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1、“豆蔻年華”和“美輪美奐”
我把“豆蔻年華”和“美輪美奐”這兩個(gè)詞放在一起，是源自于《人民日?qǐng)?bào)》的一篇報(bào)道?！ ?
2020年9月7日 的《人民日?qǐng)?bào)》殘奧特刊對(duì)殘奧會(huì)開幕式大型文藝演出作了集中報(bào)道，其中第6版有這么一句話“320位姑娘，正是18歲上下的豆蔻年華”，讓人讀了之后如鯁在喉，不吐不快：豆蔻年華怎么能形容18歲上下的姑娘呢？是不是作者弄錯(cuò)了？
想 知道問題的答案，必須追本溯源：豆蔻年華到底是什么意思？其實(shí)，“豆蔻年華”一詞出自杜牧的《贈(zèng)別》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，顯而易見， 詩中的“十三余”明白無誤地確定為十三四歲的少女，一如豆蔻的含苞待放。至此，問題就
2、搞清楚了：豆蔻年華只能形容十三四歲的少女，是絕對(duì)不能形容18歲上下的姑娘的?！ ?
無獨(dú)有偶，本篇報(bào)道中還有這么一段話：“今晚，北川中學(xué)的新校舍內(nèi)，剛剛返校、迎來新學(xué)期的孩子們，其中包括20多名在汶川地震中截肢傷殘的孩子，靜靜地圍坐在一起，觀看美輪美奐，帶給人無限鼓勵(lì)，如詩歌般柔軟綿長的北京殘奧會(huì)開幕式?！睆淖髡叩谋疽鈦砜?，他想表達(dá)對(duì)開幕式由衷的贊美之情，于是選用了“美輪美奐”一詞。但在這個(gè)語言環(huán)境里，“美輪美奐”就是誤用了?！ ?
“美 輪美奐”出自《禮記·檀弓》：“美哉輪焉，美哉奐焉”，本是形容房屋建筑高大華麗的，絕對(duì)用不到藝術(shù)形式上。一直到現(xiàn)在，這種用法也沒有改變過。比如，曾 入選過人民
3、教育出版社編輯的初中語文課本中的《巴黎的橋》（張祝基），就是明顯的例子：“巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴(yán)肅穆的巴黎圣母院，瑰麗多 彩的盧浮宮，還有美輪美奐的楓丹白露，富麗堂皇的凡爾賽宮……”
“豆蔻年華”和“美輪美奐”這兩個(gè)詞的誤用，極有可能是報(bào)道時(shí)間緊，作者來不及推敲，望文生義造成的。但是，在全國具有重大影響的大報(bào)中出現(xiàn)這樣的失誤，不能不說是件非常遺憾的事情?！ ?
這 件事對(duì)正在求學(xué)的學(xué)生來講，啟發(fā)意義更大。首先要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，永不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力；其次是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡事多問幾 個(gè)為什么，追根究底才能加深知識(shí)的理解和掌握；第三要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)科不同，方法就各異，只要適合自己的就是最好的，須知，學(xué)生不能一輩子靠老師 和別人，良好的學(xué)習(xí)方法才是自己一生取之不竭的財(cái)富。惟有做到以上三點(diǎn)，這樣的學(xué)生才算是一個(gè)懂學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人。誠如是，教育就達(dá)到了真正的目的。
初中語文教學(xué)論文 “豆蔻年華”和“美輪美奐”
