幼兒園中班閱讀活動(dòng)詳案《床上有幾只腳》

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幼兒園中班閱讀活動(dòng)詳案 床上有幾只腳 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)孩子懶懶的躺在床上時(shí) 透過(guò)他的視線 看到的是腳 有自 己的 有爸爸的 于是孩子會(huì)滿足于這種溫馨的氛圍中 當(dāng)然也會(huì) 和爸爸來(lái)一次小小的思維游戲啦 床上有幾只腳 這個(gè)故事充滿著溫 馨感 趣味性 雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂 但一個(gè)又一個(gè)隱藏教育的 身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意 激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的欲望 并在 閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè) 中班幼兒對(duì)于觀察推理 非常感興趣 床上有幾只腳 以幼兒熟悉的生活情景 床上有誰(shuí)的腳丫 有幾只呢為內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)了多個(gè)富有探究性的畫面 激發(fā)幼兒運(yùn)用想象 推理 從局部到整體進(jìn)行猜測(cè) 鍛煉了幼兒 的觀察判斷能力 通過(guò)一系列單元式活動(dòng) 讓幼兒感受家庭的溫馨 及學(xué)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù) 活動(dòng)示意圖 活動(dòng)一 圖書閱讀 床上有幾只腳 活動(dòng)目標(biāo) 1 能初步看懂畫面 講述故事的主要內(nèi)容 2 感受家庭生活的溫暖 3 能積極參與思考 回答問(wèn)題 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 事先知道家里有幾個(gè)人 2 物質(zhì)準(zhǔn)備 小圖書人手一冊(cè) 大圖書 3 環(huán)境準(zhǔn)備 在地板上鋪好地墊 活動(dòng)過(guò)程 一 游戲 幾只腳 入 激發(fā)幼兒閱讀興趣 一 邀請(qǐng)主動(dòng)舉手的小朋友脫下鞋子 一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上 每來(lái)一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù) 說(shuō)一說(shuō) 現(xiàn)在有幾只腳 二 請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開地墊 每離開一名幼兒 其他幼兒也 一起數(shù)一數(shù) 說(shuō)一說(shuō) 現(xiàn)在有幾只腳 三 引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象 師 這個(gè)游戲好玩嗎 在我手里拿的這本書里面 就有一個(gè)小朋 友在和他的家人一起做游戲 他們玩得真開心 讓我們一起去看看 吧 二 自由閱讀 一 教師發(fā)書 幼兒自由閱讀小圖書 幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書 仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容 與同伴小聲 討論自己的想法 二 師幼共同閱讀圖書 師 故事里都有些誰(shuí) 你能看出他們?cè)诟墒裁?床上有誰(shuí) 來(lái)了誰(shuí) 又來(lái)了誰(shuí) 走了誰(shuí) 又走了誰(shuí) 現(xiàn)在床上還有腳丫嗎 鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容 并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充 三 完整閱讀 三 交流分享 1 你看了這本書后有什么感想 你覺得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事 嗎 2 星期天的早上 你和你的家長(zhǎng)起床后都會(huì)做一些什么事情 你 愿意和家人玩一玩 床上有幾只腳 的游戲嗎 四 結(jié)束活動(dòng) 幼兒有序收書 師幼一起整理物品 活動(dòng)二 詩(shī)歌 數(shù)數(shù)歌 活動(dòng)目標(biāo) 1 跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用 2 在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌 3 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞 三株草 七條河 九座山 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 2 物質(zhì)準(zhǔn)備 幼兒準(zhǔn)備 小圖書人手一冊(cè) 教師準(zhǔn)備 大圖書 溫馨的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 一 游戲活動(dòng)導(dǎo)入 游戲 我會(huì)說(shuō) 準(zhǔn)確說(shuō)出量詞 二 自由閱讀 1 幼兒翻閱小讀書 自由閱讀詩(shī)歌 教師適時(shí)引導(dǎo) 圖中有些什么 引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述 2 幼兒結(jié)伴閱讀 也可相互小聲討論畫面內(nèi)容 教師觀察指導(dǎo) 三 大圖書閱讀 1 教師出示大圖書和幼兒一起閱讀 1 仔細(xì)看圖上有什么 教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞 2 幼兒看大圖書 聽教師朗誦詩(shī)歌 2 引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律 如 整首詩(shī)歌是用從一到十的 數(shù)字為每句的開頭 每?jī)蓚€(gè) 數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等 3 教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌 注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用 四 體驗(yàn)創(chuàng)造 1 節(jié)奏朗讀 教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌 如用拍手 跺腳 打響指等方式配合朗讀 2 看圖仿編 幼兒在框中任選一張圖片 根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿 編 如 拿到畫有瓜的圖片可說(shuō) 一個(gè)瓜 兩個(gè)瓜 瓜兒甜甜我愛 它 五 結(jié)束活動(dòng) 幼兒有序收書 整理物品 活動(dòng)三 數(shù)學(xué)活動(dòng) 10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù) 活動(dòng)目標(biāo) 1 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 游戲化的教學(xué) 讓幼兒在操作中理解并區(qū)分1 0以內(nèi)的單雙數(shù) 2 培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力 3 激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣 能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 超市購(gòu)物活動(dòng)場(chǎng)景 2 物質(zhì)準(zhǔn)備 1 10的數(shù)字卡片若干 音樂(lè) 幼兒分組操作材料 活動(dòng)過(guò)程 一 情境導(dǎo)入 引起興趣 師 聽音樂(lè)開火車到超市 瞧 我們已經(jīng)來(lái)到了數(shù)字超市 你 們開心嗎 二 在情境中體驗(yàn) 感知10以內(nèi)的單雙數(shù) 一 提問(wèn) 數(shù)字超市都賣什么東西 它們的數(shù)量是多少呢 二 它們的擺放有什么規(guī)律 三 小結(jié) 兩兩一排 有的都能找到好朋友 有的不能都找到好 朋友 師 那像這樣兩個(gè)一排 有一個(gè)找不到好朋友的數(shù)有個(gè)好聽的 名字叫單數(shù) 13579 而兩兩一排都能找到好朋友的數(shù)有個(gè)好聽的名 字叫雙數(shù) 246810 10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù) 5個(gè)雙數(shù) 單數(shù)挨著雙數(shù) 雙數(shù)挨著單數(shù) 它們手拉手 都是好朋友 三 讓幼兒親自操作材料感受單雙數(shù)的不同 一 準(zhǔn)備3 組操作材料 讓幼兒自由選擇材料操作 1 圈一圈 兩個(gè)兩個(gè)地圈 區(qū)分單雙數(shù) 2 分一分 在許多點(diǎn)卡和涂卡中區(qū)分單雙數(shù) 3 扔一扔 扔骰子 記錄下單雙數(shù) 二 進(jìn)一步區(qū)分 10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)以及規(guī)律 1 游戲 抱一抱 1 規(guī)則 教師出示 1 10中的任意一個(gè)數(shù)字 幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作 單數(shù) 自己抱一抱 雙數(shù)兩個(gè)人抱一起 2 游戲反復(fù)進(jìn)行 教師不斷變化數(shù)字 期間問(wèn)幼兒自己抱住自 己或兩個(gè)人抱在一起的理由 2 玩火車游戲開出超市 1 給每個(gè)幼兒的手臂上貼上1 10中任意一個(gè)數(shù)字 2 小朋友玩的好開心 開上火車回家吧 單數(shù)數(shù)字的小朋友跟 著楊老師回家 雙數(shù)數(shù)字的小朋友跟著王老師回家吧 活動(dòng)四 繪畫活動(dòng) 有趣的小腳印 活動(dòng)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)了解腳的外形特征 懂得在腳印上創(chuàng)造性的添畫 2 觀察腳印的不同及顏色的變化 學(xué)習(xí)印畫 3 感受活動(dòng)的樂(lè)趣 享受印話的過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道一人有兩只腳 也可稱為一雙 2 物質(zhì)準(zhǔn)備 每組一套繪畫工具 水粉顏料 毛筆 彩筆 大 白紙 樂(lè) 小腳 抹布若干 活動(dòng)過(guò)程 一 觀察小腳 了解腳的外形特征 師 請(qǐng)脫掉自己的鞋子 襪子 瞧一瞧 我們的小腳上有什么 二 玩色游戲 小腳印 幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料 隨著歌曲 小腳 音樂(lè) 一起在大白紙上隨意跳舞 使大白紙上留下各種顏色 不同 大小不一 深淺不一的腳印 在活動(dòng)中 讓幼兒盡情地舞蹈 積極調(diào)動(dòng)他們的快樂(lè)情緒 三 說(shuō)一說(shuō) 腳印象什么 引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變 化 四 引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫 如 彩筆 蠟筆 彩色紙等 促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展 一 添添畫畫 幼兒自由添畫把腳印變成其它物品 師 現(xiàn)在小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變腳印 看誰(shuí)變出來(lái)的東西最多 二 組織幼兒看小腳印變成了什么 老師出示幼兒的腳印畫 讓 幼兒欣賞 三 引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動(dòng)手操作 制作腳印畫 教師巡 回指導(dǎo) 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦 發(fā)揮自己的創(chuàng)造性 盡量和別人創(chuàng)作的不 一樣 五 作品展示 六 活動(dòng)延伸 一 和父母開展 媽媽手 寶寶手 的印畫活動(dòng) 二 圍繞這次活動(dòng) 開展其它材料印畫活動(dòng) 如 瓶蓋 紙團(tuán) 蔬菜橫切面印畫等