甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

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1、《再塑生命的人》 課題 《再塑生命的人》 課型 新授課 主備 審核 包組領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。 2．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 3．品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 【自主學(xué)習(xí)】 一．生字、生詞 1. 給加點(diǎn)字注音。 搓捻( ) ( ) 慚愧( ) ( ) 譬如( ) 靈魂( ) 企盼( )

2、 遷徙(? )??? 棲息(? )? 小憩(??? ?? ) 遨游(? ???? ） 繁衍(? ) 剎那(? ) 穿梭(? ) 覓食( ) 花團(tuán)錦簇( ) 冥思（ ） 遐想(

3、 ) 2．解釋下列詞語(yǔ)。 花團(tuán)錦簇： 。 美不勝收： 。 不可名狀：

4、 。 小心翼翼： 。 不求甚解：

5、 。 恍然大悟： 。 截然不同：

6、 。 企 盼 ： 。 遷 徙 ：

7、 。 繁 衍： 。 二.整體感知： 1.劃分文章層次，概括層意。 第一部分（ ）：

8、 。 第二部分（ ）： 。 2.本文敘述了莎莉文老師教“我”____________ ______的過(guò)程，贊揚(yáng)了 ，表達(dá)了 。 3.學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

9、 【課文導(dǎo)讀】 1.邊讀課文邊思考下面問(wèn)題：海倫·凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師？

10、 ， 。 2.仔細(xì)閱讀1-5段，看看作者在安妮 莎莉文老師出場(chǎng)前安排了哪些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處。 ，

11、 。 3.莎莉文老師送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”學(xué)會(huì)“水”字的？ ，

12、 。 4.莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體事物的？ 。 5.莎莉文老師是如何讓我認(rèn)識(shí)、了解大自然的？ ， 。 6.莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？ 。 7.文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。 文中它

13、的深刻含義是什么？ ， 。 8.讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一位老師？海倫是怎樣一個(gè)學(xué)生？ ，

14、 。 【課堂達(dá)標(biāo)】 1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音、書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（

15、 ） A．綻開(kāi)（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì） B．慚槐（kuì） 覓食（mì） 繁衍（yǎn） 花團(tuán)錦簇（cù） C．預(yù)兆（zhào） 遷徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英繽紛（bīn） D．穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可明狀（míng） 2．找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。 ①我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺(jué)得特別痛快。 錯(cuò)字：___ _______ 改正：___________ ②一陣陳寂之后，樹(shù)葉嘩啦啦齊聲作響，強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹(shù)連根撥起。

16、錯(cuò)字：___________ 改正：___________ 【課后練習(xí)】 課外美文閱讀 難忘的八個(gè)字 ①隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。 ②同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是裂唇好受點(diǎn)。我越來(lái)越肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。 ③二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛(ài)，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑

17、瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都最喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故—— ④我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那孩子把話復(fù)述出來(lái)?？晌业淖蠖忍欤? ），幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。 ⑤不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)。每一個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么

18、呢？以前．老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者說(shuō)“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。 ⑥終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳，然后把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)到老師的話了。 ⑦我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。 ⑧這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！” 1．文中括號(hào)處應(yīng)選填的詞語(yǔ)是（ ） A．失靈 B．失聰 C．失常 D．失調(diào) 2．指出文中兩處破折號(hào)的用法。 。 3．生理缺陷和同學(xué)們的譏嘲，使“我”產(chǎn)生了怎樣

19、的自卑心理？ 。 4．第5段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)的方法？對(duì)下文刻畫(huà)倫納德夫人形象起到了什么作用？ 。 5．“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田”，這句話運(yùn)用了哪種修辭方法？它在文中的表達(dá)作用是什么？ 。 6．利用文章的有關(guān)語(yǔ)句，完整地說(shuō)明為什么沒(méi)有一個(gè)人比“我”更愛(ài)倫納德夫人。 。 7．“我希望你是我女兒！”這句話沒(méi)有放在第7段“倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字”之后，而放在文章末尾，這樣安排好在哪兒？ 。