九年級 分子熱運動（教案）1

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1、九年級 分子熱運動（教案）1 【教學設計思路】 ?　　1．本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內容，是學生在學完宏觀物體的有關知識后，對微觀世界的知識進一步探究學習，為后面研究物體內能及其有關知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學。 ?　　2．為加深學生對擴散這個常見現(xiàn)象的探究興趣，設計了學生熟悉的紅墨水在水中擴散的實驗。同時為實現(xiàn)物理源于生活，服務于生活，同時了解和分子熱運動有關的現(xiàn)代科技，所以讓學生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關實例。 ?　　3．本節(jié)需要考察的知識與技能內容比較抽象，在學習過程中，主要充分調動學生的學習積極性，以學生

2、分析、討論為主，在教師引導的基礎上，運用“觀察·實驗·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學模式，以“提出問題──實驗探究──分析歸納──得出結論”為主線的思維過程進行教學，利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。 ?　　4．本節(jié)課為了使學生在學習過程中，對于分子運動情況及擴散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關部分設計了多媒體課件。 ?　　【教材分析】 ?　　教材首先介紹物質是由分子組成的知識，并對分子大小進行討論，使學生對分子的體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后，通過演示擴散現(xiàn)象，使學生從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理來感知一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。通過紅墨水在熱水和冷水中擴散快慢的比較，

3、讓學生討論得出溫度越高，熱運動越劇烈的結論。最后通過演示實驗和類比的方法，讓學生了解分子之間存在相互作用力。 ?　　【教學目標】 ?　　1．知識與技能 ?　　1）明確物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 ?　　2）能夠識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。 ?　　3）明確分子熱運動的快慢與溫度有關。 ?　　4）明確分子之間存在相互作用力。 ?　　2．過程與方法 ?　　1）通過實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 ?　　2）通過實驗使學生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈。 ?　　3）通過實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存

4、在引力又存在斥力。 ?　　3．情感態(tài)度與價值觀 ?　　用實驗激發(fā)學生的學習興趣，通過交流討論培養(yǎng)學生的合作意識和能力。 ?　　【教學重點與難點】 ?　　分子的熱運動是本節(jié)的重點。通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實是本節(jié)課的難點。 ?　　【教學資源】 ?　　香水、酒精、醋酸，用化學方法制取的二氧化氮氣體，廣口瓶兩個，小玻璃板一塊，十天、二十天、三十天的硫酸銅溶液與清水之間擴散的實驗樣本，紅墨水，燒杯，膠頭滴管，熱水，水槽，玻璃板，彈簧測力計，真空貼鉤，小刀，鉛柱，鉤碼，鐵架臺，自制分子作用力與分子間距演示器，擴散現(xiàn)象多媒體課件。 ?　　【教學流程】 ?　　提出問題→進行猜

5、想→實驗探究→分析歸納→得出結論 ?　　【教學設計】 ?教師活動 學生活動 說明 　　提出物質是由分子組成的等相關問題。 　　思考、討論、回答 　　復習物質是由分子組成的知識。提問：“能否直接用肉眼看到分子？”???? ?　　說明本節(jié)課將通過直接的感知的現(xiàn)象來推測無法直接感知的事實，這是物理學中常用的方法。 提出問題： ?　　“瓶子里裝的是什么液體？” ?　　“怎樣判斷出瓶子里裝的是什么液體？” ?　　“是什么從瓶中跑出來，讓我們聞到了香味、酸味、酒精味？” ?　　教師可以解釋那些帶有香味、酸味、酒精味的分子，從瓶中揮發(fā)出來，進入空氣中，向各個方向散發(fā)開來，當它們到

6、達你的鼻子里時，你就會聞到各種氣味了。 ? ?　　思考、討論、猜想、回答 ? ?　讓學生開動腦筋、活躍思維，激發(fā)學生學習的興趣。 ? 讓學生提出分子有哪些特性的猜想 　　認為分子能夠運動 ?　　分子的運動有快慢之分，與溫度有關。 ?　　分子間有相互作用力。 　　激發(fā)學生探究問題的興趣。 　　通過實驗驗證氣體分子的運動。（簡單介紹實驗裝置和用品） ? 　　提出問題：讓學生敘述觀察到的現(xiàn)象并解釋現(xiàn)象的原因。 　　對現(xiàn)象猜想、觀察、理解，分析，敘述現(xiàn)象及原因，并通過對實驗現(xiàn)象的分析，進一步理解生活中聞到各種氣味的一些現(xiàn)象。 　　氣體的擴散： ?　　二氧化氮氣體擴散實驗

7、，通過實驗使學生理解分子在無規(guī)則運動。 ?　　注意： ?　　1．二氧化氮是紅棕色、有強烈刺激性氣味的氣體。演示前，要注意用玻璃板把瓶口蓋好；演示時，兩個廣口瓶的口徑必須相同，以避免二氧化氮泄漏到教室中。 ?　　2．要注意把裝有二氧化氮氣體的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮氣體密度大，這樣可以排開重力的干擾。 提出問題： ?　　在生活中有哪些屬于氣體擴散的例子。 　　討論、回答問題 　　引導學生留意生活，使學生思維從課堂走向生活，活躍課堂氣氛。 提出問題： ?　　“氣體分子能夠運動，液體分子能夠運動嗎？” ?　　“怎樣通過實驗驗證液體分子能夠運動？” 　　學生分別出示自己做

8、的硫酸銅溶液與清水之間擴散的實驗樣本，說出觀察到的現(xiàn)象并解釋原因。這些實驗可以表明，靜放的時間越長，硫酸銅溶液與清水之間的界面越模糊不清。 液體的擴散： ?　　硫酸銅溶液與清水之間的擴散實驗進行的很慢，學生在課堂上出示剛剛注入的、前十天的、二十天的、三十天的實驗樣本，觀察并解釋實驗現(xiàn)象。 　　說明固體之間的擴散現(xiàn)象 　　理解、舉例。 固體的擴散： ?　　介紹鉛片與金片的擴散。 提出問題： ?　　在生活中有哪些屬于固體擴散的例子。 　　討論、回答問題 　　引導學生留意生活。 提出問題： ?　　通過實驗驗證了什么？發(fā)現(xiàn)了分子有哪些特性？ 　　回顧實驗現(xiàn)象，總結實驗得出的結

9、論。 　　一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動 提出問題： ?　　影響擴散快慢的主要因素是什么？ ?　　比較紅墨水在溫度不同的水中擴散快慢。 ?　　由實驗引出“熱運動”的概念。 ?　　有條件的學?？捎谜n件模擬擴散現(xiàn)象以及擴散與溫度的關系，加深學生對擴散的理解。 　　對可能影響擴散快慢的因素進行猜想，并提出自己的想法和猜想理由，對自己猜想提出驗證的方法。 ? 　　觀察實驗現(xiàn)象，猜想產(chǎn)生這種實驗現(xiàn)象背后隱藏著哪些物理規(guī)律，以及與分子運動有關的因素。 　　比較紅墨水在溫度不同的水中擴散快慢。 ? 　　熱運動：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，由于這種無規(guī)則的運動跟溫度

10、有關，所以這種無規(guī)則的運動叫做熱運動，溫度越高，分子的熱運動越劇烈。 提出問題： ?　　1．既然分子在不停運動，固體、液體分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢？ ?　　2．為什么壓縮固體和液體很困難呢？ ?　　解釋：分子間存在斥力，由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體、液體很難被壓縮。 ?　　說明分子間既有引力又有斥力，并類比彈簧連接的小球間作用力 ? ?　　猜想并敘述猜想的理由，設計驗證猜想的方法。 ?　　然后觀察演示實驗，列舉能說明分子間存在引力的現(xiàn)象。 　　　　猜想并敘述猜想的理由，設計驗證猜想的方法。 ?　　類比彈簧連接的小球，理解分子間既有引力又有斥力 　　分子間存在有相互作用力： ?　　1．分子間存在有引力 ? 　　2．分子間存在有斥力 　　檢查學生學習情況，對共性問題做出點評。 　　思考、回答問題 　　課堂練習 提出問題： ?　　通過本節(jié)課的學習有哪些收獲？ 回顧本節(jié)課所學的知識，總結結論 小結 　　布置課后作業(yè) 　　利用課余時間學生繼續(xù)探究與《分子熱運動》有關的問題，培養(yǎng)了學生的學習興趣。 ? 　　利用課余時間繼續(xù)研究與《分子熱運動》有關的兩個問題： ?　　再設計一個說明分子熱運動的小實驗。 ?　　再設計一個說明分子間有引力的小實驗。 ?