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1、華夏之祖
學習目標】
課標要求：
通過本課的學習，使學生比較清楚地了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結的有關史實，為學生進一步了解我國遠古傳說時代的歷史發(fā)展進程、中華文明的演進奠定基礎。
學習和思考本課所敘述的遠古傳說時代的發(fā)展進程，首先要通過引導學生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析入手，推導結論，初步培養(yǎng)學生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力；其次是初步培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。
目標達成：
通過本課的學習，培養(yǎng)學生樹立正確的社會發(fā)展觀。第一，使學生認識
2、到我們的祖先在生產(chǎn)技術和文化方面對人類文明的演進做出了巨大的貢獻；第二，使學生充分認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)學生的愛國之情，增強民族意識。
重點和難點
黃帝──“人文初祖”是全課的重點。
正確認識堯舜禹“禪讓”的含義是難點。
學習流程：
【課前展示】
復習反饋
列舉我國原始農(nóng)耕時代幾項世界性的貢獻
【創(chuàng)境激趣】利用課前黃色板塊導入新課
【自學導航】
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
1.距今時間
2.相關戰(zhàn)役
3.華夏族的形成
二、黃帝——“人文初祖”
黃帝的貢獻
三、堯舜禹的“禪讓”
1.他們的高尚品質(zhì)和貢獻
2.
3、什么是“禪讓”？
四、夏朝建立
1.建立時間、建立者
2.標志著什么？
【合作探究】 堯舜禹的高尚品質(zhì)和貢獻？
【強化訓練】
一、單項選擇
1．對華夏族的形成作出重要貢獻的兩位部落聯(lián)盟首領是（ ?。?
A.堯和舜 B．舜和禹
C．黃帝和炎帝 D．黃帝和禹
2．公認的華夏族的“人文初祖”是（ ）
A．黃帝 B．堯 C．舜 D．禹
3．帶領群眾治理洪水，在外13年，三次經(jīng)過家門而不入。他是（ ?。?
A．黃帝 B．堯 C．舜 D．禹
4．我國第一個奴隸制王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
5．我國第一個奴隸制王朝的建
4、立者是( )
A．黃帝 B．堯 C．舜 D．禹
6．我國原始社會結束在（ ）
A．黃帝時期 B．堯時期 C．舜時期 D．禹時期
二、材料分析
“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！?
----孫中山
請回答：（1）“神州軒轅”指的是誰？
（2）由于他的杰出功績，被尊稱為什么？
（3）你還能找出材料之外他的貢獻嗎？
【歸納總結 】
【板書設計】
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
二、黃帝——“人文初祖”
三、堯舜禹的“禪讓”
四、夏朝建立
遼寧省燈塔市第二初級中學七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案（無答案） 新人教版
