七年級(jí)語文下冊(cè) 第28課《王顧左右而言他》教案 滬教版五四制1

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28 王顧左右而言他 1教學(xué)目標(biāo) 掌握“顧、比、反、之、其”等文言實(shí)、虛詞的含義用法，理解“對(duì)話”內(nèi)容，體會(huì)孟子簡凈、深入淺出的語言風(fēng)格。 理清議論思路，學(xué)習(xí)類比說理的方法，認(rèn)識(shí)孟子智慧、勇敢背后的“民本、仁政“思想。 2學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過一年多文言學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了文言詞語中常見的語法現(xiàn)象和常見文言詞釋義。孟子的文章已經(jīng)學(xué)過《天時(shí)不如地利》，對(duì)孟子及思想有所了解。學(xué)生的探究意識(shí)在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)明顯，并樂于合作交流。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過對(duì)文言詞句的疏通積累，理清說理層次，學(xué)習(xí)類比說理的方法。 難點(diǎn)：從本文精煉簡約的語言中感受孟子的智慧、勇氣及孟子論辯的特色，初步認(rèn)識(shí)孟子“民貴君輕“的核心思想。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、從生活切入，導(dǎo)入新課 一、從生活切入，導(dǎo)入新課 今天是家長開放日，來了不少家長。老師想問你們幾個(gè)問題：如果某天家中只有你，忽然下雨了，外面還晾著衣服，你會(huì)怎么辦？如果你今早在校門外時(shí)，看到班里某同學(xué)忘戴紅領(lǐng)巾而他自己還未察覺，你會(huì)怎么辦？那么，如果艾老師說今天的這篇課文我不講，但過會(huì)兒要你們能成功接受我的檢測(cè)，你會(huì)怎么辦？通過剛才的三個(gè)“假如”，我看出大家已基本具備了一樣?xùn)|西——責(zé)任心。對(duì)家的責(zé)任心、對(duì)班級(jí)的責(zé)任心、對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任心。好，有了這樣的責(zé)任心，我想就算剛才的假設(shè)成為現(xiàn)實(shí)，大家肯定都能很好地完成任務(wù)。 那么，剛才大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我說的三個(gè)“假設(shè)”之間有何異同點(diǎn)？ 討論后明確：涉及的是有可比性的同一類事或物并層層類推的說理方法叫“類比說理”。 好，大家一起來看看，我們今天要學(xué)的《王顧……》里有沒有運(yùn)用這種說理方法？ 活動(dòng)2【講授】二、疏通文意，理清層次，學(xué)習(xí)說理方法 1、課前大家通過預(yù)習(xí)，基本疏通了文意，你們認(rèn)為哪些詞句需特別注意呢？ （根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納、板書） 2、抓住了這些關(guān)鍵點(diǎn)，我們就可以輕松地理解本文的字面意思了。那么大家能否分析一下文章的層次內(nèi)容呢？可借鑒老師的范例。 （從“所問問題”、“言下之意”、“齊王反應(yīng)”三個(gè)方面進(jìn)行歸納） 3、從以上分析中，我們能否發(fā)現(xiàn)像開頭我的三個(gè)“假如”那樣的規(guī)律，即“三次對(duì)話”的異同點(diǎn)？ 類比說理 同：都是列舉事例，核心都是“對(duì)不負(fù)責(zé)任的人應(yīng)懲罰”。 異：三個(gè)事例由小到大，由遠(yuǎn)及近，層層深入達(dá)到最終目的。 活動(dòng)3【講授】三、揣摩語言，體會(huì)孟子論辯的巧妙 三、揣摩語言，體會(huì)孟子論辯的巧妙 齊王最終明白了孟子的用意是什么了嗎？你從文中哪里可以看出？ 齊王明白了，孟子想要他對(duì)百姓負(fù)責(zé)，治理好國家。從文中“顧左右”的神態(tài)和“言他”的語言中可看出。這也是我們現(xiàn)在常用來比喻無言應(yīng)答、支吾其詞的神態(tài)的成語。下面，我們是不是請(qǐng)兩位同學(xué)來表演一下孟子與齊王的這段“對(duì)話”呢？ 2、不知大家想過沒有，孟子為什么要“拐”個(gè)大“彎”而不直奔目標(biāo)來說呢？ 這就是孟子論辯的技巧，“欲擒故縱”、“請(qǐng)君入甕”，層層推進(jìn)地讓齊王毫無防備地落入孟子早有預(yù)設(shè)的“機(jī)關(guān)”中，直至齊王明白其用意時(shí)已無法反駁了。 活動(dòng)4【講授】四、深入探究，聯(lián)系拓展，初步認(rèn)識(shí)孟子思想 四、深入探究，聯(lián)系拓展，初步認(rèn)識(shí)孟子思想 1、齊王最后雖已“心知肚明”孟子的用意，但有人說“齊王并未親口承認(rèn)，孟子是不是應(yīng)繼續(xù)逼問”，你是如何看待的呢？ 通過討論明確：（1）孟子的目的并非使齊王難堪，而是讓齊王明白自己的責(zé)任應(yīng)是對(duì)百姓負(fù)責(zé)，治理好國家，所以達(dá)到勸誡目的就可以了。 （2）結(jié)合戰(zhàn)國時(shí)代“君王專制”的背景，繼續(xù)“進(jìn)逼”也不符合孟子身份，這正是孟子智慧和勇氣相結(jié)合的最好效果。 2、其實(shí)，這樣看來，孟子能有這樣的勇氣和智慧并非偶然。我們對(duì)孟子的了解早在學(xué)習(xí)《天時(shí)……》時(shí)。那篇文章中“天時(shí)不如地利，地利不如人和”就體現(xiàn)了孟子“仁政、民本”的思想核心，“民貴君輕”是他的著名論點(diǎn)。 活動(dòng)5【作業(yè)】五、布置作業(yè)，拓展積累 五、布置作業(yè)，拓展積累（第1、3兩題彈性，二選一） 1、下面是現(xiàn)今常用的幾個(gè)成語、俗語，都出自《孟子》一書中的故事，大家通過這幾個(gè)故事可以對(duì)孟子主要思想及他的論辯特色有更深入的了解。按此格式再摘抄2——3個(gè)。 2、結(jié)合已有積累，歸納整理本文中5——8個(gè)常用文言實(shí)詞、虛詞的不同含義用法（一詞多義）。 3、背誦默寫孟子的名言警句3——5句并釋義。