《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》說課.ppt

《《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》說課.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》說課.ppt（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,大杖子學(xué)區(qū)解放小學(xué)張國清,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元,【說教材】教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。由例題到“做一做”的編排，遵循了由具體到抽象的原則。先讓學(xué)生在計算兩位數(shù)加一位數(shù)的問題情境中，動手操作、動腦想，討論交流探討不同的計算方法，再讓學(xué)生運用獲得的方法進行口算，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材的設(shè)計，有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。練習(xí)的編排注意專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，同時注意變換練習(xí)形式，突出計算的正確率。,2、教學(xué)目標知識目標：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。能力目標：重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立探索，分小組合作學(xué)習(xí)并交流感想體會，主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、重點難點（1）理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）和整十?dāng)?shù)的計算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計算。,【說學(xué)情】學(xué)生對幾十加幾十，幾加幾口算比較熟練，能夠充分利用學(xué)具學(xué)習(xí)新知識，能夠通過觀察情景圖獲得信息，提出問題，解決問題。有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。,【說教法學(xué)法】本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然后組織學(xué)生進行自主探索，合作交流，得出不同的計算方法，讓學(xué)生充分體會算法多樣化。最后，自主訓(xùn)練。,【說教學(xué)過程】（一）口算培養(yǎng)學(xué)生口算能力（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題根據(jù)情境圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生仔細觀察、說說圖中看到什么？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意提出問題、在看看書中所給問題（1小林一共要寫多少個字？2小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？）（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究（1）引導(dǎo)列式老師提問：怎樣解決這兩個問題？仔細觀察畫面，要想解決每—個問題，需要知道哪些條件？（要想解決“小林一共要寫多少個字？”這個問題，我從畫面上發(fā)現(xiàn)小林說的話：我寫了25個字，還要寫2個字合并起來。列式是：25+2）板書：25+2（要想解決“小林和小紅一共要寫多少個字？小林寫了25個字，小紅寫20個字合并起來。列式是：25+20）板書：25+20（2）學(xué)生研究25+2和25+20的計算方法：教師指導(dǎo)①比較，兩道題有什么不同？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言老師小結(jié)）35+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，35+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。②小組討論這兩道題怎樣算？小組交流，匯報討論結(jié)果。,（四）展示指導(dǎo)學(xué)生展示，重視學(xué)生口語表答能力，鼓勵多種方法計算。甲同學(xué)通過擺小棒計算這兩道題。25+2=37先算5+2=7，把單根的和單根的合并。再算30+7=37。25+20=455先算20+20=40，把整捆的和整捆的合并。再算40+5=45。乙同學(xué)看算式用分解法計算這兩道題。25+2=2725里面有2個十和5個一，25加2也就是再加上2個一，把5個一和2個一合并是7個一，再用2個十加7個一是27。25+20=4525里面有2個十和5個一，25加20也就是再加上2個十，把2個十和2個十合并是4個十，再用4個十加5個一是45。丙同學(xué)通過討論，發(fā)現(xiàn)：25加2就是在25的個位上加上2，25加20就是在25的十位上加上2。③讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同？組織學(xué)生討論，交流自己的想法。小結(jié)（兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)在計算方法上不同：加一位數(shù)是加幾個一，在個位上加這個一位數(shù)；加整十?dāng)?shù)是加幾個十，在十位加幾）,拓展積累1做一做。64頁1-2讓學(xué)生進行計算，訂正結(jié)果時說一說計算方法。再讓學(xué)生比較兩組題有什么不同？（上面一組題是兩位數(shù)加一位數(shù)，下面—組題是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，都要把兩位數(shù)進行分解，把兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。加整十?dāng)?shù)，就在十位上加幾；加一位數(shù)，就在個位上加幾）2測評（1）口算35+4=42+3=5+26=7+21=35+40=42+30=50+26=70+21=64+30=93+4=5+31=58+20=85+2=29+67=45+30=4+72重視口算能力培養(yǎng)，重視歸納總結(jié)，讓學(xué)生在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，既重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，又注意對學(xué)生進行思想品德教育。,