甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書屋綜合練習(xí)二（無(wú)答案） 新人教版

《甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書屋綜合練習(xí)二（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書屋綜合練習(xí)二（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《從百草園到三味書屋》綜合練習(xí)二 一、積累與運(yùn)用 1．根據(jù)拼音寫出漢字或給黑體字注音： 菜qí（ ） 皂jiá（ ）樹 斑máo（ ）急zào（ ） 和ǎi（ ） 蟬tuì（ ） 確鑿（ ） 腦髓（ ） 倜儻（ ） 2．給多音字注音并組詞： 攢（ ） 傳（ ） （ ） （ ） 應(yīng)（ ） 系（ ） （ ） （ ） 3．解釋文中的下列詞語(yǔ)： （1） 淵

2、博（ ） （2） 纏絡(luò)（ ） （3） 納涼（ ） （4） 覓食（ ） （5） 高枕而臥（ ） （6） 質(zhì)樸（ ） 4．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞： 樂(lè)園（ ） 嚴(yán)厲（ ） 陌生（ ） 5．寫出下列詞語(yǔ)的同義詞： 臃腫（ ） 恭敬（ ） 消釋（ ） 6．積累： ①《從百草園到三味書屋》的作者是_____

3、___，原名________。他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的______家、______家、______家。本篇課文選他的回憶性散文集《____________》。 ②單是周圍的短短的泥墻根一帶，________________。油蛉在這里______，蟋蟀們?cè)谶@里______。 ③如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，______ ___________。 ④____開一塊雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹篩來(lái)，下面____些秕谷，棒上____一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩低下的時(shí)候，將繩子一____，便____住了。 7．對(duì)本文

4、“長(zhǎng)媽媽講述美女蛇的故事”理解比較合適的一項(xiàng)是：（ ） A．為了表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，說(shuō)明農(nóng)村當(dāng)時(shí)還很落后。 B．寄托著善良制服邪惡的愿望，那是作者生活歷練后的結(jié)果。 C．為了表現(xiàn)百草園里有惡毒的事實(shí)，這具有暗示性意義。 D．給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。 8．課文標(biāo)題用“從……到……”的格式，表明本文主要是以 變換為順序來(lái)進(jìn)行記敘的，記敘了 和 這兩個(gè)地方給兒時(shí)的“我”留下的美好生活的回憶，也有人認(rèn)為從“百草園到三味書屋”帶有比照意味。 二、閱讀理解 1．本文分為兩部分，請(qǐng)寫出各部分的內(nèi)容。

5、 第一部分（1-8） 。 第二部分（9-24） 。 2．本文的主題是 3．選詞填空。 ① 不必說(shuō) 菜畦， 石井欄， 皂莢樹， 桑椹。 A．高大的 B．紫紅的 C．碧綠的 D．光滑的 ②也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng) (A．唱；B． 吟 C．歌)，肥胖的黃蜂 (A．貼；B．伏；C．飛)在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）

6、忽然從草間直 (A．飛；B．竄；C．沖)向云霄里去了。 4．用 “不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”的句式造句。 4.選出對(duì)課文第二段分析不正確的一項(xiàng)：（ ） A.該段運(yùn)用了準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞描繪百草園中的靜物、動(dòng)物，充分體現(xiàn)了百草園之樂(lè)。 B.該段運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)所寫事物的喜愛之情。 C.該段從形、聲、色、味、感等幾方面進(jìn)行描寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。 D.該段寫了許多事物，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都很有吸引力的。 5．選出對(duì)課文理解有錯(cuò)的一項(xiàng)。（ ） A．本文采取了由近及遠(yuǎn)、由低到高、從動(dòng)到靜、先

7、夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。 B．“百草園”部分是本文閱讀重點(diǎn)，作者主要對(duì)百草園景物的生動(dòng)描寫，以及與之有關(guān)的生動(dòng)有趣的園中生活、神話傳說(shuō)的描述，來(lái)突出 “‘百草園’是‘我’童年的樂(lè)園”這一主題。 C．用兩個(gè)“不必說(shuō)……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”。前一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫靜物，后一個(gè) “不必說(shuō)”由高到低寫動(dòng)物。 D．寫百草園的冬天，先以無(wú)味作陪襯，而后寫下雪帶來(lái)的樂(lè)趣；寫捕鳥，先不直接寫，而是先寫園中不適宜于拍雪人，塑羅漢，這么寫費(fèi)字不多，卻把兒童愛玩的心理活動(dòng)寫出來(lái)了。語(yǔ)段詳寫捕鳥時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)，甚至連“張飛鳥”養(yǎng)不過(guò)夜也寫，這都是寫百草

8、園給愛玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，緊扣“樂(lè)園”。掃、露、支等這些表示動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過(guò)程，也從捕鳥的活動(dòng)寫出兒童捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情。雖沒(méi)有點(diǎn)“樂(lè)園”，卻樂(lè)在其中。 6．對(duì)文章所描述的內(nèi)容，有下列三種理解，你是怎么理解的？（ ） A．嘲諷脫離實(shí)際的清末私塾教育，暴露封建社會(huì)對(duì)兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。 B．真實(shí)的再現(xiàn)封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前后的生活，表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識(shí)的廣泛的生活興趣，表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。 C．表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 三、閱讀《秋天

9、的懷念》，回答第1—7題。 1．這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是： 2．文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是： 3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。 插敘 作用 4．結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。 5．將第三段中加橫線的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？ 6．文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。 7．如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？