江蘇省連云港市2020屆九年級語文上學期期中復(fù)習 考點及思路總結(jié) 蘇教版

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1、考點及思路 一、仿句 類型：1、同一話題，2、多個話題 解題思路：1、分析例句格式、弄清結(jié)構(gòu)（是否有修辭）2、看清要求，緊扣話題（同一還是多個），展開聯(lián)想、想象 3、對字詞精雕細琢，組織表達 例如：以我國自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個句子，構(gòu)成一組排比句。 “巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；……考題例句的基本格式是：“對象+比喻+描述+評價” 二、成語運用方法指引 1、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。 例.從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。 解析：成語“星羅

2、棋布”的意思是形容數(shù)量很多，散布的范圍很廣，而“幾座白色的油井房” 則說明很稀少。這樣二者的意思剛好相反，相互矛盾，所以該成語使用有誤。 2、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。 例.由于沒有明確的目標，又無系統(tǒng)的訓練，小張的工作總是千瘡百孔，很讓領(lǐng)導(dǎo)和同事無奈。 解析：成語“千瘡百孔”犯了“大詞小用”的錯誤。它本來比喻破壞很嚴重或弊病很多，這里用來形容一個人的工作失誤，詞義過重，夸張失度。 3、、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。 例.班會上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。 解析：成語“夸夸其談”指說話或?qū)懳恼聲r不做調(diào)查研究

3、，滔滔不絕地亂說一通，是個貶義詞，而本句主要意思是贊揚同學的出從口才，顯然該成語不符合該句語境。 4、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴。 例.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。 解析：成語“滔滔不絕”是形容說話很多，連續(xù)不斷，其適用對象是“人”，這里用來描述汽 車，顯然是不恰當?shù)摹? 5、看成語運用是否因望文生義而誤用。 例.去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。 解析：成語“行云流水”是比喻文章的布局和發(fā)展很自然，就像行動著的云和流動著的水一樣，不受拘束，而句中由于望文生義，把它理解成了優(yōu)美的自然景色，顯然與語意不符，導(dǎo)

4、致了使用的錯誤。 6、看成語運用是否因忽視構(gòu)成語素的位置而造成形近混淆。 例.在日常學習中，如果我們合理運用統(tǒng)籌方法，就會事倍功半。 解析：成語“事倍功半”的意思是形容花費的勞力大，收到的成效小，而句中卻把它跟其語素位置不同、語意也完全相反的成語“事半功倍”混淆了。 7、看成語運用是否因忽視成語的整體性，只斷取其中個別語素的意義而造成成語意義與句義相悖。 例.當我國羽壇健兒在今年的蘇迪曼杯決賽中，以三比零戰(zhàn)勝印尼隊勇奪冠軍的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。 解析：成語“振聾發(fā)聵”的意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽到，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒過來。而該句在

5、使用中，只斷取了“振聾”的意思，卻拋棄了“喚醒糊涂的人”之義，從而導(dǎo)致誤用。 8、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。 例如：聽了這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。 解析：成語“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與后面的“笑了起來”意思雷同，所以純屬多余。 三、病句 常見病句類型：1、成份殘缺（缺主語、缺賓語）2、搭配不當（動賓搭配不當、主賓搭配不當、主謂搭配不當、修辭語與中心詞搭配不當）3、語序不當（ 邏輯語序不當、關(guān)聯(lián)詞語序不當） 4、前后矛盾，重復(fù)羅嗦（前后不統(tǒng)一、否定多余、范圍不清 、重復(fù)羅嗦） 病句修改的基本方法 1、檢查病句，判明原因 先閱讀原句，看看毛病出在哪兒

6、。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2先主后次，對癥下藥 如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼? 3、修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。 四、材料分析題解題思路： 1、認真審題：明確命題意圖，切記跑題。 2、提取信息：分析材料，求同存異，提取關(guān)鍵詞，求同可以

7、概括出材料總的觀點，存異可以剝離出材料各自的觀點。 3、整合信息：如果問題是讓考生聯(lián)系自己或社會想象談感悟、提建議，回答要有整體意識，要緊扣主題，感悟應(yīng)具有真情實感，建議要有可行性和前瞻性。 4、正確表達：準確、簡明、有序。 五、文言文 1、句子停頓 中考中一般停頓2處（每處1分）方法：A、按句子的主、謂、賓停頓 B、句首連詞須停頓 C、能連不斷，能斷不連 2、句子翻譯 文言文翻譯順口溜　熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，謹慎翻譯。字字落實，準確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充整齊。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成

8、一氣。重回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。 ?3、概括故事情節(jié)或分析人物形象或?qū)θ宋镞M行評價 概括故事情節(jié)：應(yīng)在弄清短文大意的基礎(chǔ)上，按“某人做某事”的格式概括，事件往往不止一件（可根據(jù)所給分值確定）。 分析人物形象：可根據(jù)事件或?qū)θ宋锏拿鑼憗砀爬ㄈ宋锏男愿裉攸c、思想情感、精神品質(zhì)。 對人物進行評價：應(yīng)結(jié)合短文內(nèi)容或人物形象對人物進行評價，評價的語言應(yīng)精煉、準確 六、詩歌賞析 1、詩歌的主旨（中心）和寫作手法 詩歌的主旨（中心）：敘述了--------事或描繪----------畫面，表現(xiàn)了人物的性格特點、精神品質(zhì)。思想情感，揭示了-------哲理。 寫作手法（表現(xiàn)方法

9、）:借景抒情、情景交融，托物言志、以動寫靜、以動（聲）襯靜、動靜結(jié)合、映襯、反襯、化用（引用）典故、比喻、對偶、夸張、聯(lián)想、想象 2、描繪畫面 在弄清詩句大意的基礎(chǔ)上，圈畫名詞展開合理的聯(lián)想和想象，并運用適當?shù)男揶o，把畫面描繪的意境呈現(xiàn)出來。 3、詩句賞析 賞析角度：修辭、寫作技巧、煉“字”、情感、哲理 解題思路： A修辭 運用了------修辭手法并分析其表達作用(句意+文意+主旨情感) B表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 C表現(xiàn)手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) D煉“字: 答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

10、 E情感：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。 F哲理：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的哲理或某句詩的含義（答案一定要具有精煉，準確，具有哲理性） 七、說明文 （一）說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。　　 （二）說明文的語言：平實說明、生動說明（語言表達角度） ?！　? （三）說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：　　 1、舉例子：舉什么例子，具體真切地說明了什么事物的××特點，有說服力。

11、2、列數(shù)字：列舉具體確鑿的數(shù)據(jù)，具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。 3、作比較：把什么和什么進行比較，鮮明地突出強調(diào)了什么對象的××特點（地位、影響等）。 4、打比方：把什么比作什么，生動形象地說明什么事物的××特點，化抽象為具體，增強了文章的趣味性。 　　 5、引資料：引用古詩文、諺語、俗話等，形象地說明什么事物什么特點，引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用?！　? 6、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 7、分類別：把什么事物分成幾類，使說明對象的特點條理清晰。 （四）說明順序：時間

12、順序（程序順序）（由古到今、由今溯古）空間順序（由遠到近、由上而下、由內(nèi)而外等）邏輯順序（由一般到特殊、由表及里、由此及彼等）。在答題時可答得具體些。 掌握答題格式：本文使用了什么說明順序?qū)κ裁磳ο笫裁刺攸c加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解?！　? （五）說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語　　 （六）、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此）　　 概括文段

13、的中心句對策： 1、思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。 2、緊扣表順序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括?！　? （七）、說明語言 　　 1、加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題。 對策：準確、生動、形象地說明了事物“……”的特征、事理。 2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：（1）不可以；（2）原詞的意思或內(nèi)容；（3）所換詞語的意思或內(nèi)容； （4）換了后意思有何改變，與不符合實際?！　? 3、限制性詞語能否刪去？　　 對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表

14、程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。　　 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。　　 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性?！　　　? 4、指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中一部分。 八、議論文 （一）、論點（證明什么） 1、把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） （1）明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）　　 （2）方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、

15、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。③摘錄法（只有分論點，而無中心論點） （3）中心論點的特征 1）中心論點通常是一個完整、正面、肯定性的陳述論斷，是一個概括性很強的完整句子 2）論點不能用詞語、短語、疑問句、比喻等形式來表述 3）作者駁斥的觀點和否定的觀點都不是中心論點，作者引用別人的話，也不能構(gòu)成論點 4）沒有閱讀力，何來閱讀率？沒有閱讀力，就沒有閱讀率。哪個是論點。 2、分析論點是怎樣提出的： ①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析

16、推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點?！　? （二）、論據(jù)（用什么證明） （1）論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。 （2）論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 （3）判斷論據(jù)能否證明論點； （4）補充論據(jù)（要能證明論點）。 （4）論據(jù)的類型和作用： 規(guī)范性答題格式如下： 　　要點：①這是……（事實或道理）論據(jù)，從正面或反面或其他角度，證明了……觀點，②（概括分析事實論據(jù)）……從而增強了文章的說服力。 （5）事實論據(jù)的歸納概括，要寫清楚什么人做了什么事，結(jié)果如何。 注意：議論文無論用了什么論據(jù)和論證方法，都是為了證明論

17、點，但回答其作用的時候，必須遵循就近、直接原則，即看它直接證明了誰，不能一竿子到底，都答成證明中心論點。 （6）如何補充論據(jù)： 論點和論據(jù)的補寫是近年來中考常考的題型，補寫的論點應(yīng)該是對所給事實或道理的準確分析和高度概括，補寫的論據(jù)若是事例，應(yīng)該是真實的有代表性的典型事例，應(yīng)是緊扣論點的概括性敘述，若是補寫道理論據(jù)，則道理論據(jù)應(yīng)有一定的權(quán)威性，同時，引述要完整準確。 （三）、論證（怎樣證明） （1）論證方法 （須為四個字 A針對全文而言分兩種事實論證與道理論證。 B針對段落具體四種： ①舉例論證②引用論證（③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證　　 （2）

18、分析論證過程： ① 開頭首先用什么方式提出什么論題或論點； ②然后主體部分用什么論證方法證明什么論點； ③最后聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，如何總結(jié)，總結(jié)出什么或提出什么希望。 （3）分析論證的作用：證明該段的論點。 （四）、議論文的論證方法考點 　　 中考要求掌握的有以下四種： 　　 1、舉例論證：舉出什么事例，具體形象地證明-------論點，能增強文章的說服力，有典型性和代表性。 　　 2、道理論證（引用論證）：引用了誰的言論，證明了-----論點，具有權(quán)威性，論證有力?！　? 3、比喻論證：把什么比喻什么，闡述物的什么特點（比喻作用），生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和

19、喻體之間的關(guān)系來確定）把道理講得通俗形象，容易被人接受?！　? 4、對比論證：兩個方面XX比較，鮮明地證明了-----論點，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受?！　? （五）、議論文的語言特色考點　　 答題思路：1、如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用； 2、如詞語順序是否可以顛倒？思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴！　? （六）、開放性、拓展題考點 這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)

20、合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。 （七）段意的歸納　 回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點　 （八）議論文開頭的作用：怎么引出論點或論題，以及作用 1、開門見山，提出中心論點。 2、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性 3、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。 　 4、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。 　　5開頭通過引用名人趣事（或……的奇

21、聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。 （九）議論文結(jié)尾的作用： （1）、深化中心論點，提出……的結(jié)論； （2）、強調(diào)……的中心論點； （3）、發(fā)出……的號召或希望人們…… （4）、總結(jié)全文，得出中心論點 （5）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。 九、敘事或抒情散文 （一）1、標題的作用： （1）、作者感情的出發(fā)點；（2）概括文章的主要內(nèi)容；（3）文眼；揭示文章中心（具體化） （4）設(shè)置懸念，吸引讀者、新穎；（5）運用修辭的作用。（6）給讀者思考、啟示。 2、標題的含義： 第

22、一步，理解標題的本義。標題的本義一般指的是其字典義或常用義。第二步，明確標題的語境義。其標題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標題的語境義必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句，所謂關(guān)鍵句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能體現(xiàn)本文主題的句子”等。 第三步，探究標題的中心義。 第四步，提煉整合答案。從標題在文中的語境義、中心義中提煉答案，用文章中的點題句、中心句、主旨句、結(jié)論句，進一步印證標題含義，往往會收到事半功倍之效，之后，按照要求，精煉語言，整合答案，并在答案表述上要注意與題干和原文保持一致。 （二）一句話或一段話在文中的作用

23、 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面答題 A、結(jié)構(gòu)上的作用 1、文章開頭的作用： 點明標題，總領(lǐng)全文，引起下文，奠定感情基調(diào)，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，為下文作鋪墊（埋伏筆），貫穿全文的線索。 2、中間段落的作用：小結(jié)上文，引起下文，承上啟下的過渡作用，推到情節(jié)發(fā)展。 3、結(jié)尾段落的作用：總結(jié)全文，點明中心或者深化中心，升華情感，首尾呼應(yīng)（呼應(yīng)標題、呼應(yīng)開頭），使結(jié)構(gòu)更緊湊，給人無限的想象空間。 B、內(nèi)容上的作用 表現(xiàn)事物的特點或表現(xiàn)人物的性格特點、思想情感、精神品質(zhì)或闡明道理 （三）倒敘，插敘的作用 倒敘的作用：引起讀者共鳴，起到先聲奪人的效果，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引

24、人入勝，吸引讀者，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，有利于突出主題或突出人物形象。 插敘的作用：對主要情節(jié)起補充襯托作用或?qū)χ行氖录鞅匾匿亯|、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密；能使文章的中心意思更加明確、更能突出人物形象；同時，也能使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。 （四）概括文中的故事情節(jié) 首先找出記敘文的“六要素”：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)局，然后把它們連貫成段 （五）環(huán)境描寫的作用 1.為人物活動設(shè)置場景或為人物出場做鋪墊 2. 設(shè)置-----環(huán)境，渲染-------氣氛，烘托或烘托人物-------心情 3.反映人物的性格或品質(zhì) 4.

25、推動情節(jié)的發(fā)展（鋪墊） 5.深化作品主題 （六）語句賞析 賞析角度：修辭、描寫、手法或技巧，情感哲理 1、修辭的作用（比喻、擬人、反問、設(shè)問、排比、反復(fù)、對比、引用） 比喻：運用比喻，將-------比作------，生動形象地寫出（表現(xiàn)）了-------（對象）的------特點。 擬人：運用擬人，將---當作人來寫，賦予物以人的特點，生動形象地寫出（表現(xiàn)）了-------（對象）的------特點，渲染了-----氣氛（襯托了-----感情） 排比：運用排比，有力地刻畫了-------（對象）的------特點，增強了氣勢和抒情色彩。 反復(fù)：運用反復(fù)，增強了氣勢，強調(diào)了對象的

26、------特點(記敘文、說明文)，作者觀點，感情(議論文、記敘文)，加強節(jié)奏感。 反問，設(shè)問：強調(diào)某些內(nèi)容，加強語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。 對比：將-------與-------進行對比，強調(diào)了------突出了-------。 2、描寫（人物描寫、環(huán)境描寫） 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、 概括與具體相結(jié)合、由遠到近等 描寫方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接） 答題思路 （環(huán)境描寫作用見上文） 人物描寫作用 通過任務(wù)

27、的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格特點、思想情感、精神品質(zhì)（如果是事物就事物的性格特點、精神品質(zhì)。） 3、手法或技巧 常見寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、對比烘托、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、借古諷今、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。 答題思路 運用了-------寫作手法，表現(xiàn)人物的性格特點、思想情感、精神品質(zhì)。 4、情感、哲理 品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時

28、，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。 答題時，重在結(jié)合文章的主旨來品析作者情感 析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱

29、含在以下諸方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。 答題時，重在結(jié)合文章的主旨來品析作者要闡明的哲理 （七）品析重要語句的含義 考查內(nèi)容：1、是對揭示文章的主旨和情感的句子能準確理解2、是對內(nèi)涵較為豐富的句子能準確理解；三是對形象而含蓄的句子能準確理解 解題思路 1、根據(jù)上下文的意思，即根據(jù)語境來理解 因為某一重要句子的意思，可能在它前面的句子或后面的句子找到蛛絲馬跡，如對這些句子進行重點分析，就有可能得到答案。 2、聯(lián)系中心意思、社會背景和表達方式分析。 對這樣句子的理解，一是可以結(jié)合中心意思來理解句意，因為中心意思滲透在文章的各

30、個部分，任何一個關(guān)鍵句都與中心意思有著密切的聯(lián)系。二可以結(jié)合社會背景來理解句意，因為社會背景與作品所反映的社會內(nèi)容、作者的寫作目的往往有著密切的聯(lián)系。三是可以從表達方式入手分析句意，記敘文中的議論往往起著畫龍點睛、揭示記敘目的的作用，抒情句往往起著抒發(fā)作者某種情感的作用。 （八）拓展延伸 常見題型：1、這一形象引起了你怎樣的感慨和思考？2、請結(jié)合文中的具體描寫和自己的體驗，談?wù)勀愕母锌退伎迹?、請你聯(lián)系實際談?wù)剬ξ恼伦詈笠痪涞母形颍? 解題思路 1、要準確理解人物形象 2、要結(jié)合文章和自身實際來談 3、所談的內(nèi)容要符合題目要求，必須是自己的感受和思考，可以是啟發(fā)，也可以是收獲。（語

31、言要求：答題時觀點要鮮明，表述要有理有據(jù)，語言要通順流暢） 附：散文線索 線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。 表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論 十小說文體知識 概念：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須

32、具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。 [知識歸納] 一．人物描寫 1．小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。 2．對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。 3．對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進行描寫的是語言。 4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。 正面描寫：直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。 側(cè)面描寫：是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以

33、使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。 側(cè)面描寫的好處：有時更能激發(fā)人的想象力；有時有錦上添花的作用；有時有利于表現(xiàn)人物的性格。 二．人物形象 1．小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。 2．在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。 3．人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格。分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。 三．故事情節(jié) 1．故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾

34、聲兩上部分。 2．開端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事； 發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程； 高潮 是決定矛盾各方的命運，主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點， 人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段； 結(jié)局 是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。 四．環(huán)境描寫 1．環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 2．自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。 3．社會環(huán)境描寫，主要是對

35、人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。 4．環(huán)境描寫的作用主要有： 1）交待故事發(fā)生的時間、地點，揭示人物所處的社會背景； 2）渲染營造氣氛、為下文的內(nèi)容作鋪墊； 3）烘托人物形象（襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物的思想感情）； 4）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊的作用； 5）突出文章中心。 小結(jié)： 1．小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過對故事情節(jié)的分析，了解人物在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。 2．小說中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫；通過這些人物描寫能深入理解人物形

36、象的性格特征進而理解其反映的社會情況。 3．小說中的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，社會環(huán)境交代事件的時代背景，自然環(huán)境描寫包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及場景，是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表達人物的心情、表現(xiàn)主題等。 從三要素入手閱讀分析小說 (1)分析人物形象。 第一、要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景進行分析。 第二、要抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動來分析人物形象。 ①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節(jié)。 ②分析人物的語言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語言。 ③抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作。 ④抓住人物的心理活動。 第三，要抓住人物與

37、人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。 (2)分析環(huán)境描寫的作用。 環(huán)境描寫是用來交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的。分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解小說的主題思想。 社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的總和，抓住這一點很益于深入理解小說的主題思想。 自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。 分析小說中自然環(huán)境描寫的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ①交代故事發(fā)生的時間、地點。 ②交代季節(jié)、氣候。

38、 ③交代人物身份。 ④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。 ⑤渲染氣氛。 由此可見，成功地運用自然環(huán)境描寫，不僅可以豐富小說的內(nèi)容，還可以展示人物性格，直接為中心思想服務(wù)。為小說增添無窮的藝術(shù)魅力。我們在平時的閱讀和寫作中，如能注意體會和運用．定會受益匪淺。 寫作訓練： 龍眼?鳳頭?豹尾——談怎樣寫好中考作文的標題、開頭和結(jié)尾 作文的標題、開頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，是第一印象，因而很重要。 一、怎樣擬好標題 文章的標題就象龍的眼睛。眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。 擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標題就有讀文欲。那么，擬好標題方法有那些呢？ 1

39、、運用修辭。如《忠誠：溝通友誼的橋梁》用比喻；《我與自信簽約》用擬人；《榜上無名，腳下有路》用對偶；《減負還是加負》用反問；《少年壯志不言愁》引用詩歌；《自考之路通羅馬》用借代（羅馬借代成功）等。 2、用數(shù)學式。如《減負≠減副》、《8-1＞8》、《真誠＋守信＝真正的友誼》、《學校生活A(yù)BC》等。 3、直言事理。如《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等。 4、反常求異。如《我想當個差生》。 在話題作文中，可用原題，也可另擬，只要所寫內(nèi)容在話題范圍內(nèi)即可。若原題太大，可擬小些的題目。如話題作文“以人為本”，可擬成“致富以人為本”等。 二、怎樣寫好文章的開頭 文章的開頭就象鳳的頭。

40、鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。 文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文彩，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。方法有那些呢？ 1、引用詩詞歌詞開頭。如“‘只要人人獻出一點愛，世界將要變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現(xiàn)在我的眼前。（《愛心》）又如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)出那圓的臉，那筆下流動的圓，耳邊又想起錢氏英語。（《良師》） 2、設(shè)置懸念開頭。如“掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏的走著，滴嗒，滴嗒……都快要4點了，媽怎么還沒回來？”（《擔心》） 3、寫景狀物開頭。如“朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上

41、來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事?！保ā蛾P(guān)愛永遠》） 三、怎樣寫好文章的結(jié)尾 文章的結(jié)尾應(yīng)象老虎的尾巴那樣，結(jié)實，有力。方法有： 1、卒章顯志法，即末尾點明文章的中心。可用抒情議論句直接點出來。如“人們，請選擇好你的染缸，點染好你的生活！”（《生活如染缸》）或引用詩詞句點題。如一篇文章的結(jié)尾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！北磉_了師生間的依依惜別之情?；蚪栌萌宋镎Z言點題。如“不過，通過這次不平常的考試，我感到：一個人應(yīng)該在別人困難時伸出援助之手。”（《一次不平常的考試》）又如“我要向您說一句：‘感謝您，老師！’”（《感謝您，老師》） 2、首尾呼應(yīng)法。如“那天，陽光好暖，好暖……”（《那天，陽光好暖》）與開頭的“一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊……”呼應(yīng)。 3、描景寫事法。如上例便是描景結(jié)尾法。又如一篇題為《心結(jié)》的結(jié)尾“我走向了他……”，以寫事法結(jié)尾，點出了事情的結(jié)局。