北京市和平北路學校九年級化學上冊 第四講 氧氣的制備講義（無答案） 新人教版

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1、第四講——氧氣的制取 一、知識考點 1、氧氣的制備： 工業(yè)制氧氣—— （原理：氮氣和氧氣的沸點不同 物理變化） 實驗室制氧氣原理 2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑ 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2KClO3MnO22KCl+3O2↑ （4）氣體制取與收集裝置的選擇 △ 發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型 收集裝置：根據物質的密度、溶解性 發(fā)生裝置

2、 收集裝置 C A B a b c （5）制取氧氣的操作步驟和注意點（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例） a、步驟：連—查—裝—固—點—收—移—熄 b、注意點 ①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂 ②藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱 ③鐵夾夾在離管口約1/3處 ④導管應稍露出橡皮塞：便于氣體排出 ⑤試管口應放一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導管 ⑥排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣） ⑦實驗結束時，先移導管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂 ⑧用排空氣法收集氣體時

3、，導管伸到集氣瓶底部 （6）氧氣的驗滿： 檢驗： 7、催化劑：在化學反應中能 ，而 和 在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。（一變兩不變） 8、常見氣體的檢驗方法 ①氧氣： ②二氧化碳： 二、課上練習 1、下列含氧化合物，不需要加熱就能夠直接產生O2的是 ( ) A.H2O2 B.MnO2 C.Fe2O3

4、 D.KClO3 2、利用下列原理制取氧氣，具有反應快操作簡便能耗少無污染的是 ( ) △ MnO2 A.2KClO3 2 KCl + 3O2↑ B.2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ C.2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑ D.2HgO △ 2Hg + O2↑ 3、檢驗集氣瓶內氧氣是否收集滿，最好的方法是 ( 　　) A．將帶火星的木條伸至集氣瓶中 B．將帶火星的木條放到集氣瓶口 C．將燃著的木條伸至集氣瓶中 　D．將澄清的石灰水倒入集氣瓶中 4、用氯酸鉀加熱制氧氣時，錯把高錳酸

5、鉀當二氧化錳混入，其結果是（ ） A、速率加快，生成氧氣量不變?? ?B、速率加快，生成氧氣增多 C、生成氧氣的質量不變????????? D、不生成氧氣 5、NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內具有擴張血管、增強記憶的功能。NO難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應。實驗室收集NO的裝置是 （　 ） 6．比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中說法不合理的是 序號 化學反應事實 影響化學反應的因素

6、 A 鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒 反應物濃度 B 碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應 反應溫度 C 雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解 催化劑 D 銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒 反應物的種類 7、根據下圖回答下列問題 A B C D E （1）儀器名稱：a b 。 （2）若用高錳酸鉀法制氧氣，選取實驗室制氧氣的發(fā)生裝置為 （寫序號）收集裝置 或 （寫序號），寫出高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式

7、 操作時，需要在試管口放一團棉花的原因 　 ， 排水法收集氧氣的實驗結束時，應先 ，然后移去酒精燈。 三、課后反饋： 1、化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不 開的。結合下列實驗裝置圖回答問題： ② ① A B C D E (1)寫出指定儀器的名

8、稱：① ② (2) 寫出實驗室中通過加加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式： (3) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號)。用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先 ，然后 ， 以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂。 (4) 實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。現選擇合適的裝置來

9、制取并收集NH3，應該選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是______________。 2、化學反應的程度與反應物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫分別在容積相同的機器瓶中燃燒。記錄如下： 實驗 實驗步驟 實驗現象 燃燒反應的化學方程式 A ①木炭在空氣中燃燒 ①木炭紅熱 產生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 _______________________ ②木炭在氧氣中燃燒 ②_________________ B ③硫在空氣中燃燒 ③微弱的淡藍色火焰 產生的氣體都有刺激性氣味 _________________

10、______ ④硫在氧氣中燃燒 ④_________________ 通過A、B兩組對比實驗的現象，可以得出的規(guī)律是： ______________________________________________________________________。 3、A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質，A為暗紫色固體，B為黑色固體。氣體甲是空氣的成分之一。請根據圖中物質間的相互轉化關系，回答有關問題： 寫出下列物質的化學式：甲：___________ B：___________ C：___________ 4.小明同學在家里的藥箱中發(fā)現一瓶用來清洗傷口用

11、的消毒液——“雙氧水”，他聯想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。 【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。 （1）實驗過程 ①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現木條未復燃； ②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現木條仍未復燃； ③如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是 ???????????????????。 （2）實驗結論：???????????????????????????? 。 【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用，該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化。 （1）實驗原理寫出化學反應的文字表達式????? 。 （2）實驗步驟①????? ?； ②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”； ③待反應結束后，將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量； ④???????????????? ?????????????????????????。 （3）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究?? 。