七年級語文下冊 《從百草園到三味書屋》學案（無答案） 蘇教版

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1、《從百草園到三味書屋》教案 　　一、學習目標 　　1．培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識的童心。 　　2．揣摩和理解文章精彩的語言。 　　二、重點難點 　　1.重點 :(1)對百草園的景物描寫。 (2)記敘的感情色彩。 　　2.難點: 對三味書屋內容和寫法的理解。 　　三、學法指導 　　1．在賞析本文的寫景時，可以從以下幾點入手：抓住事物的特點、有恰當的順序等 　　2．“此文景是兒童心理的景，情是兒童心理的情”（李何林語），從語言入手理解課文中的寫景和抒情。 　　四、學習過程 　　預習導學 　　每個人都有自己的童年。每個人的童年都一定會由許多趣事，令人回味無窮。下面讓我們來

2、學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。 　　(一)自查資料或網上搜索關于魯迅的資料，整理歸納后寫在下面。 　　(二)自讀課文，整體感知，完成下列“沖關”練習。 　　1、請你正確元誤地給下列加點字注音或給拼音寫漢字。 　　確鑿( ) 菜qí( ) 攢( ) 桑葚( ) 腦髓( ) 書shú （ ） chán tuì（ ）（ ）竹篩( ) mì（ ）食 人跡罕至( ) 拗( ) 　　2．解釋下列詞語： 　　(1)確鑿： 　　(2)人跡罕至

3、： 　　(3)鑒賞： 　　(4)人聲鼎沸： 　　3. 填空 　?、佟稄陌俨輬@到三味書屋》選自 這組散文可以說是作者少年時代的一曲戀歌。 　　②魯迅(1881—1936)本名 ， 人，偉大的 、 、 。1918年5月發(fā)表我國現代文學史上第一篇白話小說《 》，抨擊吃人的舊禮教和封建制度，奠定了新文學運動的基石。 　　4.根據你對課文內容的理解，對下列問題作答。 　?、俦疚念}為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息? 　?、诎俨輬@

4、和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。 　　學習研討 　　第一課時 　　(一)導入 　　(二)自主學習反饋： 　　(二)合作探究，品味鑒賞 　　1．第1自然段說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢? 　　2．以小組為單位 　　a.朗讀第2自然段,看誰讀得最好。 　　要求：聲音要響亮，吐字清晰,讀出文中的感情 　　b.討論：作者是怎樣描寫百草園的景物的?完成下表 　　賞析角度 例句 作用 　　句式 　　描寫 范圍 　　對象 　　觀察角度 視覺 　　（好看的） 　　聽覺 　?。ê寐牭模? 　　觸覺 　?。ê猛?/p>

5、的） 　　味覺 　?。ê贸缘模? 　　修辭手法 　　用詞 　　3．文章為什么要寫美女蛇的故事? 　　4.文章是怎樣描寫捕鳥的，準確地運用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥? 　　5、小結 　　寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 　　6．“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? 　　7．“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理? 　　8．童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？ 　　※9．三味書屋后面也

6、有一個園，與百草園相比，哪個好玩? 　　※10．三味書屋里讀的是什么書?作者寫這些教學內容有什么用意? 　　※11．怎樣理解少年魯迅背著先生畫畫這個問題？ 　　12.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系？表現了作者怎樣的思想感情？ 　　13.小結 　　全文主要內容由兩部分構成——百草園和三味書屋。比較起來，百草園的生活寫得有聲有色有趣有味，確是兒童的樂園。在三味書屋，學的是脫離學生實際，艱深難懂的教材，內容陳舊，方式落后，束縛了兒童的身心發(fā)展。作者在敘述描寫中滲透著強烈的愛憎。 　　第二課時 　　延伸拓展 　?。ㄒ唬╅喿x下面文字?；卮饐栴}。 　　不必說

7、的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著。木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根，有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來。也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚

8、要好得遠。 　　1．在文中的橫線上依次填入的詞，恰當的一組是( )。 　　A．碧綠、高大、光滑、紫紅 　　B．碧綠、光滑、高大、紫紅 　　C．紫紅、高大、光滑、碧綠 　　D．紫紅、光滑、高大、碧綠 　　2．對“不必說……也不必說……單是……就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。 　　A．表明前后內容并列，都有趣味。 　　B．表明可寫的內容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內容。 　　C．表明前面的內容是次要的，后面的內容是主要的。 　　D．表明前面的內容不需要說，只需要說“單是”后面的內容。 　　3．這段百草園的景物描寫層次清

9、楚。從描寫的對象上看，先寫 ，后寫 ，再寫 ；從描寫的范圍看，是先寫 ，再寫 ；從感官的角度看，既有視覺又有 、 、 。 　　4．這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點? 　　答： 　　5．少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是因為( )。 　　A．百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他的好奇心。 　　B．他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。 　　C．他不愿意學習文化知識，把枯燥的學習環(huán)境和百草園相比，更覺

10、得百草園是樂園。 　　D．在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。 　　6．模仿文中的比喻句和擬人句各寫一個句子。 　　比喻句： 　　擬人句： 　　(二)閱讀下面語段，完成文后練習。 　　學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地。而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。 　　祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不

11、飛花”；“綠樹蔭濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富自的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鵬鳴翠柳”?！鞍樕锨嗵臁?，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。 　　1．用一句話概括上面語段的大意。 　　__________________________ 　　2．第一段“編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》”這句話的意思是________

12、 __ ，運用的修辭手法是 。 　　3．文中寫《千家詩》美在__________，__________，__________。 　　4．文中引用很多古人描寫春夏秋冬四季風光的名句，你能另外再默寫四句嗎? 　　春：____________________ 　　夏：____________________ 　　秋：____________________ 　　冬：____________________ 　　(二)片斷訓練 　　寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經過，試著用上一系列動詞。 　　談收獲：