湘教版七年級下冊地理教案全冊

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111 第六章 認識大洲 §1.1亞洲及歐洲（1） 課型：新授課 課時安排：第1課時 教學目標 1. 知識目標：：初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。學會世界上不同時區(qū)之間，時間的相互換算。 2. 能力目標：通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學生簡單的時區(qū)和換算能力[來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K] 3. 教育目標：通過對國家和人口的學習，可以培養(yǎng)學生的主體參與意識。培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感。 重點、難點 重點：亞洲和歐洲的地理位置特點。 教學方法：啟發(fā) 討論 講授式 教學用具：投影儀，亞歐地形圖 教學過程： 一、 導入新課： 教師提問。 請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、泰國景觀、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等） 學生發(fā)言：中國、亞洲、日本…… 板書：第一章 認識大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲 二、講授新課： 指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。 一 “亞細亞”和“歐羅巴” 1、 大洲名稱的由來 2、 亞歐大陸 亞洲和歐洲的大陸部分連在一起, 合稱亞歐大陸。是世界上最大的大陸。 學生通過閱讀圖1-1，進行討論后總結。 3亞洲的地理位置 （1）經(jīng)緯度位置 北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。 緯度范圍：南緯10度~北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度~西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。 （2）海陸位置 亞洲東 北 南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。是世界第一大洲。 我們通過對亞洲的的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。 通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。 學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。 先進性小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結。 歐洲： 緯度范圍：北緯36度~北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度~東經(jīng)66度之間 二、學會換算不同地點的時間 1 、地方時x k b 1 .c o m 把太陽位置最高的時候定為當?shù)氐?2點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。 2 、時區(qū)及換算 全球一共劃分成24個時區(qū)，每一個時區(qū)跨15度經(jīng)度。 其中零時區(qū)（也叫中時區(qū)），從西經(jīng)7.5度—東經(jīng)7.5度。 東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個時區(qū)，稱東西十二區(qū)。范圍是東經(jīng)172.5度---西經(jīng)172.5度。 依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。 3、北京時間:東八區(qū)的區(qū)時。 4、國際日期變更線 為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。 三、練習過國際日期變更線，日期以及時間的換算。 請同學們讀圖1-3，完成《課程基礎訓練》相關內(nèi)容。 三、作業(yè)：《課程基礎訓練》相關內(nèi)容。 教學后記 本節(jié)課主要讓學生練習讀圖能力，通過地圖掌握你所需要的地理知識。本節(jié)課可以多加入一點學生活動，讓學生通過自己的讀圖獲得地理知識。 §1.1亞洲及歐洲（2） 教學目標 運用亞洲地形圖，能說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū)，掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結歐洲地形的特點。 重點、難點 說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū) 教學方法：啟發(fā) 討論 講授式 教學用具：世界地形圖 教學過程： 復習提問：①亞洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。 ②陸地地形的五種基本形態(tài)是什么？ 1、出示《亞洲地形圖》在圖中找出相關的地理事物： 青藏高原 帕米爾高原 伊朗高原 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 西西伯利亞平原 東北平原 華北平原 長江中下游平原 印度河—恒河平原 日本群島 馬來群島 中南半島 阿拉伯半島 印度半島 死海 然后以游戲的方式讓學生把相關的地理事物，用標牌粘到《亞洲空白地形圖》相應的位置。游戲過后，教師要對學生的表現(xiàn)做出評價。 [說明：用活動的形式，來提高學生的學習興趣，興趣是學好地理的一個重要條件] 2、 指導學生分析亞洲的地形特點，讓學生閱讀分層設色地形圖，找到亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的顏色，根據(jù)高度表，判斷出亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的地形類型是海拔超過1000米的高原山地。得出亞洲地形的第一個特征：亞洲的地形以高原和山地為主。然后讓學生分析，了解到亞洲是除南極洲以外平均海拔最高的一洲，而且還擁有世界最高峰和世界陸地的最低點，得出亞洲地形的第二個特征：地面起伏大，高低懸殊。Xk b1.Com 3、 教師以提問的方式讓學生了解亞洲地形的其他特征：①亞洲高原、山地主要分布在哪里？②亞洲大陸四周有哪些大平原？③亞洲地勢有何特征？通過提問總結出亞洲地勢的特征：高，四周低。 [說明：這部分主要采用的是讀圖分析法，讀懂地圖的關鍵是弄明白圖例，充分利用讀圖分析法來培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力。] 4、 教師出示《亞洲地形圖》，請同學找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這些群島的特點（地形崎嶇，地殼不穩(wěn)定，多火山、地震。），讓學生用板塊構造學說解釋這些群島多火山、地震的原因。 [說明：用上學期已學的知識來分析多火山、地震的原因，完成知識的遷移和深化。] 5、 指導學生小結學習大洲的地形特點應從那幾方面總結。 [說明：培養(yǎng)學生的歸納總結的能力，為歐洲地形的學習打下基礎。] §1.1亞洲及歐洲（3） 課型 新授課 課時安排 第3課時 教學目標 知識目標 通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。 能力目標 培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。 教育目標 指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學生的讀圖 歸納 對比分析的能力。 重點、難點 重點：亞洲 歐洲的氣候特征。www.360題庫網(wǎng) 難點：亞洲 歐洲的氣候及成因。 教學方法 啟發(fā) 討論 講授法 直觀教學法 教學用具 亞洲 歐洲氣候圖 教學過程 一、 復習提問 回憶已學過的知識。 1、 亞洲的地形有什么特征？ 2、 歐洲的地形又與亞洲的地形有哪些不同呢？ 3、 世界陸地最高和最低點在哪里？ 4、 “世界屋脊”是哪里？ 5、 任是一個大洲需要從哪些方面來進行分析？ 二、 導入新課 通過多媒體，展示不同地區(qū)的風光。 利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴寒；而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。 亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特征以及成因。 板書：㈢復雜多樣的亞洲氣候 三、 教授新課 教師指圖講述。 學生進行回憶后回答問題。 1、 氣候復雜多樣 亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱 且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。 2、 大陸性特征明顯 亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。 老師提出問題，引導學生思考。 3、 季風氣候顯著 亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨世界最大的海洋,海陸差異特別顯著。 亞洲的氣候比較復雜，總結亞洲海洋與陸地的差異非常顯著，引出季風的形成。根據(jù)圖分析總結亞洲的冬季風和夏季風，強調(diào)“亞洲季風氣候顯著”。 二．歐洲的氣候特征 以學生自學的形式為主，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力 列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。 利用書上的練習總結 1． 氣候類型少，以溫帶氣候類型為主氣候的 2． 海洋性特征顯著 3． 具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候” 四、 小結：結總結本節(jié)課所學知識 五、 布置作業(yè) 教學后記： 本節(jié)課的重點在于讀圖及學習方法的掌握，要多提醒學生從地圖上找有用的知識,增加讀圖的練習 §1.1亞洲及歐洲（4） 課型 新授課 課時安排 第4課時 教學目標 知識目標 通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。 讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區(qū)圖。 能力目標 培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。 教育目標 通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。 重點、難點 重點：亞洲、歐洲的主要河流和湖泊 難點：亞洲及歐洲河流特點的成因。 教學方法 綜合法 教學用具 亞洲及歐洲地勢、氣候掛圖 教學過程 一、 復習提問 教師提出問題，引導學生回顧所學知識。 判斷下列有關氣候的描述哪些是有關亞洲的，哪些是有關歐洲的？ （1）除溫帶海洋氣候外，大多數(shù)氣候類型都有分布。 （2）是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區(qū)域。 （3）季風氣候顯著 （4）大陸性特征顯著 （5）終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風。 二、 講授新課 我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？六、河流 （一） 亞洲 1、 大河眾多www.360題庫網(wǎng) 2、 河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海 3、 內(nèi)流區(qū)面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河） 學生在1-1圖上找到這些湖泊的位置。 指導學生在地圖上找到這些湖泊的位置 貝加爾湖——世界上最深的湖泊 里?！澜缱畲蟮暮? 死?！澜缟虾婧０巫畹?、含鹽度很高的湖泊 巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖簡單了解亞洲的湖泊 學生讀圖、討論回答問題。 學生在地圖上找到歐洲的河流，并根據(jù)亞洲河流的特點，總結歐洲河流的特點有哪些。 通過地形圖，讓學生自己進行討論、總結。 （二） 歐洲 氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結冰期地形平坦—流程長，航運價 認識多瑙河和萊茵河 歐洲河流的特征是： 1．河網(wǎng)稠密、水流平緩 2．河流短小，水量豐富 3．航運價值高 小練習。學生看圖，回答問題。 利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經(jīng)的國家。 列表總結亞洲、歐洲河流與湖泊的特點。 河流特點。 尤其是多瑙河干流流經(jīng)：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、克羅地亞、（波斯尼亞和黑塞哥維那）保加利亞、羅馬尼亞、（烏克蘭）烏克蘭9個國家，是世界上流經(jīng)國家最多的河流。 （三） 亞洲人口 指導學生讀圖，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點。 1、 人口最多的大洲 學生看書回答問題。列舉。 （占世界百分之60，超過1億人口的國家占十分之六） 中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國 2、人口分布不均勻 學生閱讀11頁材料，歐洲的人口。 教師總結。 （四）歐洲人口 1、世界人口密度最大的洲。 2、城市文化水平高 3、世界上人口自然增長率最低的大洲 4、人口老齡化現(xiàn)象較嚴重。 搜集亞洲和歐洲的世界之最。 放錄像。 學生看錄像，回答看到的是哪里。 三、 布置作業(yè) 教學后記 河流的特征與天氣、地形的聯(lián)系十分密切，對學生綜合分析問題的要求較高，在講授是要注意指導學生結合地圖?？傮w學生的掌握情況較好。 §1.2非洲（1） 課型 新授課 課時安排 第1課時 教學目標 知識目標新 課 標 第 一 網(wǎng) 1．運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置） 2．初步學會從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現(xiàn)象。 3．運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū). 能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。 教育目標：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。 重點、難點 教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū). 教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。 教學方法：啟發(fā) 討論 講授式 教學用具：多媒體 教學過程： 一、導入新課 通過海陸分布的內(nèi)容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設地理情境，提出假設，調(diào)動學生興趣，引發(fā)學生思考進一步指導學生讀圖。 板書： 1 國家最多的大洲 二、講授新課 使學生進一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。 1、通過讀圖總結非洲的地理位置： 海陸位置： 北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽 東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海 東臨印度洋，與大洋洲隔海相望 南與南極洲隔海相望 西臨大西洋，與美洲隔海相望 經(jīng)緯位置： 最北在30oN以北，最南在30oS以南 赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲 最東在50oE以東，最西在20oW左右 半球位置： 多半在北半球，少半在南半球 2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。 ㈡高原為主的地形 學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己總結。 通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。 1．根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。 2．根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般”定基礎。新 課 標 第 一 網(wǎng) 在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統(tǒng)計圖表， 掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能力熟練讀圖的技巧。3． 根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大” 4．根據(jù)地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低” 通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處： 非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷 非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地 非洲的海岸線十分平直。 請了解這部分知識的學生介紹。 閱讀課文，簡單介紹、以人文教育、德育為主。 三、小練習：利用書、目標檢測當堂練習。 四、總結本節(jié)課所學知識。 五、布置作業(yè) 提前看圖嘗試分析非洲的氣候 突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。 教學后記 ： 非洲是學生非常感興趣的一個大洲，講課時適當插入一些關于例如：裂谷、剛果盆地的一些地理講述，能夠引起學生的學習興趣。今后的課堂中要適當加入一些錄像效果會更好。 §1.2非洲（2） 課型 新授課 課時安排 第2課時 教學目標 知識目標 1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。 2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。 能力目標 1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力 2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。 3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。 4、從礦產(chǎn)資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。 教育目標：通過本節(jié)課的學習，對學生進行科學的人口管自然環(huán)境觀的教育。 重點、難點 教學重點： 1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。 2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。 3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。 教學難點： 1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力 2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。 教學方法：讀圖分析法、自學指導法 教學用具：多媒體 教學過程： 一、 引入新課 通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候 二、 講授新課 ㈢讀圖1-22非洲1月平均氣溫 1．看讀數(shù)， 2．看分布，等溫線稀疏 3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。 用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區(qū)在學生根據(jù)以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析 ㈡讀圖1-23非洲7月平均氣溫 1．看讀數(shù)， 2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集 3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。 通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。 三．讀圖1-24非洲年降水量 1．看讀數(shù)，小于200㎜，到大于2000㎜的地區(qū)都有分布。 2．看分布，等降水量線密集，差異顯著 3．看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。 四．讀圖1-25非洲氣候類型 1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。 3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。 10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于30℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。大部分在20℃~30℃之間，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之間，東部南部一些地區(qū)在10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于40℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。由此可以總結非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和幾內(nèi)亞灣沿岸是世界上年降水量最豐富的地區(qū)之一。南北回歸線兩側(cè)的熱帶沙漠地區(qū)則降水很少。 五．氣候、自然植被的垂直分布 指導學生讀圖歸納 讀圖1-26完成題目要求學生讀圖分析 調(diào)動大多數(shù)學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力 在教師的指導下讀圖分析。新 課 標 第 一 網(wǎng) 1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰 2．說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？ 訓練讀圖分析能力。 根據(jù)上學期所學的知識總結原因（而海拔每增高100米氣溫下降0.6℃。 非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。 讀圖1-27尼羅河和剛果河 1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？ 3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖1-25，看看他們分別位于哪個氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？ 4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？ 六、物產(chǎn)豐饒的非洲 讀圖6-27非洲主要礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布。指導學生讀圖，尤其是培養(yǎng)學生讀圖的習慣，強調(diào)圖例的作用。 觀察非洲主要的礦產(chǎn)品：石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石 非洲的主要農(nóng)產(chǎn)品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、劍麻。 對照圖例在圖中找出各種礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品的名稱、分布地區(qū)。 討論。列舉。初步了解自然資源的含義養(yǎng)成科學的資源觀。 通過閱讀課文總結： 1．礦產(chǎn)資源種類多、儲量大（金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽） 2、植物資源豐富（熱帶雨林、熱帶草原、名貴樹種、熱帶經(jīng)濟作物） 3、動物資源豐富（大型野生動物的種類和數(shù)量均居世界各洲之首） 三、總結：總結整節(jié)課的知識體系。 四、布置作業(yè) 《課程基礎訓練》的相關內(nèi)容。 教學后記 ： 本節(jié)課的內(nèi)容較多，學生全部掌握較為困難，圖表也很多。在課堂中應讓學生通過閱讀，自己總結地理知識，積極主動的從各個方面思考問題，逐步鍛煉解決地理問題的能力。。 §1.3美洲（1） 課型：新授課 課時安排：第1課時[來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K] 教學目標 知識目標 1．運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。新| 課|標| 第|一|網(wǎng) 2．?掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。 能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。 教育目標：通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的，事學生了解部分美洲國家的主要特點。 重點、難點 教學重點：運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。 通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征 教學難點： 運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。 使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。 教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程： 一、 導入新課： 教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o念塔，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節(jié)課開始我們一起來了解美洲。 板書：第三節(jié) 美洲 二、教授新課 ㈠ 新大陸 （簡單介紹，以趣味為主。調(diào)動學生的學習興趣。） 1．簡單介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島 強調(diào)白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用 2． 讀圖1－31總結美洲的地理位置 （對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。） 北美洲： ⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。 ⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。 ⑶主要位于西半球、北半球。 南美洲： ⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°w以西。 ⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。 ⑶主要位于西半球、南半球。 （查漏補缺，及時根據(jù)反饋信息指導學生。最后教師進行綜述。） 3． 介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。 有學生了解這些知識，鼓勵學生講解，鍛煉部分學生的表達能力，培養(yǎng)學生平日中對地理事物、地理問題的搜集、思考。逐步養(yǎng)成獨立自主思考地理問題的習慣。 三、總結本節(jié)課內(nèi)容（對于知識的回憶要積極主動。） 四、作業(yè)： 目標檢測相關內(nèi)容。 教學后記： 經(jīng)過前面課程的學習，部分學生已經(jīng)掌握了分析區(qū)域地理的方法，對于怎樣分析地理位置、地形的方法較熟悉，鼓勵學生積極思考、大膽發(fā)言，獨立、主動學習，為以后的學習打下基礎。總體掌握情況較好。 §1.3美洲（2） 課型：新授課 課時安排：第2課時 教學目標： 知識目標：通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征 能力目標：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲與南美洲的亞馬遜河的地形的異同之處。 教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。 重點、難點 教學重點：：通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。 教學方法： 綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具： 多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：360題庫網(wǎng) 一、 復習回顧：總結作業(yè)情況。 二、 導入新課 在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學生印象。（學生回憶，并回答問題。） 三、 教授新課： ㈡對比分析南美洲、北美洲的地形特征 運用地形圖1－35、1－36讀圖分析 小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區(qū)的名稱。 在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區(qū)的代號： 海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈 阿巴拉契亞山脈。 大平原。 拉布拉多高原奧里諾科平原圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。 指導學生讀圖對比分析。 北美洲： l???平均海拔較高居世界第三（700米） l???地勢起伏較大 l???西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地 南美洲： l???世界第四（600米） l???地勢起伏一般 西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布 找出南北美洲主要的地形區(qū)，尤其是在世界上居第一位的地理事物 2??格陵蘭島是世界上出南極洲外冰川最廣的地區(qū) 2??安第斯山脈是世界上最長的山脈 科第勒拉山系是世界上最長的山系 ?亞馬遜平原是世界上最大的平原 北美洲的不少湖泊是冰川作用的產(chǎn)物。 四、 練習： 教材27頁第1、2、3題。 五、 小結： 強調(diào)南北美洲地理位置、地形特征的對比。 六、 作業(yè)： 列表對比南北美洲的地理位置、地形特征。 教學后記： 本節(jié)課的知識直觀性比較強，學生可以通過地圖輕松的找到答案，學生的成就感比較高，應適時鼓勵學生，增強學生的學習信心。 §1.3美洲（3） 課型：新授課 課時安排：第3課時 教學目標x k b 1.c o m 知識目標 通過對書25頁26頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。 通過對圖6-41、圖6-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。 解美洲的主要國家、語言，政治區(qū)劃等 通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。 使學生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門。 能力目標：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲的密西西比河與南美洲的亞馬遜河的水文特征。 教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。 重點、難點 教學重點： 通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。 通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。 教學難點： 通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。 通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。 教學方法： 綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程： 一、復習導入：（學生回憶，并回答問題。） 通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處? 二、講述新課： 對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求。 ㈢氣候特征 （指導學生讀圖、讀書） 根據(jù)書25頁圖6-41和圖6-42分析美洲的1月7月平均氣溫。 （分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。） 根據(jù)書26頁圖6-43分析美洲的降水量。 （分別從等降水量線的讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。） 根據(jù)書26頁圖6-44分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復習影響氣候的各個主要因素。 鼓勵學生總結。 北美洲 1．北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全 2．以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候面積最廣 3．山脈多為南北走向，對氣候影響大 南美洲 1．南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失 2．以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主 3．南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。 ㈣河流 （學生讀圖對比分析。） 通過對地形圖的分析和書上統(tǒng)計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計圖表。 ㈤人口與經(jīng)濟 閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。 通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都 美國——華盛頓、加拿大——渥太華 墨西哥——墨西哥城 巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯 1．人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。） 通過書上31頁閱讀材料分析 強調(diào)北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民 南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐” 說明美國加拿大都是移民國家 2． 經(jīng)濟 ① 美國是當代實力最為雄厚的資本主義國家，經(jīng)濟高度發(fā)達，加拿大也是發(fā)達國家，其余國家都屬于發(fā)展中國家 ② 墨西哥以形成以石油工業(yè)為之支柱的工業(yè)體系。 ③ 墨西哥是與米的原產(chǎn)地，玉米是該國的主要糧食作物 ④ 巴西是南美洲工農(nóng)業(yè)最發(fā)達的國家 ⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產(chǎn)品在國際市場上占有突出地位。 ⑥南美洲以農(nóng)礦產(chǎn)品為主要的出口產(chǎn)品，能源礦產(chǎn)以石油最為重要，金屬礦產(chǎn)以鐵、銅、鋁土為多。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產(chǎn)咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產(chǎn)不能滿足本國的需要。 三、小結：總結本節(jié)課內(nèi)容。 四、作業(yè)：目標檢測相關內(nèi)容。360題庫網(wǎng) 教學后記： 氣候的學習一直都是一個難點，對學生的綜合分析能力要求較高，課堂上要多展示圖片、數(shù)字，讓學生練習自己分析。對于學生的答案要多鼓勵。 第七章 了解地區(qū) §2.1東南亞（1） 課型：新授課 課時安排：第1課時 教學目標 知識目標：運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 能力目標：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。 教育目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。 重點、難點 教學重點： 1．掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素 2．了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 教學難點：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。 教學方法： 讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程： 一、復習提問 復習提問上節(jié)課的內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。復習以前所學內(nèi)容，為本節(jié)課的新課部分做鋪墊。 二、導入新課： 觀察亞洲政區(qū)圖。 指導學生讀圖。 回憶與中國相臨的16個國家和地區(qū)，其中最南端的，與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南，這三個國家以及位于這三個國家以南的國家，往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風情，由于這里是亞洲的最東南角，這個地區(qū)就被人們叫做東南亞。 板書：第二章 了解地區(qū) 第一節(jié) 東南亞 三、講授新課： 指導學生讀圖。強調(diào)方法的掌握遠比知識的掌握重要。 指導學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。 一．中南半島和馬來群島 1．通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球 通過讀圖強調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島 列表比較中南半島和馬來群島自然環(huán)境各方面的相同點和差異 2．通過地形圖分析： （1）中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平 （2）馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。 3．河流 （1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。 （2）根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖。www.360題庫網(wǎng) 4．以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點， 閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷 學生以自學的形式獨立解決問題 中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候， （1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。 （2）在馬來群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲 馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家?？偨Y馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。 四、小結和作業(yè)：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習。 教學后記： 學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。 §2.1東南亞（2） 課型：新授課 課時安排：第1課時 教學目標： 1. 知識目標：了解東南亞的國家，以及各國的首都。掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置——世界交通的“十字路口” 2. 能力目標：分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位 3. 教育目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。 重點、難點 教學重點：運用地圖，說明亞洲的地理位置。 教學難點：通過分析亞洲地理位置的過程，掌握分析某一區(qū)域地理位置的方法，并依此運用地圖分析歐洲的地理位置。通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。 教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程： 一、 復習提問 復習提問上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。 二、 導入新課： 以謎語引入：大江之中——河內(nèi)；長鼻盛會——萬象；舉頭望明月——仰光 （通過名稱引起學生興趣，簡單介紹。） 三、講授新課 （一）國家、首都、居民 1、國家 利用掛圖指圖。指導學生讀圖的方法、技巧。 讀圖2－3，找出東南亞主要國家及其首都 越南——河內(nèi) 老撾——萬象 柬埔寨——金邊 泰國——曼谷 緬甸——內(nèi)比都 馬來西亞——吉隆坡 新加坡——新加坡 菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達 文萊——斯里巴加灣市 東帝汶（最新獨立）[來源:學+科+網(wǎng)Z+X+X+K] 其中與陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南 湄公河在我國境內(nèi)叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經(jīng)國家最多的國際性河流。 2、首都（沿河分布）完成書上36頁的活動。在教師的引導下學會如何讀圖，積極主動思考地理問題。 利用37頁閱讀材料分析“花園城市”新加坡 國際貿(mào)易、加工業(yè)、旅游業(yè)為三大經(jīng)濟支柱360題庫網(wǎng)第一網(wǎng) 3、居民 利用書40頁的課文總結強調(diào)，從課文中使學生注意到新加坡的華人、華僑，引申到整個東南亞地區(qū)。從課文中找出華人和華僑的區(qū)別。 東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一 東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū) （二）馬六甲海峽 通過指圖提問總結馬六甲海峽的地理位置重要性，強調(diào)其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置 1．馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間 2．馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間 3．馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道 馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線” 四、小結與練習：利用《課程基礎訓練》、填充圖冊的練習當堂鞏固。 教學后記：本節(jié)課讀圖較多，學生的活動較多，內(nèi)容比較簡單 §2.1東南亞（3） 課型：新授課 課時安排：第3課時 教學目標 知識目標：通過讀圖了解東南亞地區(qū)主要的農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品大的分布。掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位 能力目標：進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。 教育目標：通過學習了解東南亞各國經(jīng)濟的特點，從而比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟形式上的差異。 重點、難點 教學重點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位 教學難點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位 教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程： 一、 復習提問上節(jié)課內(nèi)容。 請學生說說東南亞的氣候和地形。（學生回憶，并回答問題） 二、 導入新課 大家知道泰國的香米嗎？他與我們我家產(chǎn)的大米有很大的不同。味道很好，泰國就在東南亞，那么東南亞還有哪些物產(chǎn)呢？ 板書：㈣富饒的物產(chǎn) 三、講授新課： 指導學生閱讀地圖的方法必須先看圖例。www.360題庫網(wǎng) 在教師的指導下讀圖，分析書38頁圖2－6東南亞的物產(chǎn)分布。通過名稱引起學生興趣。 總結： 1、礦產(chǎn)資源：石油、錫 石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊 錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家 2、糧食作物：水稻 泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國 3、熱帶經(jīng)濟作物：簡單介紹。 天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。 油棕（棕櫚油）：泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。 椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國家 總結南亞的物產(chǎn)，完成書上練習題 鍛煉學生讀圖解題的能力，養(yǎng)成學生讀圖解題的習慣 四、小結與練習：總結本節(jié)課知識，最后綜述東南亞的主要內(nèi)容和知識點。目標檢測和填充圖冊上的練習題練習。 五、作業(yè)：《課程基礎訓練》相關內(nèi)容。 教學后記：學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到非洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。 §2.2南亞（1） 課型：新授課 課時安排：第1課時 教學目標 （一）知識目標： 1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。 2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。 3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。 （二）能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。 （三）教育目標：了解中國主要鄰國的知識內(nèi)容。 重點、難點 教學重點：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。 教學難點：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。 教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：教學掛圖、板圖、多媒體復習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。 教學過程： 一、 復習提問： 提出問題：請同學說說你了解的西亞。（學生回憶，并回答問題。教師提示從位置、地形、資源、宗教四方面談） 二、 導入新課： 以歷史故事傳說引入新課內(nèi)容。 中國古代發(fā)明了指南針后，非常注重對外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經(jīng)——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。 找了解這些歷史故事的學生為全體學生簡單介紹，提高興趣。 板書課題：第二節(jié)?????????? 南亞 三、 教授新課： ㈠南亞次大陸新 課 標 第 一 網(wǎng) 學生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱的由來 讓學生通過讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過板圖及一連串的問題啟發(fā)學生。） 1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。 2．北回歸線穿過中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。 3．印度次大陸。強調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對獨立” 4．主要國家、城市： 印度——新德里 巴基斯坦——伊斯蘭堡 孟加拉國——達卡 尼泊爾——加德滿都 不丹——廷布 斯里蘭卡——科倫坡 馬爾代夫——馬累 ㈡地形特征 通過分析地形圖，著重強調(diào)四個主要地形區(qū)及分布特點，還可以與北美洲聯(lián)系（順時針旋轉(zhuǎn)90度）指導學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。利用書上練習，講授解題思路與技巧。 1．北部是喜馬拉雅山脈 2．中部是印度河平原、恒河平原 3．南部是德干高原 補充黑板簡圖 完成書上練習進行讀圖、析圖訓練。 （邊看邊畫，加深印象。鍛煉學生讀圖的能力。） ㈢河流在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河 在黑板簡圖中繪出大體位置、形狀指導學生讀圖分析，通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家。 四、 小結：總結本節(jié)課所學知識。 五、 作業(yè)：《課程基礎訓練》相關內(nèi)容。 六、 教學后記： 本節(jié)課主要讓學生練習讀圖能力，通過地圖掌握你所需要的地理知識。本節(jié)課可以多加入一點學生活動，讓學生通過自己的讀圖獲得地理知識。 §2.2南亞（2） 課型：新授課 課時安排：第2課時 教學目標 知識目標 ⑴學會分析圖2-13、圖2-14和圖2-15，了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。⑵了解南亞的主要農(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關系。⑶了解南亞是世界上人口密集地區(qū)之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。⑷了解南亞的工業(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況。 能力目標：培養(yǎng)學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。 教育目標：了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對南亞各國的影響。 重點、難點 教學重點：學會分析圖2-13、圖2-14和圖2-15，了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對南亞各國的影響。 教學難點：學會分析圖2-13、圖2-14和圖2-15，了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。 教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：教學掛圖、板圖、班班通 教學過程： 一、 復習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。 請同學說說南亞的地理位置和地形。（學生回憶，并回答問題。） 二、 導入新課： 從《西游記》中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？ 學生討論回答。 三、 講述新課：新 課 標 第 一 網(wǎng) ㈣氣候特征 指導學生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)可能的氣候類型。 分析書43頁圖2-13印度北部城市安拉阿巴德的氣溫變化曲線和逐月降水量圖?指導學生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計圖。 根據(jù)地圖冊第8頁觀察南亞的主要氣候類型 利用書44頁的活動分析南亞地區(qū)雨季降水多的原因（鼓勵學生積極大膽思考。）——西南季風從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來充足的水分；以及雨季時東北部和西南沿海地區(qū)降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風坡，在西南季風的影響下地形雨特別多。 通過板書及一連串的問題啟發(fā)學生。分析并得出結論——屬于熱帶季風氣候。板書總結。 1．以熱帶季風氣候為主 西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候。 2．一年分三季 濕季——雨季6~10月份 西南季風 干季——涼季11月~次年2月 東北季風 熱季3~5月份 簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡單介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系 水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū) 小麥——西北部干旱少雨地帶 黃麻——恒河下游地區(qū) 棉花——德干高原西部 以“玄奘取經(jīng)”和“印度的?！币约吧邽榍腥朦c，吸引學生提高興趣 ⑸宗教與社會（各宗教在南亞的主要分布國家以學生自學的形式獨立解決問題。） 1．?南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億 利用新聞（如火車出軌事件、沉船事件等）使學生理解南亞的人口密度較大，人口素質(zhì)一般，科技水平欠發(fā)達，安全隱患較多?；貞浬蠈W期所學的知識，分別列出世界人口前10位的國家 2．南亞8國都是發(fā)展中國家其中印度最發(fā)達 電腦軟件占據(jù)重要地位 3．南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地 佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹 印度教——印度、尼泊爾 —巴基斯坦、孟加拉國、馬爾代夫 四、 作業(yè)：《課程基礎訓練》相關內(nèi)容。 教學后記：本節(jié)課通過對亞洲南亞的學習，主要讓學生學會怎樣分析一個地區(qū)的主要特征。培養(yǎng)學生的自己進行總結的能力。課堂上，應該多讓學生思考、講。多加練習。 §2.3西亞（1） 課型：新授課 課時安排：第1課時 教學目標 知識目標 學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。認識里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。 能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都， 能力目標 了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區(qū)的宗教特色以及與宗教有密切關系的兩個城市——麥加、耶路撒冷。 教育目標 了解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教、基督教的發(fā)源地。 重點、難點 教學重點： 1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。 2．能夠正確填圖 教學難點： 1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。 2．提高學生的讀圖、填圖能力 教學方法 綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具 教學掛圖、板圖、班班通 教學過程： 一、復習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。 二、導入新課 由新聞直接指出硝煙彌漫的戰(zhàn)場——伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區(qū)域——西亞地區(qū)。聯(lián)系實際、從新聞出發(fā)吸引學生興趣。 板書：第三節(jié) 西亞 三、講授新課 通過讀圖確認伊拉克的位置，了解西亞的范圍 讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋 ㈠五海三洲之地 通過讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置： 1．間接的溝通著大西洋與印度洋 2．位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶 3．位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間 所以被稱為兩洋三洲五海之地 ㈡交通要道（古代、現(xiàn)代） 找學生介紹歷史上所學的古代絲綢之路的知識。 從古代起，西亞地區(qū)就是重要的交通要道，簡單介紹現(xiàn)代鐵路、公路、航空運輸途經(jīng)西亞的情況。強調(diào)其重要性 ㈢主要國家、首都 指導學生讀世界地圖以及圖2-17西亞的國家圖。在圖2-17中找出西亞的主要國家及其首都 伊拉克—巴格達、阿富汗—喀布爾、 土耳其—安卡拉、科威特—科威特、360題庫網(wǎng)第一網(wǎng) 伊朗—德黑蘭、沙特阿拉伯—利雅得、敘利亞—大馬士革、 阿拉伯聯(lián)合酋長國—阿布扎比 等國 利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱的位置。 ㈣阿拉伯國家、宗教 啟發(fā)學生根據(jù)所看新聞報道回憶西亞