都對中國文化有深遠的影響。
多媒體展示：
魯迅的話：“史家之絕唱，無韻之離騷”
教師提問：魯迅的話是對什么的評價？
二、司馬遷和《史記》
那么，我們應如何從多角度認識《史記》是“史家之絕唱”的呢？
教師歸納總結：
1、體裁
2、司馬遷的個人品質（多媒體展示）
在同一時期還有一部非常有價值的史學著作：第一部紀傳體斷代史是東漢班固寫的《漢書》
同學們，前面我們學習了李白對秦始皇的評價是：秦王掃六合虎視何雄哉。
今天，我們通過雕塑藝術再來領略秦始皇當年掃六合的磅礴
5、氣勢。
三．轟動世界的秦兵馬俑
多媒體展示秦兵馬俑的圖片
影視資料
問題1: 假如你剛參觀了秦始皇陵兵馬俑，請你在游客留言薄上留下你最想對秦始皇說的一句話。
問題2；請你也做一回名人，對秦始皇陵兵馬俑做一下精彩的評價
教師總結：秦始皇陵兵馬俑是秦漢時期雕塑藝術的杰出代表，是世界藝術寶庫中的璀璨明珠。
學生看大屏幕
分組討論
總結：1、佛教的教義
2、符合統(tǒng)治階級的利益需要
引導學生從思想、建筑、文化、音樂等方面分析
學生回答：道教
學生回答道教產生的來源、時間、創(chuàng)始人、教義。
6、
學生各抒己見 ：八仙過海等
學生分組討論回答：不一樣
學生分組討論積極發(fā)言
。
?
學生回答：《史記》
學生分組討論回答
學生講述從司馬遷身上學到了什么
學生回答
學生看大屏幕
學生積極地各抒己見
學生積極地各抒己見
直觀的了解歷史
培養(yǎng)學生分析解決問題的能力
檢查預習情況
掌握基礎知識
讓歷史貼近生活
前后知識的聯系
利用比較法掌握歷史知識
7、
檢查自學情況
讓學生對《史記》有一定的認識
培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質的形成
對后面的歷史知識有所了解
聯系前面的歷史知識，溫故而知新
直觀的了解歷史知識
調動學生的學習積極性，鍛煉學生的歸納總結能力
拓展延伸
請你聯系現實如何正確認識正統(tǒng)宗教（佛教、道教）和邪教（法輪功）的區(qū)別？
學生分組討論回答
讓學生和現實相聯系，以史明鑒
課堂小結
宗教
史學
藝術
秦朝
秦始皇陵兵馬俑
西漢
佛教的傳入
司馬遷的《史記》
東漢
道教的興起
班固的《漢書》
歸納總結本課的知識要點
主要成就
達標測評
制造出最早的紙
教后反思
東漢
制成蔡侯紙，改進了造紙術
《昌盛的秦漢文化(二)》教學設計
