高中音樂 漢族民間音樂教案

《高中音樂 漢族民間音樂教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中音樂 漢族民間音樂教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

111 【教學內容】音樂鑒賞 【教學模塊】 漢族民間音樂 【課時安排】 一課時 教學目標： 1.學生通過對漢族民歌的視聽欣賞、演唱和對比分析，掌握不同體裁民歌（山歌、號子、小調）的特點 。 2.通過欣賞、演唱、比較等活動，讓學生感受和了解漢族民歌的風格特點、形成及發(fā)展，了解中國民歌具有鮮明的民族特點和地區(qū)風格。 3.學生通過學習民歌了解民歌來源生活，民族的就是世界的。 教學重點： 聽賞不同體裁的民歌，掌握他們的特點。 教學難點： 用探究的學習方式了解不同題材民歌的特點。 教具： 多媒體課件 展示臺 鋼琴等。 教學過程設計： 一、激情導入。 1、教師演唱湖南民歌《瀏陽河》。 2、師生跟伴奏一起演唱，師生互動：用問答形式。（可用方言） 3、教師簡介歌曲。 剛剛大家演唱的是我們湖南民歌《瀏陽河》，民歌在我國有悠久的歷史，早在2500多年前，《詩經》中就有了關于民歌的記載。我們的祖國幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風土人情，孕育出千姿百態(tài)的音樂文化。漢族的人口最多，分布地區(qū)極為廣闊.今天，老師就領著同學們隨著優(yōu)美的旋律，領略中華民族的文化瑰寶——漢族民歌。 二、新課教學。 1、小調。 （1）聽賞江蘇民歌《茉莉花》、河北民歌《小白菜》分析小調這種體裁的民歌風格特點。 （2）請同學們欣賞回答： 河北民歌《小白菜》、江蘇民歌《茉莉花》、湖南民歌《瀏陽河》的曲調和旋律風格有什么共同的特點？ 曲調細膩優(yōu)美，旋律以曲折的級進為主。 （3）請同學們演唱《茉莉花》，并體會其結構特點。 請同學們根據以上的曲調概括小調特點： 1、表現手法：委婉。音樂性格曲折、細膩； 2、節(jié)奏節(jié)拍規(guī)整。 3、曲調多樣，曲詞明麗、婉轉 。4、演唱形式多樣。 （4）師生討論以上三首歌曲的不同特點。 地域不同，各地的方言、文化、民俗民風對歌曲的影響。 2、山歌。 （1）欣賞陜北民歌《趕牲靈》。 出示歌名，設問：哪位同學從字面解釋趕牲靈的意思？ 解放前夕，黃土高原上的人們生活非常貧苦，男人往往靠趕牲靈給人運送貨物謀生，這首民歌就是表現的家人對出外謀生親人的思念。 聆聽音樂，提出問題： A這首歌曲在什么地方演唱的，旋律線起伏有什么特點？ 起伏較大，表現了一望無垠的黃土高原的風景。 B歌曲音樂的風格與剛才聽到的小調有什么不同？ 比剛才高亢，嘹亮。 C歌詞有什么語言特點？這些襯詞有什么作用？ 襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。 （2）老師演唱云南民歌《小河淌水》，請同學們體會音樂結構特點。 師生討論2首歌曲的共同點，概括山歌特點： 1、表現手法直接、坦率。音樂性格豪爽自由奔放； 2、節(jié)奏自由悠長； 3、曲調高亢； 4、演唱方式多樣，獨、和、對唱等高亢嘹亮，結構自由，多用襯詞來抒發(fā)內心的情感。 讓學生用上學打招呼來體驗山歌的音調特點。 （3）介紹山歌常見的類別：如陜北的“信天游”、山西的“山曲”、內蒙古的“爬山調”、青海的“花兒”、四川的“晨曲”等。 （4）師生討論分析2首歌曲的不同特點。 《趕牲靈》 陜北（陜北、山西河套） 高亢風趣 《小河淌水》云南 清新優(yōu)美 （5）思考：同一種體裁的民歌風格為什么會不一樣？ 地理環(huán)境是形成民歌南北民歌不同風格的重要因素。 地方方言是形成南北民歌不同風格的主要因素。 生活方式、個性特點、地方風俗等也是形成南北民歌不同風格的因素。 3、勞動號子。 （1）播放中國老電影《錦上添花》片段-勞動號子。 觀看影片，提出問題： A歌曲表現了什么樣的場面？節(jié)奏和山歌相比有什么不同？音樂的情緒是什么樣的？ 火熱的生產場面，節(jié)奏短促。熱烈，歡快 B電影歌曲2個不同的領唱節(jié)奏造成什么不同的效果？ 勞動效果不同。 C這首民歌的演唱形式有什么特點？ 一唱眾和。 （2）學生回答問題，教師概括勞動號子特點：在勞動時演唱，一領眾和，鏗鏘有力。 （3）勞動號子: 音樂有很重要的實用功能。有裝卸號子，挑擔號子，板車號子，船夫號子，打麥號子等等。（不同的勞動形式產生不同的勞動號子）。 作用： 調劑、振奮精神，協(xié)調動作，組織勞動。 音樂特點：強調節(jié)奏，大多是同一節(jié)奏型貫穿始終。音樂特點受勞動強度的制約。 演唱形式：一領眾和。 （4）學生分組為下周運動會編創(chuàng)最強“拉拉隊”——加油號子。 （5）學生上臺展示，師生小評。 三、課堂練習。 欣賞幾首民歌并說出分別屬于哪種體裁。 《船工號子》 ——號子 《太陽出來喜洋洋》——山歌 《四季歌》 ——小調 《山歌好比春江水》——山歌 四、教學總結。 1、民歌反映的是最底層，最普通人民的心聲，他們有對勞動的歌頌，對愛情的贊美，對黑暗社會的反抗，對美好生活的向往。同學們根據以上欣賞的民歌，我們能從一下的方面概括出民歌有什么特點嗎？ （1）口頭創(chuàng)作，來源于日常生活，多以具有濃郁的鄉(xiāng)土氣。 （2）演唱形式多樣，音樂風格多次多彩。 （3）漢族民歌結構短小，多采用地方方言。 五、教學延伸。 從不同角度欣賞幾首運用民歌素材創(chuàng)作的較有影響的音樂作品。 1、女子十二樂坊演奏的《花兒與少年》片段。 2、大型山水實景演出《印象.劉三姐》花絮片段。 3、歌劇《圖蘭朵》選段。 民歌是我們中華民族的音樂瑰寶，我們每個炎黃子孫都有義務，有責任把這些優(yōu)秀的曲調傳承下去。 六、教學反思。 這節(jié)課較好的完成了教學目標和任務；學生表現積極、課堂氣氛活躍；通過聽、看、說和表演不同的形式充分調動起學生主動學習的積極性；通過對學生熟悉的家鄉(xiāng)民歌的演唱，更加加深他們對本節(jié)課傳授的知識掌握、技巧、技能的培養(yǎng)。 111