七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第30課《杜甫詩(shī)三首》教案設(shè)計(jì) 滬教版五四制1

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杜甫詩(shī)三首 教材分析 本文的這三首詩(shī)是杜甫在不同歷史時(shí)期寫的，學(xué)習(xí)時(shí)，在讀讀背背的基礎(chǔ)上用心把握作品風(fēng)格的變化，并體會(huì)作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)和憂國(guó)憂民的情操。 二、學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背誦比較喜歡，但理解其中的語(yǔ)言及意境方面有一定的困難，應(yīng)在 課堂上組織好合作與探究的活動(dòng)，助其感悟詩(shī)中所含的意蘊(yùn)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：背誦課文，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞含義和用法。 過程與方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀增體味詩(shī)歌的意境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：分析景物意象，體味作者的思想感情。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，準(zhǔn)確掌握實(shí)虛詞含義和用法。 教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌的思想內(nèi)容。 五、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) 六、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文并搜集杜甫的資料 教師準(zhǔn)備多媒體課件 七、評(píng)價(jià)任務(wù)：通過提問方式了解學(xué)生的背誦情況；通過誦讀了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握情況。 七、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 八、教學(xué)過程 第一課時(shí) 《望岳》 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 能背默前兩首詩(shī)歌，流利翻譯，把握詩(shī)歌主旨。 授課過程 一、 導(dǎo)語(yǔ)：（2分鐘） 今天我們一起來學(xué)習(xí)唐朝著名大詩(shī)人杜甫的兩首不同內(nèi)容不同風(fēng)格的兩首詩(shī)，一起來感 悟一下詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和憂國(guó)憂民的情懷。杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。 (或中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代詩(shī)歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個(gè)高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩(shī)圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。) 二、朗讀，正音：（3分鐘） 岱、夫、眥。 三、學(xué)生再次朗讀，背誦詩(shī)歌。（4分鐘） 四、學(xué)生分小組探討字詞、句子意思，教師統(tǒng)一訂正：（7分鐘） 字詞： 割：劃分。 決：裂。 凌：登上。 絕頂：極頂，最高峰。 詩(shī)歌大意：泰山到底有怎樣的景象呢？齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見泰山的景色。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。看那山中云霧迭起，禁不住胸懷激蕩，極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥入山?？傆幸惶煳乙巧夏翘┥降淖罡叻澹叛弁?，周圍的群山都會(huì)變得更加渺小。 五、簡(jiǎn)析詩(shī)歌：（8分鐘） 1、 背景：736年，詩(shī)人離開長(zhǎng)安，到兗州（今山東）省親------其父任兗州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。這首詩(shī)就是這期間寫的。 2、 內(nèi)容簡(jiǎn)析： 全詩(shī)分兩大層，都是切著“望”字寫的。 1) 前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象。一二句是遠(yuǎn)望所見。 三四句是近望所見：第三句寫泰山的秀美，是虛寫；第四句寫泰山的高大，是實(shí)寫?！案睢弊滞怀隽颂┥秸谔毂稳盏男蜗?。 2) 后兩聯(lián)為第二大層，也寫了泰山的景物，但著力表現(xiàn)的是詩(shī)人的感受。 五六句寫的是實(shí)景，乃細(xì)望所見。 七八句含義：不僅是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。 3、主旨：這首詩(shī)歌贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，透露了詩(shī)人早年攀登人生頂峰的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 《春望》 六、生齊讀詩(shī)歌，并正音：（2分鐘） 抵、搔、簪。 七、學(xué)生再次朗讀，試背誦詩(shī)歌。（3分鐘）（不做硬性規(guī)定，看學(xué)生個(gè)人能力） 八、學(xué)生分小組探討字詞、句子意思，教師統(tǒng)一訂正：（3分鐘） 字詞： 城：長(zhǎng)安城 感時(shí)：感傷時(shí)事 三月：幾個(gè)月 抵：值 渾欲：簡(jiǎn)直 翻譯： 國(guó)家殘破，山河尚存，京城的春天凄涼，草木叢生。感傷時(shí)事看見花就想落淚，悵恨離別，聽到鳥叫就心驚，戰(zhàn)火連續(xù)幾個(gè)月，一封家信值萬(wàn)兩黃金。愁白的頭發(fā)越搔越稀少，簡(jiǎn)直插不住簪子。 九、簡(jiǎn)析詩(shī)歌：（8分鐘） 3、 背景：756年，安史叛軍攻下長(zhǎng)安，唐肅宗即位，杜甫前去投奔，途中被叛軍俘虜，因官職低微，未被囚禁，本詩(shī)寫、于次年三月。 4、 內(nèi)容簡(jiǎn)析： 首聯(lián)：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)背景，突出了荒涼的氛圍。 頷聯(lián)：觸景生情，寄情于物。 頸聯(lián)：表達(dá)作者憂國(guó)思鄉(xiāng)之情。 尾聯(lián)：反映作者憂愁難解。 本詩(shī)分為兩層，前兩聯(lián)以寫景為主，后兩聯(lián)以抒情為主。 5、 主旨：哀嘆春城敗象，表達(dá)詩(shī)人熱愛國(guó)家，思念親人，憂國(guó)憂民，渴望安寧幸福生活的愿望。 十、課堂練習(xí)（5分鐘） 默寫原文 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)：（2分鐘） 準(zhǔn)確掌握實(shí)虛詞含義和用法。 背誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容 二、 導(dǎo)語(yǔ)（3分鐘） 昨天，詩(shī)人杜甫帶我們游歷了雄壯的泰山，兵荒馬亂的長(zhǎng)安城，今天他還會(huì)帶我們到一個(gè)石壕村的地方。那里沒有什么名勝古跡，但發(fā)生了一幕人間悲劇??！假如被搬演上舞臺(tái)，一定會(huì)讓全場(chǎng)觀眾哭成一片。 三、 寫作背景（5分鐘） 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)，洛陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來。詩(shī)人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的《三吏》《三別》，就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動(dòng)而流傳得最廣。 《三吏》：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》 《三別》：《新婚別》《垂老別》《無家別》 教師補(bǔ)充說明：這個(gè)背景使我們了解到，安史之亂中期，唐王朝軍隊(duì)四處抽丁補(bǔ)充兵力的情況，而《石壕吏》講述的這個(gè)故事是作者親眼目睹的當(dāng)時(shí)生活中真實(shí)的一幕。 （多媒體展示） 三、整體感知（12分鐘） 1、 字音： 壕（ho）鄴（y ）戍（sh）逾（y）嫗（y）咽（y） 2、 主旨 通過對(duì)石壕村老翁一家悲慘遭遇的敘寫，從一個(gè)側(cè)面反映了安史之亂給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情。 3、篇章結(jié)構(gòu)和段意 第一部分：（1段）故事發(fā)生：寫差役夜里到石壕村抓人。 第二部分：（2、3段）故事經(jīng)過：以差役的一呼一怒和老婦的一啼一苦，形象地表現(xiàn)了兵役制度的殘暴，具體寫出了老婦一家的悲慘遭遇。 第三部分：（4段）故事結(jié)局：照應(yīng)開頭，寫老婦被抓、詩(shī)人告別的凄涼情景。 四、 精讀研討（15分鐘） 1、從內(nèi)容看這是一篇敘事詩(shī)，記敘的時(shí)間、地點(diǎn)、事件分別是什么？主要人物有哪些？他們各有什么特點(diǎn)？ 明確：時(shí)間（暮 ） 地點(diǎn)（石壕村） 事件（有吏夜捉人） 主要人物（老嫗、石壕吏） 老婦在危急之下，挺身而出，主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。 石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。 或：婦（苦） 吏（怒） 作者（悲憤） 2、老翁為什么要“逾墻”？ 明確：戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、年老力衰。 3、“聽婦前致詞”是誰(shuí)在聽？“老婦”的致詞可分為幾層？致詞的內(nèi)容是老婦一口氣說 下去的嗎？ 明確：作者。三層。 第一層（前六句）：聽老婦訴說三個(gè)兒子應(yīng)征作戰(zhàn)，已有兩個(gè)戰(zhàn)死沙場(chǎng)，說明一家人已經(jīng)為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)。 第二層（中間四句）：寫老婦訴說家中現(xiàn)狀。 第三層（最后四句）：寫老婦自請(qǐng)應(yīng)役。 老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步步逼問出來的。 4、 事的結(jié)尾一段暗示了什么？你對(duì)獨(dú)與老翁別作何感想呢？ 明確：暗示老婦被抓服役。以我“獨(dú)與老翁別”，寫出了老婦被差役帶走后家中冷落凄慘的情景。揭露了統(tǒng)治者的蠻橫殘暴，以及對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 5、 詩(shī)歌流露了詩(shī)人怎樣的情感？ 明確：表達(dá)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)（安史之亂）給人民帶來的苦難表示深切的同情，同時(shí)對(duì)捕吏的兇殘表示憤慨等。 五、拓展延伸（3分鐘） 討論：官吏來老嫗家捉壯丁，如果要捉一個(gè)去，你認(rèn)為誰(shuí)去好？學(xué)生分組交流、討論。 教師小結(jié)：誰(shuí)都不該去。作者目睹了石壕村老嫗一家人的不幸，它告訴人們戰(zhàn)爭(zhēng)使人民經(jīng)受著太多的苦難，這不是老嫗一家的不幸，而是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的悲劇?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦?！? 六、課堂小結(jié)（3分鐘） 《石壕吏》這首敘事詩(shī)是一首心憂天下，哀民生之多艱的悲曲?？尢频臏I水，一半源于杜甫，走進(jìn)杜甫就像走進(jìn)一座大山。讓我們永遠(yuǎn)銘記這首詩(shī)，這是杜甫老人留給我們的一筆寶貴的精神遺產(chǎn)。音樂聲中學(xué)生齊背這首詩(shī)。 七、作業(yè)（2分鐘） A、課后習(xí)題 B、做本課《伴你學(xué)》 八、板書設(shè)計(jì) 石壕吏 杜甫 吏夜捉人→婦前致詞→獨(dú)與老翁別 吏（怒） 婦（苦） 作者（悲憤）