《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》說課.ppt

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,,大杖子學(xué)區(qū)解放小學(xué)張國清,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元,【說教材】教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。由例題到“做一做”的編排，遵循了由具體到抽象的原則。先讓學(xué)生在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的問題情境中，動(dòng)手操作、動(dòng)腦想，討論交流探討不同的計(jì)算方法，再讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行口算，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。教材的設(shè)計(jì)，有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。練習(xí)的編排注意專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，同時(shí)注意變換練習(xí)形式，突出計(jì)算的正確率。,2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索，分小組合作學(xué)習(xí)并交流感想體會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、重點(diǎn)難點(diǎn)（1）理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。,【說學(xué)情】學(xué)生對(duì)幾十加幾十，幾加幾口算比較熟練，能夠充分利用學(xué)具學(xué)習(xí)新知識(shí)，能夠通過觀察情景圖獲得信息，提出問題，解決問題。有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。,【說教法學(xué)法】本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然后組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，得出不同的計(jì)算方法，讓學(xué)生充分體會(huì)算法多樣化。最后，自主訓(xùn)練。,【說教學(xué)過程】（一）口算培養(yǎng)學(xué)生口算能力（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題根據(jù)情境圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生仔細(xì)觀察、說說圖中看到什么？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意提出問題、在看看書中所給問題（1小林一共要寫多少個(gè)字？2小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？）（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究（1）引導(dǎo)列式老師提問：怎樣解決這兩個(gè)問題？仔細(xì)觀察畫面，要想解決每—個(gè)問題，需要知道哪些條件？（要想解決“小林一共要寫多少個(gè)字？”這個(gè)問題，我從畫面上發(fā)現(xiàn)小林說的話：我寫了25個(gè)字，還要寫2個(gè)字合并起來。列式是：25+2）板書：25+2（要想解決“小林和小紅一共要寫多少個(gè)字？小林寫了25個(gè)字，小紅寫20個(gè)字合并起來。列式是：25+20）板書：25+20（2）學(xué)生研究25+2和25+20的計(jì)算方法：教師指導(dǎo)①比較，兩道題有什么不同？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言老師小結(jié)）35+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，35+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。②小組討論這兩道題怎樣算？小組交流，匯報(bào)討論結(jié)果。,（四）展示指導(dǎo)學(xué)生展示，重視學(xué)生口語表答能力，鼓勵(lì)多種方法計(jì)算。甲同學(xué)通過擺小棒計(jì)算這兩道題。25+2=37先算5+2=7，把單根的和單根的合并。再算30+7=37。25+20=455先算20+20=40，把整捆的和整捆的合并。再算40+5=45。乙同學(xué)看算式用分解法計(jì)算這兩道題。25+2=2725里面有2個(gè)十和5個(gè)一，25加2也就是再加上2個(gè)一，把5個(gè)一和2個(gè)一合并是7個(gè)一，再用2個(gè)十加7個(gè)一是27。25+20=4525里面有2個(gè)十和5個(gè)一，25加20也就是再加上2個(gè)十，把2個(gè)十和2個(gè)十合并是4個(gè)十，再用4個(gè)十加5個(gè)一是45。丙同學(xué)通過討論，發(fā)現(xiàn)：25加2就是在25的個(gè)位上加上2，25加20就是在25的十位上加上2。③讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同？組織學(xué)生討論，交流自己的想法。小結(jié)（兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)在計(jì)算方法上不同：加一位數(shù)是加幾個(gè)一，在個(gè)位上加這個(gè)一位數(shù)；加整十?dāng)?shù)是加幾個(gè)十，在十位加幾）,拓展積累1做一做。64頁1-2讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，訂正結(jié)果時(shí)說一說計(jì)算方法。再讓學(xué)生比較兩組題有什么不同？（上面一組題是兩位數(shù)加一位數(shù)，下面—組題是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，都要把兩位數(shù)進(jìn)行分解，把兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。加整十?dāng)?shù)，就在十位上加幾；加一位數(shù)，就在個(gè)位上加幾）2測(cè)評(píng)（1）口算35+4=42+3=5+26=7+21=35+40=42+30=50+26=70+21=64+30=93+4=5+31=58+20=85+2=29+67=45+30=4+72重視口算能力培養(yǎng)，重視歸納總結(jié)，讓學(xué)生在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，既重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。,