高中音樂(lè) 漢族民間音樂(lè)教案
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111 【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞 【教學(xué)模塊】 漢族民間音樂(lè) 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生通過(guò)對(duì)漢族民歌的視聽(tīng)欣賞、演唱和對(duì)比分析,掌握不同體裁民歌(山歌、號(hào)子、小調(diào))的特點(diǎn) 。 2.通過(guò)欣賞、演唱、比較等活動(dòng),讓學(xué)生感受和了解漢族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)、形成及發(fā)展,了解中國(guó)民歌具有鮮明的民族特點(diǎn)和地區(qū)風(fēng)格。 3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民歌了解民歌來(lái)源生活,民族的就是世界的。 教學(xué)重點(diǎn): 聽(tīng)賞不同體裁的民歌,掌握他們的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 用探究的學(xué)習(xí)方式了解不同題材民歌的特點(diǎn)。 教具: 多媒體課件 展示臺(tái) 鋼琴等。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、激情導(dǎo)入。 1、教師演唱湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。 2、師生跟伴奏一起演唱,師生互動(dòng):用問(wèn)答形式。(可用方言) 3、教師簡(jiǎn)介歌曲。 剛剛大家演唱的是我們湖南民歌《瀏陽(yáng)河》,民歌在我國(guó)有悠久的歷史,早在2500多年前,《詩(shī)經(jīng)》中就有了關(guān)于民歌的記載。我們的祖國(guó)幅員遼闊,各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情,孕育出千姿百態(tài)的音樂(lè)文化。漢族的人口最多,分布地區(qū)極為廣闊.今天,老師就領(lǐng)著同學(xué)們隨著優(yōu)美的旋律,領(lǐng)略中華民族的文化瑰寶——漢族民歌。 二、新課教學(xué)。 1、小調(diào)。 (1)聽(tīng)賞江蘇民歌《茉莉花》、河北民歌《小白菜》分析小調(diào)這種體裁的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。 (2)請(qǐng)同學(xué)們欣賞回答: 河北民歌《小白菜》、江蘇民歌《茉莉花》、湖南民歌《瀏陽(yáng)河》的曲調(diào)和旋律風(fēng)格有什么共同的特點(diǎn)? 曲調(diào)細(xì)膩優(yōu)美,旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主。 (3)請(qǐng)同學(xué)們演唱《茉莉花》,并體會(huì)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的曲調(diào)概括小調(diào)特點(diǎn): 1、表現(xiàn)手法:委婉。音樂(lè)性格曲折、細(xì)膩; 2、節(jié)奏節(jié)拍規(guī)整。 3、曲調(diào)多樣,曲詞明麗、婉轉(zhuǎn) 。4、演唱形式多樣。 (4)師生討論以上三首歌曲的不同特點(diǎn)。 地域不同,各地的方言、文化、民俗民風(fēng)對(duì)歌曲的影響。 2、山歌。 (1)欣賞陜北民歌《趕牲靈》。 出示歌名,設(shè)問(wèn):哪位同學(xué)從字面解釋趕牲靈的意思? 解放前夕,黃土高原上的人們生活非常貧苦,男人往往靠趕牲靈給人運(yùn)送貨物謀生,這首民歌就是表現(xiàn)的家人對(duì)出外謀生親人的思念。 聆聽(tīng)音樂(lè),提出問(wèn)題: A這首歌曲在什么地方演唱的,旋律線起伏有什么特點(diǎn)? 起伏較大,表現(xiàn)了一望無(wú)垠的黃土高原的風(fēng)景。 B歌曲音樂(lè)的風(fēng)格與剛才聽(tīng)到的小調(diào)有什么不同? 比剛才高亢,嘹亮。 C歌詞有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?這些襯詞有什么作用? 襯詞雖然不表達(dá)具體意思,但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒(méi)有了襯詞,這首歌曲就沒(méi)有味道了。 (2)老師演唱云南民歌《小河淌水》,請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 師生討論2首歌曲的共同點(diǎn),概括山歌特點(diǎn): 1、表現(xiàn)手法直接、坦率。音樂(lè)性格豪爽自由奔放; 2、節(jié)奏自由悠長(zhǎng); 3、曲調(diào)高亢; 4、演唱方式多樣,獨(dú)、和、對(duì)唱等高亢嘹亮,結(jié)構(gòu)自由,多用襯詞來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。 讓學(xué)生用上學(xué)打招呼來(lái)體驗(yàn)山歌的音調(diào)特點(diǎn)。 (3)介紹山歌常見(jiàn)的類(lèi)別:如陜北的“信天游”、山西的“山曲”、內(nèi)蒙古的“爬山調(diào)”、青海的“花兒”、四川的“晨曲”等。 (4)師生討論分析2首歌曲的不同特點(diǎn)。 《趕牲靈》 陜北(陜北、山西河套) 高亢風(fēng)趣 《小河淌水》云南 清新優(yōu)美 (5)思考:同一種體裁的民歌風(fēng)格為什么會(huì)不一樣? 地理環(huán)境是形成民歌南北民歌不同風(fēng)格的重要因素。 地方方言是形成南北民歌不同風(fēng)格的主要因素。 生活方式、個(gè)性特點(diǎn)、地方風(fēng)俗等也是形成南北民歌不同風(fēng)格的因素。 3、勞動(dòng)號(hào)子。 (1)播放中國(guó)老電影《錦上添花》片段-勞動(dòng)號(hào)子。 觀看影片,提出問(wèn)題: A歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面?節(jié)奏和山歌相比有什么不同?音樂(lè)的情緒是什么樣的? 火熱的生產(chǎn)場(chǎng)面,節(jié)奏短促。熱烈,歡快 B電影歌曲2個(gè)不同的領(lǐng)唱節(jié)奏造成什么不同的效果? 勞動(dòng)效果不同。 C這首民歌的演唱形式有什么特點(diǎn)? 一唱眾和。 (2)學(xué)生回答問(wèn)題,教師概括勞動(dòng)號(hào)子特點(diǎn):在勞動(dòng)時(shí)演唱,一領(lǐng)眾和,鏗鏘有力。 (3)勞動(dòng)號(hào)子: 音樂(lè)有很重要的實(shí)用功能。有裝卸號(hào)子,挑擔(dān)號(hào)子,板車(chē)號(hào)子,船夫號(hào)子,打麥號(hào)子等等。(不同的勞動(dòng)形式產(chǎn)生不同的勞動(dòng)號(hào)子)。 作用: 調(diào)劑、振奮精神,協(xié)調(diào)動(dòng)作,組織勞動(dòng)。 音樂(lè)特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,大多是同一節(jié)奏型貫穿始終。音樂(lè)特點(diǎn)受勞動(dòng)強(qiáng)度的制約。 演唱形式:一領(lǐng)眾和。 (4)學(xué)生分組為下周運(yùn)動(dòng)會(huì)編創(chuàng)最強(qiáng)“拉拉隊(duì)”——加油號(hào)子。 (5)學(xué)生上臺(tái)展示,師生小評(píng)。 三、課堂練習(xí)。 欣賞幾首民歌并說(shuō)出分別屬于哪種體裁。 《船工號(hào)子》 ——號(hào)子 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》——山歌 《四季歌》 ——小調(diào) 《山歌好比春江水》——山歌 四、教學(xué)總結(jié)。 1、民歌反映的是最底層,最普通人民的心聲,他們有對(duì)勞動(dòng)的歌頌,對(duì)愛(ài)情的贊美,對(duì)黑暗社會(huì)的反抗,對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們根據(jù)以上欣賞的民歌,我們能從一下的方面概括出民歌有什么特點(diǎn)嗎? (1)口頭創(chuàng)作,來(lái)源于日常生活,多以具有濃郁的鄉(xiāng)土氣。 (2)演唱形式多樣,音樂(lè)風(fēng)格多次多彩。 (3)漢族民歌結(jié)構(gòu)短小,多采用地方方言。 五、教學(xué)延伸。 從不同角度欣賞幾首運(yùn)用民歌素材創(chuàng)作的較有影響的音樂(lè)作品。 1、女子十二樂(lè)坊演奏的《花兒與少年》片段。 2、大型山水實(shí)景演出《印象.劉三姐》花絮片段。 3、歌劇《圖蘭朵》選段。 民歌是我們中華民族的音樂(lè)瑰寶,我們每個(gè)炎黃子孫都有義務(wù),有責(zé)任把這些優(yōu)秀的曲調(diào)傳承下去。 六、教學(xué)反思。 這節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)和任務(wù);學(xué)生表現(xiàn)積極、課堂氣氛活躍;通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和表演不同的形式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)民歌的演唱,更加加深他們對(duì)本節(jié)課傳授的知識(shí)掌握、技巧、技能的培養(yǎng)。 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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