三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2 筆算乘法 第6課時(shí) 解決問題（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)

《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2 筆算乘法 第6課時(shí) 解決問題（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2 筆算乘法 第6課時(shí) 解決問題（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時(shí) 解決問題(1) 課題 解決問題(1) 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課的目的是讓學(xué)生明白估算可以解決很多問題，所以在本節(jié)課的開始，首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到估算與實(shí)際生活息息相關(guān)，從而積極地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，讓學(xué)生以各種方式討論探究，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到估算的必要性和靈活性，對(duì)估算產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能夠正確地進(jìn)行估算，掌握乘法運(yùn)算的計(jì)算方法。 2.使學(xué)生

2、認(rèn)識(shí)到估算的價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握估算的方法，能運(yùn)用估算的方法解決問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（6分鐘） 1.小明的媽媽要買3本單價(jià)為48元的書。你認(rèn)為她帶多少錢合適？ 2.導(dǎo)入新課。 在生活中經(jīng)常遇到類似的問題，只需要估算出大概值，不需要準(zhǔn)確值。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)乘法的估算。 1.同桌討論：一本書大約50元，3本書大約150元，小明的媽媽帶150元就夠了。 2.明

3、確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.找鄰居。 39 41 52 48 63 59 17 22 最接近20的數(shù)：（ ） 最接近40的數(shù)：（ ） 最接近50的數(shù)：（ ） 最接近60的數(shù)：（ ） 答案：22 39、41 52、48 63、59 2.估一估。 405×9≈ 710×4≈ 399×2≈ 496×3≈ 答案：3600 2800 800 1500 3.解決問題。 （1）買8輛玩具小汽車大約要多少錢？ （2）買4架玩具飛機(jī)要多少元錢？ 答案：（1）97×8≈800（元） （2）105×4=420（元） 二 學(xué)習(xí)新知。（25分鐘）

4、 課件出示教材第70頁例7。 1.讀題,明確題意。 （1）從題中你了解到哪些信息？ （2）討論：怎么列式子？ 2.根據(jù)題意估算這道題的得數(shù)。你打算怎樣估算呢？ 思考：能把29×8轉(zhuǎn)化為學(xué)過的口算乘法嗎？ 板書：因?yàn)?9接近30這個(gè)整十?dāng)?shù)，所以我們把29看成30，30×8=240，所以29×8大約等于240。和250比較后發(fā)現(xiàn)帶250元錢購買門票夠了。 3.估算時(shí)該用什么號(hào)連接呢？ 總結(jié)：估算的得數(shù)不是準(zhǔn)確值，不能用“=”連接，應(yīng)該用“≈”連接，讀作約等于。 4.小結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。 老師板書：把多位數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘。 1.讀題交流信息

5、，明確要解決的問題，并列出算式：29×8。 2.先集體交流，再仔細(xì)思考老師的板書。 3.聽老師的講解，認(rèn)識(shí)約等號(hào)。 4.學(xué)生討論交流得出：把多位數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘。 三 鞏固練習(xí)。（5分鐘） 1.完成教材第70頁“做一做”。 2.完成教材第73頁“練習(xí)十五”第1題。 1.談一談自己的感受。 2.獨(dú)立完成，集體訂正。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四 課堂小結(jié) ，拓展延伸。（4分鐘） 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.交流自己本節(jié)課的收獲。 2.獨(dú)立完成作業(yè)。 五、教學(xué)板書 解決問題（1）——用估算的方法解決問題 29×8≈

6、30×8=240（元） 240＜250 答：帶250元買門票夠了。 估算方法：先把多位數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘，估算的結(jié)果要用“≈”連接。 六、教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)小明的媽媽買書需要帶多少錢的情境，讓學(xué)生知道需要運(yùn)用估算方法來解決實(shí)際問題，讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)過程，體會(huì)到估算的實(shí)際意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好估算的強(qiáng)烈愿望，樹立學(xué)好估算的自信心。在探索活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動(dòng)地、簡單地接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過多看、多聽、多交流，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、探索精神和獨(dú)立思考能力。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26