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1、提升中職學(xué)生《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》的學(xué)習(xí)力探討論文
《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》是中職學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)通用的專業(yè)核心課程之一，同時(shí)又是專業(yè)基礎(chǔ)課程，在當(dāng)前國(guó)家大力實(shí)施全面依法治國(guó)戰(zhàn)略布局的環(huán)境下，學(xué)好這門課程對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要。要學(xué)好《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》這門課程，勢(shì)必要進(jìn)行教與學(xué)改革，并不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造等有密切關(guān)系。
所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三方面的綜合體現(xiàn)，是把學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)積累的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)力的本質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)力，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)決勝在學(xué)習(xí)力，中
2、職學(xué)生要學(xué)好“經(jīng)濟(jì)法學(xué)法律法規(guī)”課程必須要具備一定的學(xué)習(xí)力。
一、“經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》是中職學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)通用的專業(yè)核心課程之一，同時(shí)又是專業(yè)基礎(chǔ)課程，在當(dāng)前國(guó)家大力實(shí)施全面依法治國(guó)戰(zhàn)略布局的環(huán)境下，學(xué)好這門課程對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要。作為中職學(xué)校，存在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，教師水平差距較大，教學(xué)指導(dǎo)思想有偏差等現(xiàn)象，且“雙差生”普遍，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不具備基本的法理知識(shí)，學(xué)習(xí)能力差。而這門課程包含多個(gè)法律部門，法學(xué)知識(shí)體系復(fù)雜，涉及面廣，且內(nèi)容抽象、枯燥、乏味，中職學(xué)生學(xué)好這門課程難度很大。筆者認(rèn)為，要學(xué)好《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》這門課程，勢(shì)必要進(jìn)行教
3、與學(xué)改革，并不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
二、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力措施
學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造等有密切關(guān)系。
(一)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的初動(dòng)力
每個(gè)人做事情歸納起來有以下幾種原因：一是責(zé)任所在;二是利益驅(qū)動(dòng);三是興趣使然。和興趣相關(guān)的話題更多的是學(xué)習(xí)活動(dòng)，只要對(duì)所參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，自然就會(huì)有毅力、有動(dòng)力克服困難，還能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，會(huì)想方設(shè)法去思考，并千方百計(jì)尋求解決的方法，也會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。中職學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)很難，有興趣才能積極主動(dòng)地探索，主體性才能得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)是一件
4、枯燥的事情，需要付出很大的努力，而一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)就成了他們內(nèi)在的要求，這樣學(xué)習(xí)起來就有動(dòng)力。我在講經(jīng)濟(jì)仲裁這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，采用情景扮演法，要求全班同學(xué)按照5人一個(gè)小組進(jìn)行分組，以小組為單位，其中3人模擬組成仲裁庭，另外2人作為書記員或工作人員，給每個(gè)組不同的案例，進(jìn)行模擬仲裁，讓每名學(xué)生都輪換扮演一下“仲裁員”，完成任務(wù)，最后老師進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì)了知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
(二)有效的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵
“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法”，學(xué)習(xí)活動(dòng)具有共同特點(diǎn)和規(guī)律性，學(xué)習(xí)方法是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)。掌握了有效的學(xué)習(xí)方法
5、，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率，能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，提升自信心，獲得比別人更多的知識(shí)和技能。在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)資源非常豐富，學(xué)會(huì)收集、整理、運(yùn)用信息解決問題的能力非常重要。對(duì)于中職生“雙差生”普遍的現(xiàn)狀，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，如學(xué)習(xí)“有限責(zé)任公司”這節(jié)內(nèi)容，先讓學(xué)生從思想上明晰知識(shí)體系：有限責(zé)任公司的概念、設(shè)立條件、組織機(jī)構(gòu)、一人公司和國(guó)有獨(dú)資公司。其中，重點(diǎn)內(nèi)容是有限責(zé)任公司的設(shè)立條件、組織機(jī)構(gòu)和一人公司，難點(diǎn)是有限責(zé)任公司設(shè)立條件和組織機(jī)構(gòu)。本節(jié)的內(nèi)容是本章《公司法律制度》的重點(diǎn)，需要學(xué)生熟練掌握;然后讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù);再根據(jù)理
6、解掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，老師檢查評(píng)價(jià);最后學(xué)生分析整理與歸納相結(jié)合，會(huì)進(jìn)行綜合應(yīng)用;如此反復(fù)，學(xué)生定能掌握方法，學(xué)會(huì)技能。
(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。實(shí)踐研究表明，一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)力。常見的學(xué)習(xí)好習(xí)慣有課前準(zhǔn)備習(xí)慣;認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣;預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣;作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣;課外閱讀習(xí)慣;尊重與欣賞老師的習(xí)慣;善于提問，總結(jié)錯(cuò)誤的習(xí)慣等。我在上經(jīng)濟(jì)法律
7、法規(guī)專業(yè)課時(shí)，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，準(zhǔn)備“三合一”作業(yè)本(筆記、課堂練習(xí)、家庭作業(yè))，積極主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言，課前復(fù)習(xí)抽問，小組合作討論，練習(xí)評(píng)價(jià)與訂正，理論聯(lián)系實(shí)踐運(yùn)用，老師督促和檢查，并采取必要的激勵(lì)和懲罰措施等。通過學(xué)生長(zhǎng)期認(rèn)真自覺地參與到經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)過程中，不斷訓(xùn)練，老師督促檢查，悉心指導(dǎo)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)力的根本途徑
實(shí)踐研究表明，實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)方式才是回歸教學(xué)的本質(zhì)。在課堂上教師扮演導(dǎo)演，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生才是真正的演員，通過參與教學(xué)活動(dòng)，盡可能多說、多讀，多寫、多思考，讓他們?cè)谇榫爸羞M(jìn)行交
8、流，這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣比看老師的表演要濃得多?，F(xiàn)流行的小組合作、學(xué)習(xí)探究等學(xué)習(xí)方法普遍適用在平常的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如，我在講“合同的履行和擔(dān)?！敝R(shí)點(diǎn)的時(shí)候，先是布置學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)教材，收看《合同無法履行 保證金遲遲不退》網(wǎng)絡(luò)普法視頻，并預(yù)先設(shè)計(jì)2個(gè)簡(jiǎn)單的情景問題讓學(xué)生分組完成。課中，同學(xué)們根據(jù)老師講的知識(shí)再分組討論，經(jīng)過了認(rèn)識(shí)——熟悉——理解的過程，學(xué)生完成任務(wù)后，老師再進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。這樣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
(五)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造有利于提高學(xué)習(xí)力
2013級(jí)會(huì)計(jì)班學(xué)生剛進(jìn)校，老師就在教室黑板上方寫了“
9、我要上大學(xué)”標(biāo)語，每天學(xué)習(xí)時(shí)，只要學(xué)生一抬頭，就會(huì)像座右銘一樣對(duì)自己要求。在當(dāng)前中高職銜接的大好形勢(shì)下，班級(jí)逐步形成了一種積極健康向上的精神，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間你追我趕，積極進(jìn)取的濃厚學(xué)習(xí)氛圍的無疑對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力產(chǎn)生積極的影響。在這樣一個(gè)班集體，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們也在學(xué)習(xí)過程中逐漸鍛煉自己的學(xué)習(xí)力。所以，在教學(xué)過程中，我努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，講課不拘一格，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，結(jié)合生活和教學(xué)實(shí)際，列舉貼近生活且學(xué)生感興趣的話題和案例，保持學(xué)生們樂學(xué)的心態(tài)，讓學(xué)生都有求學(xué)的欲望，促使抽象乏味的法學(xué)知識(shí)課堂變得生動(dòng)形象，氣氛熱烈，從而開發(fā)學(xué)生法理知識(shí)學(xué)習(xí)的潛能。
提升中職學(xué)生《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》的學(xué)習(xí)力探討論文
