高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 模塊一 語(yǔ)基 默寫(xiě) 語(yǔ)言表達(dá) 第3練 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫(xiě)+修辭（3）

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 模塊一 語(yǔ)基 默寫(xiě) 語(yǔ)言表達(dá) 第3練 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫(xiě)+修辭（3）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 模塊一 語(yǔ)基 默寫(xiě) 語(yǔ)言表達(dá) 第3練 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫(xiě)+修辭（3）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫(xiě)+修辭（3） 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 1．在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 梭羅去瓦爾登湖，獨(dú)自一人在那兒，________地生活著。他像修剪門(mén)前的雜草灌木一樣，決然刪除日常的________，因?yàn)樗J(rèn)為，我們的生活幾乎已被文明的浮華與瑣屑________殆盡，他以一種近乎英雄主義的孤身試驗(yàn)，證明人的生存所需其實(shí)很少，并企圖阻攔文明人迅速滑向奢侈的________。 A．安之若素　　細(xì)枝末節(jié)　　消費(fèi)　　陷阱 B．從容不迫　　繁文縟節(jié)　　消耗　　陷阱 C．安之若素　　繁文縟節(jié)　　消費(fèi)　　深淵 D．從容不迫　　細(xì)枝末節(jié)　　消耗　　深淵 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．啟蒙主義哲人堅(jiān)信，理性能夠消除種種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，祛除愚昧和無(wú)知，使人類(lèi)獲得關(guān)于自然、社會(huì)和自身的真理性認(rèn)識(shí)，并消除人類(lèi)社會(huì)的弊病。 B．在盧梭看來(lái)，一方面，科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生源自人類(lèi)貪欲的緣故；另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中又可能加速人類(lèi)道德的墮落。 C．“五四”文學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的小說(shuō)與其他文學(xué)體裁一樣，承擔(dān)了以白話(huà)代替文言寫(xiě)作的語(yǔ)言使命，通過(guò)用白話(huà)寫(xiě)小說(shuō)，有助于白話(huà)語(yǔ)言方式的確立。 D．考察中國(guó)教育會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，在教育規(guī)模和質(zhì)量不太高的時(shí)候，人們并不太關(guān)注教育公平問(wèn)題，而教育有了發(fā)展后，人們對(duì)教育不公平的批評(píng)越來(lái)越多。 3．在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 一個(gè)不容否認(rèn)的事實(shí)是，________________要盡快提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)，一個(gè)最重要的途徑就是在更大的范圍內(nèi)建立公眾熱愛(ài)科學(xué)、理解科學(xué)、接受科學(xué)的現(xiàn)代科普理念，培養(yǎng)和啟蒙國(guó)民科學(xué)精神的因子。 ①有關(guān)部門(mén)的一份中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)公眾達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例尚不到2%。 ②從橫向和總體上看，當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)不容樂(lè)觀。 ③這種競(jìng)爭(zhēng)，最終又必然體現(xiàn)為國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。 ④雖然從“天狗蝕日”的迷信，到今天凡有井水處皆爭(zhēng)看日全食，我們的國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，已經(jīng)有了一個(gè)質(zhì)的提高。 ⑤無(wú)論時(shí)下還是未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，都已經(jīng)是以科技實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力為主的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)。 A．⑤③④②① B．①④⑤③② C．②①⑤③④ D．④①②⑤③ 二、名句默寫(xiě) 4．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)朝菌不知晦朔，________________，此小年也。(莊子《逍遙游》) (2)________________，草色遙看近卻無(wú)。(韓愈《早春呈水部張十八員外》) (3)風(fēng)急天高猿嘯哀，________________。(杜甫《登高》) (4)后人哀之而不鑒之，________________。(杜牧《阿房宮賦》) (5)清風(fēng)徐來(lái)，________________。(蘇軾《赤壁賦》) (6)________________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》) (7)黑云壓城城欲摧，________________。(李賀《雁門(mén)太守行》) (8)輔車(chē)相依，________________。(《左傳僖公五年》) 三、語(yǔ)言表達(dá)——修辭 5．下列詩(shī)句中，使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 B．眉黛奪將萱草色，紅裙妒殺石榴花。 C．白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 D．憶君心似西江水，日夜東流無(wú)歇時(shí)。 6．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用對(duì)比手法的一項(xiàng)是(　　) A．人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 B．白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 C．淚痕不學(xué)君恩斷，拭卻千行更萬(wàn)行。 D．宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。  答案精析 1．B　[安之若素：(遇到不順利情況或反常現(xiàn)象)像平常一樣對(duì)待，毫不在意。從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。第一處并非是反常現(xiàn)象或不順利的情況，應(yīng)用“從容不迫”。細(xì)枝末節(jié)：比喻事情或問(wèn)題的細(xì)小而無(wú)關(guān)緊要的部分。繁文縟節(jié)：煩瑣而不必要的禮節(jié)，也泛指煩瑣多余的事項(xiàng)。第二處是說(shuō)刪除日常生活中那些煩瑣的禮儀或規(guī)定，應(yīng)用“繁文縟節(jié)”。消費(fèi)：為了生產(chǎn)或生活需要而消耗物質(zhì)財(cái)富或接受有償服務(wù)等。消耗：(精神、力量、東西等)因使用或受損失而漸漸減少。第三處是形容“生活”，應(yīng)用“消耗”。陷阱：比喻害人的圈套。深淵：比喻險(xiǎn)境或無(wú)法擺脫的困境。根據(jù)語(yǔ)境，第四處應(yīng)用“陷阱”。] 2．A　[B項(xiàng)“科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生源自人類(lèi)貪欲的緣故”句式雜糅，應(yīng)去掉“的緣故”。C項(xiàng)“有助于白話(huà)語(yǔ)言方式的確立”成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”。D項(xiàng)“在教育規(guī)模和質(zhì)量不太高的時(shí)候”搭配不當(dāng)，“規(guī)?！迸c“不太高”不搭配。] 3．A　[⑤解說(shuō)首句“不容否認(rèn)的事實(shí)”；③“這種競(jìng)爭(zhēng)”指⑤中的“綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)”；④②組成轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，指出我國(guó)國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)狀況；①進(jìn)一步具體說(shuō)明我國(guó)國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)狀況，引出后文“要盡快提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)”。] 4．(1)蟪蛄不知春秋　(2)天街小雨潤(rùn)如酥　(3)渚清沙白鳥(niǎo)飛回　(4)亦使后人而復(fù)哀后人也　(5)水波不興　(6)大漠孤煙直　(7)甲光向日金鱗開(kāi)　(8)唇亡齒寒 5．D　[D項(xiàng)使用的是比喻手法，A、B、C三項(xiàng)使用的都是擬人手法。] 6．B　[A項(xiàng)“人面”不在與“桃花”仍在形成對(duì)比。C項(xiàng)已斷的君恩與不斷的淚行形成對(duì)比。D項(xiàng)昔時(shí)滿(mǎn)殿的宮女與今日一宮僅有鷓鴣形成對(duì)比。]