初中化學(xué)《酸堿鹽復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《初中化學(xué)《酸堿鹽復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中化學(xué)《酸堿鹽復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 酸堿鹽復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識技能 1、?進(jìn)一步鞏固物質(zhì)分類的方法，通過物質(zhì)的分類理解酸堿鹽的組成。 2、?歸納酸堿鹽的的化學(xué)性質(zhì)。 3、?進(jìn)一步理解中和反應(yīng)，及復(fù)分解反應(yīng)特點(diǎn)及書寫化學(xué)方程式的規(guī)律 過程與方法 1、?通過對常見物質(zhì)化學(xué)式的書寫，引導(dǎo)學(xué)生歸納物質(zhì)分類的方法，更深一步理解酸堿鹽的 組成。 2、?通過對酸堿鹽中?8?大類反應(yīng)方程式的書寫，歸納酸堿鹽的的化學(xué)性質(zhì)歸納。 情感態(tài)度與價值觀 1、?增強(qiáng)學(xué)生的自主-合作學(xué)習(xí)意思，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 2、?培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng) 4、?【教學(xué)

2、資源分析】 本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)酸堿鹽的知識后的一個回顧和總結(jié)。酸堿鹽這部分教學(xué)內(nèi)容的 難點(diǎn)就在于相互間的化學(xué)變化，這一難點(diǎn)在整個初中階段的化學(xué)教學(xué)也是個突出點(diǎn)。學(xué) 生在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的內(nèi)容，胡亂自編化合物之間的反應(yīng)，課本在新課教學(xué)階段并沒有系 統(tǒng)的對酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納，學(xué)生對酸堿鹽的一些化學(xué)反應(yīng)的了解也只停留在表 面，及時讓學(xué)生對酸堿鹽知識進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納有利于學(xué)生更深一步理解酸堿鹽之間的相互 反應(yīng)；有利于學(xué)生更深一步理解復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生條件；有利于學(xué)生把零散的知識系 統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。 5、?【教學(xué)策略分析】 1、通過物質(zhì)化學(xué)式的書寫和對物質(zhì)進(jìn)分類增強(qiáng)學(xué)生對酸堿鹽在

3、組成上的認(rèn)識?2、通過 學(xué)生動手書寫化學(xué)方程式，糾正學(xué)生的一些常見錯誤。 6、?通過小組討論引導(dǎo)歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及相互關(guān)系。 7、?通過學(xué)生小組討論判斷和動手書寫一些有關(guān)反應(yīng)的方程式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)出復(fù)分解反應(yīng) 發(fā)生的條件 8、?【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：進(jìn)一步理解物質(zhì)分類的方法和酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，典型反應(yīng)及其化學(xué)方程式 的書寫及糾錯。 難點(diǎn)：?酸堿鹽的相互關(guān)系 【課時安排】1?課時 課前準(zhǔn)備?： 1、課件的制作、編輯復(fù)習(xí)學(xué)案，并分發(fā)到學(xué)生手中。 2、為學(xué)生分組：4?人一個個學(xué)習(xí)小組?學(xué)生分組時要注意不同能力的學(xué)生在各組要平衡。 這樣有利于討論和實(shí)驗(yàn)，也有利于學(xué)生進(jìn)行

4、相互學(xué) 9、?教學(xué)過程 教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 過程 實(shí) 驗(yàn) 導(dǎo) 入 展示一個裝過石灰水的試劑瓶 問：瓶上的白膜是怎么形成的？ （過渡）剛才我們運(yùn)用到了部分 酸堿鹽的有關(guān)知識，現(xiàn)在我們一 起來對酸堿鹽的知識進(jìn)行回顧與 歸納 PPT?展示課題《酸堿鹽復(fù)習(xí)》及 學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、物質(zhì)的分類和酸堿鹽 討論并書寫化學(xué)方程 式 學(xué)生觀看學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的 注意，激發(fā)學(xué)生興趣， 自然引出課題。同時 對這個重要知識點(diǎn)的 理解與記憶

5、 讓學(xué)生明白本節(jié)課應(yīng) 達(dá)成什么目標(biāo) 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 的組成；2、酸堿鹽的相互關(guān)系及 共性 學(xué) 生 活 動 一 PPT：學(xué)生活動一： 寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式，并按單 質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進(jìn)行分 類。 檢查與指導(dǎo)學(xué)生書寫化學(xué)式并指 導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)進(jìn)行分類 學(xué)生在學(xué)案按要求完 成相關(guān)練習(xí) 組內(nèi)相互檢查討論， 化學(xué)式書寫及分類是 否正確，簡要說出物 通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)物 質(zhì)分類知識，引出酸 堿鹽的化學(xué)組成，化 學(xué)式的練習(xí)中有意按 不同?分類排列 質(zhì)分類的方法 討論交 流與

6、歸 納 學(xué)生練 習(xí) 通過對物質(zhì)的分類同學(xué)們是否發(fā) 現(xiàn)酸堿鹽的在組成上有什么規(guī) 律？ （板書）一、酸堿鹽的組成 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納 指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案練習(xí) 思考，討論與交流 歸納酸堿鹽的化學(xué)組 成 學(xué)生完成學(xué)案練習(xí)?2 強(qiáng)化學(xué)生對酸堿鹽的 組成認(rèn)識，熟練掌握 物質(zhì)分類方法 學(xué)生活 動二 1、你知道我們在酸堿鹽的學(xué)習(xí)中?學(xué)生思考討論回答 學(xué)習(xí)過?8?大反應(yīng)是什么？?2、 PPT：1、酸+金屬?2、鹽+金屬 通過酸堿鹽的反應(yīng)雖 然很多，但歸納后卻 很清晰。

7、 分析討 論交流 3?酸+堿?4、酸+金屬氧化物?5 酸+鹽?6?堿+鹽?7?鹽+鹽?8、堿+ 非金屬氧化物 3、結(jié)合上面給定的?8?大反應(yīng)每 一反應(yīng)寫出?1-2?個典型反應(yīng)方程 式 引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)?1、2 學(xué)生在學(xué)案上完成活 動練習(xí)，并在黑板上 寫出相關(guān)反應(yīng)類型和 化學(xué)方程式（分小組 完成） 學(xué)生回顧置換反應(yīng)， 金屬活動順序，酸堿  通過練習(xí)加深對酸堿 鹽化學(xué)性質(zhì)的理解及 典型反應(yīng)的記憶 加深對置換反應(yīng)的理 解與應(yīng)用 7、8 分析討 論交流 鹽溶解性規(guī)律

8、 引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)?3、4、5、6、?學(xué)生回顧復(fù)分解反應(yīng) 及如何判斷該反應(yīng)是 否發(fā)生的條件，  加深對復(fù)分解反應(yīng)的 理解，提高學(xué)生判斷 復(fù)分解反應(yīng)的能力， 為活動三作鋪墊 歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì) 從中找出酸堿鹽的化 活動三：?PPT：依據(jù)給出的?8?大反應(yīng)，請你 小組討論?8?大反應(yīng)并 交流討 讓學(xué)生學(xué)會歸納，使 知識系統(tǒng)化，條理化 論歸納 小結(jié) 問：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)性質(zhì) 總結(jié)  使學(xué)生意思到在化學(xué) 學(xué)習(xí)中應(yīng)善于總結(jié)和 理清思路，這樣才能 更快提高自己的能力 課外拓 展 1、?歸納總結(jié)酸堿鹽

9、的個性特點(diǎn) 2、?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：請你設(shè)計(jì)多種方法 驗(yàn)證一瓶敞放的氫氧化鈉是 記錄作業(yè) 鞏固對酸堿鹽的性質(zhì) 復(fù)習(xí)；學(xué)會簡單實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì) 否變質(zhì)方法并說原因 酸堿鹽復(fù)習(xí)學(xué)案 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過物質(zhì)化學(xué)式的書寫和對物質(zhì)進(jìn)分類增強(qiáng)學(xué)生對酸堿鹽在組成上的認(rèn)識 2?通過小組討論學(xué)會歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及相互關(guān)系。 3?通過學(xué)生小組討論判斷和書寫復(fù)習(xí)出復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、裝石灰水的試劑瓶為什么會形成一層白膜？如何清洗？并寫出反應(yīng)化學(xué)方程式 2?活動一：寫出學(xué)

10、生活動一：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式，并按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進(jìn)行 分類。 ①氨水、②氫氧化鈉、③熟石灰、④硫酸鐵、⑤碳酸鈣 ⑥小蘇打、⑦純堿、⑧硝酸銀 ⑨干冰、⑩氧化鐵、⑾氧化銅?、⑿鹽酸 ⒀硫酸、⒁液氧、⒂酒精⒃甲烷 物質(zhì)分類：單質(zhì)：；氧化物：； 酸：；堿：；鹽。 有機(jī)物 （填序號） 3、活動二：下列為酸堿鹽中的?8?大反應(yīng)，每種反應(yīng)寫出?1-2?個反應(yīng)方程式，總結(jié)反應(yīng)規(guī)律 1）、酸+金屬 2）、鹽+金屬 3）酸+堿 4）、酸+金屬氧化物 5）酸+鹽 6）堿+鹽 7）?鹽+鹽 8）、堿+非金屬氧化物

11、4、依據(jù)給出的?8?大反應(yīng)，請你歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)（填序號） ⑴酸的化學(xué)性質(zhì)： ⑵堿的化學(xué)性質(zhì) ⑶鹽的化學(xué)性質(zhì) ⑷酸堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因： 教學(xué)反思： 1.上完課之后與學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課“以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí) 活動為中心，以學(xué)生思維心理發(fā)展為主線，構(gòu)建一個共同的平臺讓不同層次的學(xué)生均有所收 獲”的設(shè)計(jì)思想，盡管設(shè)計(jì)不是那么完美，但能感覺出，這樣的教學(xué)不僅深受學(xué)生的歡迎， 其教學(xué)效果更是傳統(tǒng)的?“一言堂”的教學(xué)方式所不可企及的。 2．?通過學(xué)生們的學(xué)習(xí)和交流討論，小組的分類歸納，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式， 展示了同學(xué)們很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力、組織能力。同時擴(kuò)大信息時空和知識容量，經(jīng)過 學(xué)生個人小結(jié)、小組討論、代表總結(jié)、老師點(diǎn)評、解疑答問、知識運(yùn)用等環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)， 不斷反復(fù)，讓每一個學(xué)生再一次反思自己的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和調(diào)高 人類生活質(zhì)量方面的重要作用，并完善本知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)習(xí)效率。