《堿的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《《堿的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《堿的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《堿的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍江省雙城市周家二中 吳華榮 一、設(shè)計(jì)思想 1.教材分析 堿是同學(xué)們比較熟悉的物質(zhì)，堿的生產(chǎn)及使用對(duì)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)具有重大的作用。本節(jié)課主要目的是把堿的知識(shí)與前面學(xué)習(xí)的這些有關(guān)章節(jié)的知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，并鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法合理開(kāi)發(fā)和利用資源。為學(xué)生直接參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，更好的使用酸和堿做好知識(shí)和思想準(zhǔn)備。 2.學(xué)情分析 對(duì)于有滑膩感的物質(zhì)（熟石灰、肥皂、洗衣粉等）學(xué)生并不陌生，但這些物質(zhì)為什么有滑膩感？怎樣用化學(xué)方法識(shí)別它們？這些問(wèn)題雖然學(xué)

2、生以前沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，但卻最能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，所以教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)定位于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有利于他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的化學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓他們?nèi)ビ^(guān)察、去透過(guò)表象看到事物的本質(zhì)，并探索出規(guī)律來(lái)，在“做科學(xué)”的實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 基于以上分析，本節(jié)課主要達(dá)到以下“三維目標(biāo)”： 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途；認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，歸納堿相似化學(xué)性質(zhì)及其原因。 2.過(guò)程和方法：通過(guò)親歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，初步學(xué)會(huì)從OH-的角度去認(rèn)識(shí)溶液呈堿性的原因，進(jìn)一步建立宏觀(guān)與微觀(guān)相聯(lián)系的思維方式。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生獲

3、得成功的愉悅感，以輕松的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩的化學(xué)知識(shí)，初步建立將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的理念。 三、教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.藥品：NaOH固體、20%NaOH溶液、CaO固體、澄清的石灰水、鹽酸、硫酸、蒸餾水、乙醇、石蕊試液、酚酞試液、洗凈的雞爪、去殼的熟雞蛋。 2.器材：導(dǎo)線(xiàn)、燈泡、燒杯、試管、軟塑料瓶、表面皿、滴管、點(diǎn)滴板。 六、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：引入新課 師：1.實(shí)驗(yàn)(如圖)觀(guān)察甲、乙中發(fā)生的現(xiàn)象。2.清水變“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水變渾濁問(wèn)題：大家想一想，這些神奇的現(xiàn)象存在的反應(yīng)原理是

4、什么？ 生：疑問(wèn)：1.熟雞蛋為什么會(huì)掉下去呢？2.“牛奶”能喝嗎？它的主要成分是什么？ 教學(xué)意圖：通過(guò)神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生輕松地引入化學(xué)課堂。 環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)NaOH的性質(zhì)及用途 師：取固體NaOH觀(guān)察，放入表面皿上，在試管中溶解固體NaOH并感知其溫度變化。 提出問(wèn)題： 1.NaOH固體表面溶解的原因。 2.怎樣保存NaOH固體？ 3.它能做干燥劑嗎？ 生1：NaOH是白色固體。2.表面吸水、溶解。3.試管外壁發(fā)熱。 生2：我從書(shū)本上找到了答案：1.

5、潮解。2.密封。3.能。 師：演示實(shí)驗(yàn)10-8：觀(guān)察用20%NaOH溶液浸泡過(guò)的雞爪。 問(wèn)題：1.雞爪前后的變化及其原因。 2.使用NaOH時(shí)應(yīng)注意什么？ 3.NaOH在生產(chǎn)生活中有哪些作用？ 生1：NaOH具有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用它應(yīng)小心，注意安全。 生2：作用：化工原料、清潔劑…… 教學(xué)意圖：設(shè)計(jì)的問(wèn)題緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)明扼要，激發(fā)學(xué)生積極探究思維的興趣，巧妙點(diǎn)撥，在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)行了安全教育。 環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)Ca(OH)2的性質(zhì)及用途 師：材料引入： 1.冬天園林工人用石灰漿將樹(shù)干底部刷白。 2.用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固。 3.裝石灰水的試劑瓶用久后瓶壁上有

6、一層白色的膜。 問(wèn)題：上述材料中涉及到的物質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 生1：熟石灰是白色粉末，微溶于水。 生2 Ca(OH)2與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng)，生成了堅(jiān)硬的CaCO3 。 師：演示實(shí)驗(yàn)10-9：取生石灰加水觀(guān)察現(xiàn)象。問(wèn)題：1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)。2.Ca(OH)2的用途是什么？3.使用它有哪些注意事項(xiàng)？ 生3：1.放熱；2.消毒、建筑材料等；3.具較強(qiáng)的腐蝕性，注意安全。 教學(xué)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，引出所講化學(xué)物質(zhì)，又從實(shí)驗(yàn)的角度感知若干關(guān)于氫氧化鈣的知識(shí)。學(xué)生在輕松的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，真正體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，并學(xué)以致用。 環(huán)節(jié)四：分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究堿的化學(xué)性質(zhì) 師：指導(dǎo)學(xué)生

7、分組實(shí)驗(yàn)： 1.NaOH、Ca(OH)2溶液中分別滴加石蕊試液和酚酞試液。 2.充滿(mǎn)CO2的軟塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封觀(guān)察。 3.向澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w。 師：提出問(wèn)題： 1.上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么？ 2.熟雞蛋掉下去的原因。 3..堿有哪些類(lèi)似的化學(xué)性質(zhì)？ 活動(dòng)：競(jìng)賽書(shū)寫(xiě)相關(guān)的反應(yīng)原理。 生1：分組實(shí)驗(yàn)，討論概括出堿的化學(xué)性質(zhì) 堿的溶液遇石蕊都變藍(lán)色、遇酚酞都變紅色。 生2：軟瓶變癟、石灰水變渾濁、蛋樣掉下去等現(xiàn)象。說(shuō)明堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水。 CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O； CO2 + Ca（OH）2 = Ca

8、CO3 + H2O 生3：堿 + 酸 鹽 + 水 2 NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + H2O ； Ca（OH）2 + 2HCl = CaCl2 + H2O 生4：堿（可溶） + 鹽（可溶） 堿＋鹽； 　2 NaOH +CuSO4 = Cu（OH）2+ Na2SO4 ；3NaOH +FeCl3 = Fe（OH）3+ 3NaCl 教學(xué)意圖： 學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中加以歸納，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)更加深刻。教師的問(wèn)題回應(yīng)了最開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解更透徹。競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化了化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)五：實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)酸、堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因 師：演示實(shí)驗(yàn)1

9、0-10：分別試驗(yàn)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性。 提出問(wèn)題： 1.上述哪些物質(zhì)能導(dǎo)電？ 2.導(dǎo)電的原因是什么？ 3.酸、堿如何具有相似的化學(xué)性質(zhì)？ 生1：真有趣！小燈泡發(fā)光了！ 生2：能導(dǎo)電的有硫酸、鹽酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液。 生3：導(dǎo)電是因?yàn)榘l(fā)生電離，解離出自由移動(dòng)的離子。 生4：酸會(huì)離解出H+；堿會(huì)離解出OH-，所以酸、堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)。 師：教師投影展示部分酸、堿、鹽的電離方程式： 投影一： HCl = H+ +CI— H

10、NO3 = H+ + NO3— H2SO4 = 2H+ + SO4— H2S = 2H+ + S2— H3PO4 = 3H+ + PO43— ………… 投影二： NaOH = Na ++ OH— KOH = K+ + OH— Ba（OH）2 = Ba 2++2OH— Ca（OH）2 = Ca2+ + 2OH— ………… 投影三：

11、 NaCl = Na ++ Cl— Na2CO3 = 2Na+ + CO32— CuSO4 = Cu2+ +SO42— KMnO4 = K ++ MnO4— （ NH4 ）2SO4 = 2 NH4 + + SO4 2— ………… 提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析各組物質(zhì)電離方程式中陰、陽(yáng)離子的特點(diǎn)，給酸、堿、鹽下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義。 生1：電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部都是氫離子的化合物叫做酸 生2：電離時(shí)生成的陰離子全

12、部都是氫氧離子的化合物叫做堿 生3：電離時(shí)生成金屬離子（或銨根離子）和酸根離子的化合物叫做鹽 教學(xué)反思：這些短小的問(wèn)題點(diǎn)到了學(xué)生的許多弱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視反思、整理、歸納、小結(jié)和交流，使學(xué)生的知識(shí)和技能方法都不斷提高。 師：反思小結(jié)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ 1.學(xué)習(xí)掌握了哪些知識(shí)？2.學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些方法？3.明白哪些道理？ 七、教學(xué)反思 教學(xué)反思：高品位的教學(xué)對(duì)教師工作的要求是把“抽象的知識(shí)具體化；把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化；把復(fù)雜的知識(shí)條理化；把枯燥的知識(shí)趣味化；把單一的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化”。 本節(jié)課抓住了科學(xué)探究中最為重要的因素：精心設(shè)計(jì)和選材，從身邊的物質(zhì)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)引入課題，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探究興趣，然后將得到的東西再靈活地運(yùn)用到生活中去，展現(xiàn)了科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)的真實(shí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”這一要求。 本節(jié)課由于實(shí)驗(yàn)探究、討論整理的環(huán)節(jié)偏多，所以課堂節(jié)奏的調(diào)控需要深入思考，需要教師在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。