2022年初中化學(xué)《第二節(jié)化學(xué)與材料研制》同課異構(gòu)教案

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1、 第二節(jié)化學(xué)與材料研制 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)硅酸鹽材料〔玻璃〕、合成材料〔塑料〕、復(fù)合材料〔玻璃鋼〕的生產(chǎn)與應(yīng)用。 2.能力目標(biāo)： 從多種渠道獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。 3.情感目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生“化學(xué)使生活更美好〞的信念。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：普通玻璃的生產(chǎn)原理，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)方法可以將用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為用途大的物質(zhì)。 2.難點(diǎn)：知道使用混合的方法可以改變物質(zhì)的性能、擴(kuò)展物質(zhì)的應(yīng)用范圍，增強(qiáng)對(duì)符合材料的開(kāi)發(fā)和研制 的重要性的認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)措施、教法和準(zhǔn)備 1.措施：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)系統(tǒng)。 2.教法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)

2、、總結(jié)歸納，小組合作、重復(fù)記憶。 3.準(zhǔn)備：多媒體。 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 【展示圖片】 投影:幾種金屬材料制品，以此介紹金屬使用的歷史過(guò)程。 青銅器時(shí)代→鐵器時(shí)代→鋁→鈦合金 【提出問(wèn)題】你都看到了什么?它們是由哪些材料建成的 ?哪些是自然界 存在的?哪些是用化學(xué)方法合成的? 【導(dǎo)入】材料開(kāi)發(fā)、利用和開(kāi)展都與化學(xué)緊密相連，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)化學(xué)與材料研制。 看圖思考 學(xué)生討論答復(fù) 學(xué)生了解用化學(xué)的方法可以合成自然界不存在的材料 學(xué)生體會(huì)材料是時(shí)代進(jìn)步的重要的標(biāo)志。 【提出問(wèn)題】高樓的外表是什么材料制成的?學(xué)生觀察答復(fù)讓學(xué)生對(duì)玻璃 有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 【導(dǎo)入

3、】今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玻璃這種材料。玻璃最開(kāi)始是怎么被發(fā)現(xiàn)的 呢? 【投影顯示】玻璃的發(fā)現(xiàn) 【播放視頻】現(xiàn)代玻璃是如何生產(chǎn)的呢? 【提出要求】現(xiàn)在的玻璃是什么物質(zhì)制取的?在玻璃生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生了什 么反響?你能試著寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式嗎? 【展示圖片】制取玻璃的原料和兩個(gè)化學(xué)方程式 學(xué)生進(jìn)行了解 學(xué)生觀看，了解玻璃的生產(chǎn)過(guò)程 學(xué)生小組討論交流，嘗試書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 【講述】我們把這種主要由硅酸鹽組成的材料，稱(chēng)為硅酸鹽材料例如水 泥、陶瓷。 【提問(wèn)】玻璃屬于純潔物還是混合物? 二次備課 這樣的引課比較有趣自然，極 大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 可以讓學(xué)生飽含熱情地參與 教學(xué)過(guò)程。

4、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在結(jié)合 生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解到材料 的使用情況，簡(jiǎn)練、自然。 激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生知道玻璃 生產(chǎn)中發(fā)生的化學(xué)反響。 訓(xùn)練學(xué)生讀取信息的能力，強(qiáng)化 提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能 力。 【講解】玻璃沒(méi)有固定的熔沸點(diǎn)，當(dāng)高溫加熱時(shí)，易變成熔融態(tài)，宜加 工成型。 【播放圖片和視頻】各種玻璃的生產(chǎn)：(鋼化玻璃，防彈玻璃，玻璃纖維)。 【提問(wèn)】知道各種玻璃的生產(chǎn)后，你有何感想? 學(xué)生思考 學(xué)生了解各種玻璃的生產(chǎn) 學(xué)生體會(huì)物質(zhì)的組成決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。 同學(xué)體會(huì)到化學(xué)的神奇：生產(chǎn)玻璃的原材料廉價(jià)，工藝簡(jiǎn)單，生 產(chǎn)的玻璃卻性

5、能優(yōu)良，用途廣泛. 【提問(wèn)】由于油價(jià)很高，許多國(guó)家紛紛采用太陽(yáng)能電池，太陽(yáng)能電池的 重要組成物質(zhì)多晶硅就是由玻璃的制取原料石英砂制得，你想了解嗎? 【展示】多識(shí)一點(diǎn)：從沙子到芯片 【提問(wèn)】第一個(gè)反響己經(jīng)得到了硅，那為什么還要下面兩個(gè)反響呢? 學(xué)生閱讀思考 【提問(wèn)】白色污染是我國(guó)城市特有的環(huán)境污染，它是由哪類(lèi)物質(zhì)引起的? 【展示圖片】塑料垃圾 【提出問(wèn)題】為什么會(huì)產(chǎn)生白色污染?我們能為減少白色污染做些什么? 【交流共享】列舉你所知道的塑料制品? 【展示圖片】各種塑料制品 【提出問(wèn)題】主要分為哪幾類(lèi)? 【展示圖片】塑料的種類(lèi) 【交流共亨】還有什么疑問(wèn)? 【展示】聚乙烯合成卡通畫(huà)

6、 通過(guò)該圖，你獲取了哪些信息?發(fā)生了一個(gè)什么變化?交流討論答復(fù) 學(xué)生交流討論答復(fù)。 認(rèn)識(shí)各種塑料制品 學(xué)生討論答復(fù)塑料是怎樣生產(chǎn)的? 學(xué)生讀圖分析 嘗試了解聚乙烯的合成過(guò)程引出另一種材料一塑料 了解塑料的種類(lèi) 【導(dǎo)入】不同的塑料的特點(diǎn)是什么?有什么用途? 【講述】聚四氟乙烯分子是由四氟乙烯分子聚合的大分子。不同的塑料 就是由不同的小分子聚合為大分子而形成的。他們屬于有機(jī)高分子材料， 我們衣服標(biāo)簽上注的滌綸、氨綸、晴綸等這些人造纖維都是有機(jī)高分子 材料。 【提出問(wèn)題】塑料制品給我們帶來(lái)太多的便利，但是不合理的使用也給 我們帶來(lái)新的環(huán)境問(wèn)題白色污染。 【提問(wèn)】為什么可降解型塑料不

7、會(huì)造成污染? 【展示圖片】可降解型塑料不產(chǎn)生污染的原因。學(xué)生討論答復(fù) 學(xué)生看圖并思考 了解各種塑料的用途 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不僅小分子可以連成大分子，大分子也可以分解為小 分子 【導(dǎo)入】下雨天，我們的自行車(chē)最好放在哪里?它是由哪些材料制成的? 【展示圖片】自行車(chē)棚 【提問(wèn)】猜測(cè)這是什么材料做的 ?玻璃鋼是玻璃還是鋼?通過(guò)閱讀，你獲  談一談體會(huì)感想由點(diǎn)到面，讓學(xué) 生對(duì)硅酸鹽材料有一個(gè)整體認(rèn) 識(shí)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以芯片的 生產(chǎn)為背景，培養(yǎng)學(xué)生以化學(xué)視 角審視問(wèn)題，并形成應(yīng)具備的化 學(xué)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活， 提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。體會(huì)塑料 在我們生活中的廣泛

8、應(yīng)用。 提高學(xué)生讀圖分析能力。從微觀 角度了解塑料的生產(chǎn)原理，并體 會(huì)化學(xué)變化不僅能為我們提供 能源，還能為我們提供物質(zhì)。 由點(diǎn)到面讓學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子 材料有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 取了什么信息? 【展示圖片】復(fù)合材料和四大人造材料。學(xué)生討論答復(fù) 學(xué)生猜測(cè) 閱讀教材:玻璃鋼是鋼嗎引出另一種材料一玻璃鋼 【課后小結(jié)】這節(jié)課你有什么體會(huì)與收獲?交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)、感想、 收獲。反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)屬于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué) 習(xí)。 【在線測(cè)試】見(jiàn)大屏幕 【作業(yè)】 I、以下生活用品由有機(jī)合成材料制成的是( ) A.尼龍襪子 B、砂

9、鍋 C、鐵鍋 D.瓷碗 2、下物質(zhì)中不屬于復(fù)合材料的是( ) A、鋼筋混凝土 B、玻璃鋼 C、高技術(shù)陶瓷 D.復(fù)合肥 3、玻璃、有機(jī)玻璃、玻璃鋼、不銹鋼四種物質(zhì)，其中屬于金屬材料的是 ，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料的是，屬于合 成材料的是，屬于復(fù)合材料的是。 【板書(shū)】化學(xué)與材料研制 一、玻璃 二、塑料 三、玻璃鋼復(fù)合材料 教學(xué)反思: STS 教育強(qiáng)調(diào)把化學(xué)或科學(xué)放在社會(huì)大背景中去學(xué)習(xí)，而不是放在 課木中去學(xué)習(xí)，不是放在考試中去學(xué)習(xí)，是把社會(huì)，生產(chǎn)、生活中出現(xiàn) 的與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題作為化學(xué)知識(shí)解釋或解讀的一個(gè)源泉?！痘瘜W(xué)與材料 研制》是實(shí)施這一思想的很好材料。 (1)引導(dǎo)學(xué)生要從化學(xué)

10、視角來(lái)關(guān)心、關(guān)注他身邊的社會(huì)、生產(chǎn)、生 活中的現(xiàn)象。 (2)通過(guò) STS 教育我們教學(xué)要到達(dá)的目標(biāo): ①促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)與人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)作為 科學(xué)技術(shù)的一種，它是一把雙刃劍——它可以促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，但 如果我們利用的不好反而會(huì)不利于人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展的。 ②通過(guò)上面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分重視在社會(huì)生活中與人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展有重 大影響的問(wèn)題的存在，關(guān)注這些問(wèn)題，讓學(xué)生從這些方面提高他的認(rèn)識(shí)。 在實(shí)際教學(xué)中，STS 教育實(shí)施的目標(biāo)更多的是落在了情感、態(tài)度、價(jià)值 觀的教育。 〔3〕在課堂教學(xué)中實(shí)施 STS 教育的策略。一是真實(shí)的情景，即真實(shí)發(fā)生 的化學(xué)事件；二是用具體的、準(zhǔn)確的

11、、真實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)引起學(xué)生的心理震 撼；三是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，獲得情感體驗(yàn)；四是進(jìn)行實(shí)地考查，就是在實(shí) 施 STS 教育的過(guò)程中要盡量的真實(shí)、數(shù)據(jù)化、做實(shí)驗(yàn)、到現(xiàn)場(chǎng)去參觀， 這樣的效果比單純?cè)谡n本上放錄像、展示圖畫(huà)、帶上語(yǔ)言描述可能效果 要好得多。 指導(dǎo)閱讀的方法，提高閱讀能 力，提升學(xué)生提取信息的能力。 總結(jié)現(xiàn)代社會(huì)四大人造材料，使 學(xué)生有整體的認(rèn)識(shí)。 獨(dú)立思考，完成練習(xí)。檢查學(xué)生 對(duì)木節(jié)知識(shí)的掌握情況以及知 識(shí)遷移運(yùn)用的能力。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 指示劑及其變色情況。 2.了解幾種常見(jiàn)的酸，認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。 3.了解酸的通性及其原理，能

12、寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。 【過(guò)程與方法】 1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。 2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、概括的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 1.進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。 2.體會(huì)化學(xué)與人類(lèi)密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活常識(shí)，理解常見(jiàn)的酸、堿的性質(zhì)與用途。 2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)酸、堿的通性及反響規(guī)律與物質(zhì)制備。 3．通過(guò)比照實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)酸、堿與其他物質(zhì)的鑒別。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．通過(guò)教師理論知識(shí)的講解，理解酸、堿具有通性原因。 2．通過(guò)掛圖或播

13、放視頻，學(xué)習(xí)酸、堿的平安使用及有關(guān)事故的急救與處理常識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 [復(fù)習(xí)引入] 復(fù)習(xí)酸堿的定義； 我們知道：碳酸能使紫色石蕊溶液變紅。那么，還有哪些物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變色呢？ 一、酸堿指示劑〔常見(jiàn)：石蕊溶液、酚酞溶液〕 [演示實(shí)驗(yàn) 10-1] 變色規(guī)律： 紫色石蕊溶液：遇酸性溶液變紅色，遇堿性溶液變藍(lán)色。酸紅堿藍(lán) 無(wú)色酚酞溶液：遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色。酸無(wú)堿紅 二、常見(jiàn)的酸 [演示實(shí)驗(yàn) 10-2] 1.濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)、用途 顏色、狀態(tài) 翻開(kāi)瓶蓋后的現(xiàn)象 氣味 濃鹽酸 “純潔〞：無(wú)色液體 工業(yè)用鹽酸：黃色〔含 Fe3+〕 瓶

14、口有白霧〔稀 HCl 無(wú)〕 有刺激性氣味 濃硫酸 無(wú)色粘稠、油狀液體 無(wú)明顯現(xiàn)象 無(wú) 特性 揮發(fā)性 (敞口置于空氣中，瓶口有白霧) 吸水性 強(qiáng)氧化性 脫水性 腐蝕性 用途 ①金屬除銹 ①金屬除銹 ②制造藥物 ②濃硫酸作枯燥劑 ③人體中含有少量鹽酸，助消化 ③生產(chǎn)化肥、精煉石油 ：硝酸(HNO )、醋酸〔CH COOH〕、磷酸〔H PO 〕、檸檬酸等等。 3 3 3 4 ① 吸水性： 把濃硫酸露天放置，濃硫酸會(huì)吸收空氣中的水分而變稀?！沧骺菰飫荒芸菰飰A性氣體， 如 NH 〕 3 [演示實(shí)驗(yàn) 10-3] ②

15、 脫水性、腐蝕性： 能把紙張、木材、布料、皮膚等含碳、氫、氧元素的化合物里的氫氧元素按水的 組成比脫去。 [演示實(shí)驗(yàn) 10-4] 濃硫酸溶于水會(huì)放出大量的熱。 故濃硫酸的稀釋要非常小心：在稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢諸如水里，并不斷攪拌。切 不可把水倒進(jìn)濃硫酸里。 [演示實(shí)驗(yàn) 10-5] 濃硫酸沾到皮膚或衣服上的處置方法：應(yīng)立即〔用抹布擦干〕用大量水沖洗，然后涂上3%～5%的碳酸氫 鈉溶液。 【思考】稀硫酸沾到皮膚或衣服上，是否需要這樣處理？為什么？ 三、酸的分類(lèi) 含氧酸：H SO 、HNO 2 4  3 無(wú)氧酸：HCl 、H S 2 H+個(gè)數(shù)

16、 一元酸：HCl、HNO 3 二元酸：H SO H S 2 4 、 2 三元酸：H PO 3 4 四、酸的命名 含氧酸：根據(jù)分子里除 H、O 元素以外的另一種元素名稱(chēng)而命名為：某酸 無(wú)氧酸：氫+另一元素名稱(chēng)：氫某酸 五、酸的化學(xué)性質(zhì) 【實(shí)驗(yàn)】 1.與酸堿指示劑的反響：使紫色石蕊試液變紅色，不能使無(wú)色酚酞試液變色。 【實(shí)驗(yàn) 與活潑金屬的反響】 2.金屬 + 酸 → 鹽 + 氫氣 【實(shí)驗(yàn) 鹽酸、硫酸與金屬氧化物的反響】 3.堿性氧化物 + 酸 → 鹽 + 水 具有通性的原因：酸離解時(shí)所生成的陽(yáng)離子全部是 H  + 【實(shí)驗(yàn) 鹽酸與 AgNO 溶液、硫酸與

17、 BaCl 溶液的反響】 3 2 4.鹽 + 酸 → 另一種鹽 + 另一種酸〔產(chǎn)物符合復(fù)分解條件〕 三種離子的檢驗(yàn) 試劑 Cl- AgNO 及 HNO 3 3 SO 4 2- ①Ba(NO ) 及 HNO ②HCl 及 BaCl 3 2 3 2 CO 3 2- HCl 及石灰水 板書(shū)設(shè)計(jì) 課題 1 常見(jiàn)的酸和堿 一、酸堿指示劑 1.常見(jiàn)酸堿指示劑：石蕊溶液、酚酞溶液 2.變色規(guī)律： 二、常見(jiàn)的酸 1.鹽酸，硫酸 2.濃硫酸的特性 三、酸的化學(xué)性質(zhì) 1.與酸堿指示劑的反響： 2.金屬 + 酸 → 鹽 + 氫氣 3.堿性氧化物 + 酸 → 鹽 + 水 4.鹽 + 酸 → 另一種鹽 + 另一種酸〔產(chǎn)物符合復(fù)分解條件〕