2019-2020年高二上學期期末考試 語文 含答案.doc

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河北省正定中學xx學年上學期高二期末考試（語文） 本試題卷分第I卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡和答題紙上，在本試題卷上答題無效。 2019-2020年高二上學期期末考試 語文 含答案 一、現代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 民間書法的文化藝術價值 馬相武 民間書法這個概念，永遠是一個相對的概念。世界上沒有絕對的民間書法，也沒有絕對的官方書法，二者是相對而言。比如民間書法經常相對的是文人書法、官方書法和書法家書法。它們不光具有階層色彩，還帶有主流與非主流的區(qū)隔，比如官方書法常常相當于主流書法。有時候民間書法的概念使用帶有貶義，暗指太隨意、太土氣、不入流、不雅觀、缺少傳統規(guī)范和法度。也有時候官方書法的概念使用帶有貶義，暗指機械刻板模仿、缺乏藝術個性、隨大流、大路貨、太正統，或一味追求形式的典雅工麗，風格華靡萎弱。所以，這些概念的使用，關鍵是要看帶入的語境，相比較的對象，價值判斷的指向，這些才是最重要的。簡單地說真正的書法在民間或者說在官方，其實都是錯誤的、偏頗的。民間書法和官方書法，雖有先后、源流之別，然往往于排斥對立中互補共存、相互依賴。 民間書法也是一個歷史范疇。在書法歷史上，有些書法類型，有些書法家，是受到官方或朝廷提倡推廣的。比如“二王”，歐、顏、柳體等，它們幾乎都是先由書法家書法和文人書法演變而成官方書法。而大量的漢簡、敦煌抄經和漢磚瓦當文字，以及大量至今尚未收藏發(fā)掘完結的碑帖等等，都屬于民間書法范疇。當代的“毛體”曾經風靡全國，同時受到官方和民間的普遍欣賞和模仿研習，卻隨著政局的變化而逐漸消退。這既是典型案例，又是特異案例。 民間書法，從表面上看，一般指書家書者屬于民間，是普通市民或農民，是平民階層。然而，我倒是覺得，其實不好以地位、身份和出身高低來劃分民間書法和官方書法的。一個普通平民，寫得一手直逼真跡的“毛體”，他是官方書法還是民間書法？他當然是官方書法。對于書者，你可以說他是民間書法家；對于書法，你可以說他是官方書法。官方書法和民間書法往往是一個悖論的存在，有一個相對的差異和關系，又往往有一個含混的邊界，甚至交叉地存在，復合地覆蓋。往往很難簡單地劃分論定。 在古代，官方朝廷并不僅僅維護官方書法，它們對于民間書法所起的推動作用也往往是難以否認的。北魏時期，民間書法得到了無比繁盛的發(fā)展，民間書法精品受到朝廷極大的認可和欣賞，并且加以推行宣傳，蔚為風潮，壯觀不已。在山東的鄒縣、萊州等地發(fā)現的摩崖作品，許多是民間書法瑰寶和藝術奇葩，對傳統的書法藝術起了極大的豐富作用和啟發(fā)作用。許多著名書法家情不自禁地加以模仿借鑒，成為官方書法的審美借鑒和藝術風格的一個有機構成。反過來，又推動刺激了民間書法文化藝術的發(fā)展演變。 中國書法起源于民間，篆隸楷行草的形成和演變，都是極好的證明。民間是書法的來源或源泉，漢簡、敦煌抄經和漢磚瓦當文字以及大量碑帖資料，一直就是書法家研習的對象，它們是書法的文化寶庫和豐富藝術資源所在。歷代書法家成就大者和集大成者都從民間書法吸收藝術文化養(yǎng)料，都高度重視從民間書法礦藏得到技藝創(chuàng)新的借鑒。 當今書法界，加上善書者和愛好者，人群龐大，光怪陸離，林林總總，這是信息化和大眾文化時代加上商業(yè)大潮攪動之下必然的現象，不足為奇。然而，鼓勵提倡大家放眼民間，辨清本末，正本清源，也不失為具有拓展創(chuàng)新書法文化藝術可能的提議和指向。 （選自2013年8月28日《中國藝術報》，有刪改） 1．下列對“民間書法”的理解，正確的一項是（ ） A．民間書法是一個相對的概念。它具有階層色彩，屬于非主流書法，常常帶有貶義。 B．民間書法，相對于官方書法而言，一般表現為隨意、土氣、不入流、不雅觀、不符合規(guī)范和法度。 C．民間書法是一個歷史范疇。漢簡、敦煌抄經和漢磚瓦當文字，以及大量的碑帖等，都屬于民間書法范疇。 D．民間書法，指書家書者屬于民間，是普通市民或農民，是平民階層，一旦其身份地位階層變了，也就隨之變?yōu)楣俜綍ā? 2．關于民間書法的文化藝術價值，下列表述不正確的一項是（ ） A．民間書法，有著對官方書法的補充作用。民間書法和官方書法，雖有先后、源流之別，但卻常常在排斥對立中相互依賴。 B．民間書法，對官方書法起推動作用。北魏時期，民間書法發(fā)展繁盛，其精品受到官方朝廷極大的認可和欣賞。 C．民間書法，對傳統書法藝術起了極大的豐富作用和啟發(fā)作用。摩崖作品中的精品，成為官方書法的審美借鑒和藝術風格的有機構成。 D．民間書法，為歷代書法家成就大者和集大成者提供了技藝創(chuàng)新借鑒的藝術資源，讓他們從中吸收藝術文化養(yǎng)料。 3．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是（ ） A．世界上沒有絕對的民間書法，也沒有絕對的官方書法。有些民間書法奇葩可以變成為官方書法，而有些官方書法也可能退變成民間書法。 B．那些機械刻板模仿、缺乏藝術個性、隨大流、太正統，追求形式的典雅工麗，風格華靡萎弱的官方書法，不是真正的官方書法。 C．官方書法和民間書法的邊界往往是含混不清，很難簡單劃分論定的。它們之間有時交叉存在，復合地覆蓋，有一個相對的差異和關系。 D．當今書法界存在離奇雜亂的現狀，只有鼓勵提倡大家放眼民間，辨清本末，正本清源，才會使拓展創(chuàng)新書法文化藝術成為可能。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4-7題。 趙延進，澶州頓丘人。父暉，周太子太師。延進頗親學，嘗與亂軍入民家，少年同行者競取財賄，延進獨持書數十編以歸，同輩哂之。 漢末，暉領鳳翔節(jié)度，未赴鎮(zhèn)，王景崇據城反，命暉為都招討使擊之。延進年十八，屢當軍鋒。景崇平，延進奉捷奏以入，授鳳翔牙內指揮使，領貴州刺史。暉徙宋州，亦從為牙職，改領榮州刺史。睢陽有盜數百，各立酋帥，為民患。延進以父命，領牙兵千余悉禽戮之，詔書褒美。 宋初，遷右羽林軍將軍、濠州都監(jiān)。會伐蜀，以襄州當川路津要，命為鈐轄、同知州務。蜀平，專領郡事。漢江水歲壞堤，害民田，常興工修護，延進累石為岸，遂絕其患，入為兩浙、漳泉國信使。太平興國中，大軍平并州，討幽薊，皆為攻城八作壕砦使①。嘗詔督造炮具八百，期以半月，延進八日成。太宗親試之，大悅。 遼人擾邊，命延進與崔翰、李繼隆將兵八萬御之，賜陣圖，分為八陣，俾以從事。師次滿城，遼騎坌至，延進乘高望之，東西亙野，不見其際。翰等方按圖布陣，陣去各百步，士眾疑懼，略無斗志。延進謂翰等曰：“今敵眾若此，而我?guī)熜遣迹鋭輵医^，彼若持我，將何以濟！不如合而擊之，可以決勝。主上委吾等以邊事，蓋期于克敵爾。違令而獲利，不猶愈于辱國乎？”翰等曰：“萬一不捷，則若之何？”延進曰：“倘有喪敗，則延進獨當其責?！庇谑歉臑槎嚕昂笙喔?。三戰(zhàn)，大破之。以功遷右監(jiān)門衛(wèi)大將軍、知鎮(zhèn)州。 及代，吏民數千守闕借留，詔許留一年。淳化初，飛蝗不入境，詔褒之。還，判右金吾街仗事。至道二年，拜右金吾衛(wèi)大將軍。咸平二年卒，年七十三，贈左武衛(wèi)上將軍。 延進姿狀秀整，涉獵經史，拳勇有謀，士流以此多之。延進妻即淑德皇后之妹，故在顯德、興國中，頗任以腹心。子昂，太平興國二年登進士第，至戶部郎中、直昭文館。 注： ①攻城八作壕砦使：負責后勤的官職名，砦（同“寨”）。（節(jié)選自《宋史》） 4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A．暉領鳳翔節(jié)度 領：兼任 B．俾以從事 俾：使，讓 C．師次滿城　　　　　　　 次：駐扎 D．士流以此多之 多：多疑 5．下列有關內容都直接表現趙延進拳勇有謀的一項是（ ） ①延進年十八，屢當軍鋒 ②領牙兵千余悉禽戮之 ③延進累石為岸，遂絕其患 ④皆為攻城八作壕砦使 ⑤不如合而擊之，可以決勝 ⑥淳化初，飛蝗不入境，詔褒之 A．②③⑥ B．①②⑤ C．①②④ D．①⑤⑥ 6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．趙延進少年有為，作戰(zhàn)英勇。王景崇據城造反的時候，趙延進隨父親趙暉討伐叛逆，多 次充作先鋒；王景崇被平定，趙延進入朝送捷報，受朝廷賞識而升遷。 B趙延進關心百姓，恪盡職守。太平興國年間在襄州郡任上時，不僅組織治水，杜絕漢江水患，而且在奉命督造八百副炮具時，也提前出色地完成了任務。 C．趙延進應變得法，勇于擔責。對遼作戰(zhàn)時，他登高望敵，發(fā)現了本軍布陣死板的弊病，在大家不愿抗上的情況下，敢于獨自承擔罪責，后合兵進擊得以大勝。 D．趙延進深受百姓擁戴，皇帝信任。離任時，幾千吏民守著城門口希望他能留下，后皇帝下詔允許他留任一年；他能于軍事，又是皇親，所以被當做心腹任用。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語，每小題5分。（10分) (1) 少年同行者競取財賄，延進獨持書數十編以歸，同輩哂之。 (2) 主上委吾等以邊事，蓋期于克敵爾。違令而獲利，不猶愈于辱國乎？ （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首詩，回答問題。(11分) 一剪梅 無名氏 漠漠春陰酒半酣。風透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃，柘滿筐籃。 先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強把錦書看。人在江南，心在江南。 【注】 此詞作于江上舟中。 8．結合全詞，分析“篝燈強把錦書看”一句中“強”字的表達效果。(5分) 9．請簡要分析這首詞中景與情之間的關系。(6分) （三）名篇名句默寫。（6分） 10．默寫 ① ，恍驚起而長嗟。《夢游天姥吟留別》 ② ，但愿長醉不愿醒?！秾⑦M酒》 ③女媧煉石補天處， 。《李憑箜篌引》 ④白云一片去悠悠， ?！洞航ㄔ乱埂? ⑤景翳翳以將入， ?！稓w去來兮辭》 ⑥野哭千家聞戰(zhàn)伐， ?！堕w夜》 三、實用類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 齊白石與知己徐悲鴻 齊白石出生于湖南湘潭一個農民家庭，他從一個木匠而成為在世界上享有一定聲譽的藝術大師，徐悲鴻起了重要作用。 徐悲鴻是江蘇宜興人，比齊白石小三十二歲。1919年，徐悲鴻赴法公費留學，并在法國、英國、德國、意大利等多個國家，參觀了藝術館、博物館，欣賞了許多世界級美術大師的佳作，還系統地學習了美術理論、美術史、解剖、透視等課程，成為我國早期少有的既有豐富的藝術理論又有精湛的繪畫技藝的藝術大師之一。 1927年秋天回到中國后，他最大的愿望就是發(fā)展藝術教育事業(yè)。他和好朋友田漢一起籌辦南國藝術學校，后來南京中央大學又聘請他擔任教育學院藝術專修科教授。1928年底，徐悲鴻擔任北平大學藝術學院院長。在北平大學，他開始醞釀教學改革。他認為，要提高高等院校的繪畫教學水平，首先應該打破舊的傳統觀念，貫徹寫實主義原則，創(chuàng)立“素描基礎論”。他所希望的藝術學院的教員，應該是具有真才實學，在藝術上不墨守成規(guī)，具有鮮明的個性，敢于創(chuàng)新的人。他覺得如果聘請像齊白石這樣充滿生活激情的畫家到學校任課，不僅能打破教員中陳陳相因的沉悶空氣，而且也能給學生帶來鮮活而生動的新內容。 這個時候，齊白石自創(chuàng)的紅花墨葉大寫意一派，已得到認可，具有很大影響。徐悲鴻所以看中齊白石，不僅因為他很欣賞齊白石的畫，而且認為齊白石的見解和自己的主張是完全一致的。比如，齊白石的畫，以日常能見的為多，而虛無縹緲的較少；他畫的實物，不刻意求似，而在不求似中得似；他反對死臨摹，而主張向大自然學習……經過三次邀請，齊白石終于答應了徐悲鴻。 然而，齊白石登上大學講臺一事，卻像不脛而走的花邊新聞一樣在社會上傳播，引起了不小的波瀾，支持者有之，但更多的卻是反對之聲。反對者認為，把一個沒有受過任何正規(guī)教育、木匠出身的老頭聘為教授，簡直是對藝術的侮辱。他們群起而攻之，流言蜚語、明槍暗箭滿天飛，大有“山雨欲來風滿樓”之勢。這時的徐悲鴻勢單力薄，孤掌難鳴，不得不在第二年黯然離開北平南下。他向齊白石告別，老人黯然傷懷，為他畫了一幅《月下尋歸圖》。畫面上一位穿長袍的老人扶杖而行，并題了兩首詩，一首是：“草廬三顧不容辭，何況雕蟲老畫師。海上清風明月滿，杖藜扶夢訪徐熙（南唐著名畫家）?！绷硪皇资牵骸耙怀灰娏钊怂?，重聚陶然未有期。深信人間神鬼力，白皮松外暗風吹。”在第一首詩的最后，還附有一行小字：“悲鴻先生辭余出燕，余問南歸何處？答：月滿在上海，缺，在南京。” 1931年5月，為了擴大他的影響，徐悲鴻說服上海中華書局的主要負責人舒新城出版了《齊白石畫集》，徐悲鴻親自編輯并為之寫序評說：“齊白石之長處，在有色彩，一往直前，無所顧忌，惟多紅而少綠?；蚱湫愿袼?，寫昆蟲突過古人，其蝦、蟹、雛雞、芭蕉，以墨寫者，俱體物精微，純然獨創(chuàng)?！?933年初，徐悲鴻攜帶中國著名畫家的作品，到歐洲舉行巡回展，讓歐洲更多的國家認識和了解了中國的大畫家齊白石和他的作品。 抗日戰(zhàn)爭勝利以后，徐悲鴻回到北平，兩位藝術大師在闊別十七年之后又得以重逢。他們常在一起作畫，悲鴻畫雞，白石老人便補塊石頭；白石老人畫蜻蜓，悲鴻便補束花草。在徐悲鴻紀念館里，有一幅徐悲鴻畫雞、齊白石補石和蘭草的畫。據說在1947年的除夕夜，藝專有一位年輕的裱畫工向徐悲鴻討畫，徐悲鴻欣然答應，頃刻間兩只公雞躍然紙上。正畫在興頭上，突然停電了，只好改日補畫。誰也沒有料到，這一拖就是幾年。后來徐悲鴻突然病逝了，裱畫工想到了齊白石，在他的懇求下，已經九十多歲的白石老人答應了他的要求，看到徐悲鴻筆下兩只公雞似在對話，于是就在上面那只雞的下邊用濃墨補畫了石與蘭，一下子使這幅畫更加生動可愛，這幅畫也成為兩位大師合作的絕響了。 新中國的成立，齊白石年事已高，主要是在家里畫畫，頤養(yǎng)天年。徐悲鴻此時五十四歲，正當盛年，但由于長期的奔波，身體很不好。然而他非常珍惜時光，常常帶病工作。作為新中國第一任中央美術學院院長、全國美術家協會主席，徐悲鴻擔負著聯絡和團結全國美術工作者，培養(yǎng)和教育年輕的美術人才的重任。對于和自己有莫逆之交的齊白石，徐悲鴻更是給予了無微不至的關心和照顧。 1953年9月，徐悲鴻不幸腦溢血病復發(fā)而逝世。但在很長的時間內，周圍的人誰也不敢把這個噩耗告訴齊白石，怕他老人家接受不了。老人問：“怎么不見徐悲鴻來？”大家只好推托說開會去了，出差去了，又出國去了。過去每年徐悲鴻院子里的桃子熟了，他倆都要相聚品嘗，現在只有廖靜文（徐悲鴻的夫人）一個人送來一籃子桃子……時間長了，老人也約略感到出了事，也就不再多問，只是一天天話越來越少了。徐悲鴻的學生吳作人回憶說：“有一次，我去他家探望，他一反平日沉默寡言的習慣，忽然對我說：我一生最知己的朋友，就是徐悲鴻先生……” （1）下列對傳記內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）（ ） A.徐悲鴻聘請齊白石為教授，是因為齊白石的見解和自己一致，還因為齊白石是一個在藝術上不墨守成規(guī)，具有鮮明個性、敢于創(chuàng)新的人，其畫作都貫徹了寫實主義原則。 B.齊白石敢于大膽用色，其昆蟲畫超過古人，獨創(chuàng)了紅花墨葉大寫意一派；他的這些成就得到了徐悲鴻的欣賞，但人們反對他登上大學講臺則是因為他非科班的低微出身。 C.17年后，兩位大師久別重逢常在一起作畫，其藝術合作和人生友情達到頂峰，徐悲鴻逝世后，齊白石補畫了石、蘭的雄雞圖，不僅是他們友誼的見證，更是藝術合作的絕響。 D.文章按照時間順序，截取了徐悲鴻和齊白石交往過程的幾個具有代表性的片段，敘寫了他們的相知、共事、別離、重逢和絕別，表現了他們之間的深厚友誼，感人至深。 E.本文敘寫了徐悲鴻和齊白石的交往和友情，記述了他們相互欣賞與合作的動人故事，展示了他們的藝術主張和藝術成就，歌頌了老一輩藝術家開闊的胸襟、高尚的品格。 （2）徐悲鴻作為齊白石的“知己”具體體現在哪些方面？請簡要分析。（6分） _________________________________________________ _______________________ ___ （3）徐悲鴻“離開北平南下”，齊白石贈畫賦詩并附字，其用意是什么？請簡要分析。（6分） ___________________________________________________________________________ （4）當年徐悲鴻聘請齊白石擔任大學教授曾引起軒然大波；近年武俠小說作家金庸被聘請為浙江大學文學院長、博士導師，超女李宇春登上北大百年講堂也曾引起激烈爭論。對此，請結合文本，簡要談談你的看法。（8分） 第Ⅱ卷(表達題，共80分) 四、語言文字運用（20分） 12.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（ ）（3分） A．習近平指出：“腐敗涉及亡黨亡國問題，不可能表態(tài)了事?！鄙砭痈呶?，卻以權謀私，一意孤行，到頭來恐怕只落得個馬革裹尸的結局。 B. 當代雷鋒、優(yōu)秀共產黨員郭明義同志的微博能夠從眾多的名人微博中脫穎而出,確實是一件令人欣喜的事情。 C. 馳騁歌舞劇舞臺三十年的芭托莉，已獲獎無數。嫻熟的技巧、寬廣的音域及強有力的爆發(fā)力使其在演繹女高音和女中音間游刃有余。 D. 部分司機認為高速公路寬闊，只要車少就可天馬行空地自由馳騁，其實這種想法十分危險，因為人在大意時反應速度會大大降低。 13. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分） A． 籃球評論員楊毅老師說：“中國男籃不是誰帶的問題，而是誰帶都不行的問題?！边@話只說對了前半句，至于后半句，我不敢隨便茍同。 B.節(jié)前，股票指數圍繞2400點整數關口來回震蕩，節(jié)后市場能否突破這一關口，維持強勢上攻趨勢，節(jié)假日期間出臺的相關政策將是關鍵。 C．我們中華民族是一個包容性很強的民族，我們要和自己民族政見不一的國家進行對話與溝通，增進了解，互相學習。 D．蘭州一中校友魏蔚在模特界算得上是高學歷——畢業(yè)于中國人民大學，所以她毫無爭議地成為xx世界超級模特大賽全球總冠軍。 14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）（3分） “宰”一般人都知道，其義為屠殺牲畜、家禽。那么“宰相”怎么會用這個具有屠夫色彩的“宰”呢？ 。 ， 。 ， 。 。 ①早期原始祭典中的主祭權集中體現于主宰權 ②由于這種儀式有著極為重要的宗教意義 ③因此，在我國原始社會更高發(fā)展階段出現的許多重要官職的名稱，便均以“宰”字有關，如“太宰”“少宰”等 ④原來，殺牲祭神這種儀式，起源于原始社會階段 ⑤也就是在儀式中主持殺牲、割牲和分肉 ⑥所以，一個原始部落的首領往往同時又是這個部落最高祭典中的主祭者 A．②③④①⑤⑥ B．④①②⑤⑥③ C．④②⑥①⑤③ D．①②⑥④⑤③ 15．根據語境，補寫出三個帶“馬”字的熟語（成語），并解釋其寓意。（6分） xx年是中國的馬年，由馬而生發(fā)的熟語還活躍在人們的口頭上和文章中?！袄像R識途”比喻有經驗的人做事更有把握； ； ； ；“青梅竹馬”形容男女兒童的友誼；“驢唇不對馬嘴”比喻答非所問或事物兩下不相合。諸如此類的話少說有幾十條，有的富有哲理，有的比喻精當，豐富了漢語的表現力。 16．以下是某中學慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應的語句。要求：句式一致，字數相等，語意相關。（5分）? 學生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；? 學生乙：老師，您耕耘三尺講臺，???????????? ??????????， ；? 學生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；? 學生乙： ， ?。? 17. 閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分） 閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文。（60分） 老師說，每一個人都有他的潛力，就如每一粒米都有它的潛力一樣。 學生問，米有什么潛力呢？ 老師說，釀酒師把米蒸熟，再把蒸熟的米放進缸里，然后把缸密封起來，讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華。一段時間后，缸里那質樸的米便釀成了價值幾十、幾百甚至上千元的酒。這就是米的潛力。 老師看了看學生，繼續(xù)說，米的潛力是怎樣形成的呢？就是從它被密封的那一刻開始，從它隔絕外界的喧囂與繁華開始，是黑暗、孤獨、寂寞、沉靜“釀”就了它的潛力。 要求：圍繞材料的含意自定立意，自擬題目，不得套作和抄襲。 高二語文期末考試答案 1．C（A．“常常帶有貶義”錯，原文說“有時帶有貶義”，“要看帶入的語境”。B．“一般表現為隨意、土氣、不入流、不雅觀、不符合規(guī)范和法度”錯。D．“一旦他的身份地位階層變化，他就隨之變?yōu)楣俜綍ā?，原文無此意） 2．B（“民間書法，對官方書法起推動作用”錯，原文是說：官方朝廷不僅僅維護官方書法，對于民間書法也起了推動作用） 3．C（A．“有些民間書法奇葩可以變成為官方書法，而有些官方書法也可能退變成民間書法”錯，原文無此意。B．這些官方書法雖有不足，但仍是官方書法。D．“鼓勵提倡大家放眼民間，辨清本末，正本清源”是一個可能，但不是唯一條件） 4．D試題分析：多：稱贊，贊賞。 5．B試題分析：③表現趙延進能于吏事，④說明趙延進擔任后勤方面的具體職務，和“拳勇有謀”無關，⑥與謀勇無關，排除這三項，可以得到答案。 6．B試題分析：抓住這幾方面仔細對讀原文找到錯誤，應該很簡單，治理水患不是在太平興國年間，時間錯誤。 7．(1) 一同前往的年輕人爭著奪取財物，唯獨趙延進拿了幾十卷書回來，同輩的人們都笑話他。（定語后置、“競”“財賄”“哂”各1分，句子通順1分。）少年同行者—— 一同前往的年輕人（定語后置），競——爭著，財賄——財物，哂——笑話。 (2) 主上把邊防大事委托給我們這些人，是期望能打敗敵人啊。違背命令但獲得勝利，不是還強過戰(zhàn)敗而使國家受辱嗎？（“委”、介賓結構后置、“克”“愈”1分，句子通順1分。）主上委吾等以邊事——主上把邊防大事委委托給我們這些人（介賓短語后置句），克——打敗，愈——強過。 【參考譯文】趙延進，是澶州頓丘（河南清豐縣）人。他的父親趙暉，是周太子太師。趙延進很喜歡學習，曾經和亂軍一起進入百姓家，一同前往的年輕人爭著奪取財物，唯獨趙延進拿了幾十卷書回來，同輩的人們都笑話他。 后漢末年，趙暉擔任鳳翔節(jié)度使，還沒有到達軍鎮(zhèn)就職，王景崇占據城池反叛了，朝廷命令趙暉擔任都招討使去攻打他。這時候趙延進十八歲，多次充當軍隊的先鋒。景崇被平定，趙延進送捷報奏章入朝，被授予授鳳翔牙內指揮使的官職，并兼任貴州刺史。趙暉調任到宋州，趙延進亦隨父親一起過去并擔任牙職，后來改任榮州刺史。睢陽有數百強盜，各自擁立首領，成為百姓的禍患。趙延進領父命，帶領牙兵一千多人去平亂，全部擒拿并殺死了他們，朝廷下詔書褒揚贊美他。 宋朝初年，趙延進升任右羽林軍將軍、濠州都監(jiān)。趕上征伐后蜀，因為襄州正當川路的水陸要道，就任命趙延進做了鈐轄（鈐，音qián；鈐轄，武官）、同知州務（知州副手）。后蜀被平定，專門負責郡務。漢江水年年毀壞堤壩，危害民田，經常征召工役修理維護，趙延進壘石做為堤岸，就杜絕了它的禍患。入朝做了兩浙、漳泉國的信使。太平興國年間，大軍平定并州，討伐幽薊的時候，趙延進都是做攻城八作壕砦（zhài，同“寨”）使。太宗曾經下詔督造炮具八百副，期限是半個月，而趙延進八天就完成了。太宗親自試用（合格），非常高興。 遼國人侵擾邊境，朝廷命令趙延進與崔翰、李繼隆率領八萬兵馬抵御他們，皇帝賜予陣圖，分為八陣，讓他們按陣圖行事。軍隊駐扎在滿城，遼國騎兵蜂擁而至，趙延進登高而望，敵軍東西綿延布滿山野，看不見他們的邊際。崔翰等正在按圖布陣，陣與陣之間距離百步，士兵們疑惑畏懼，毫無斗志。趙延進對崔翰等人說：”現在敵兵這么多，而我軍分散零星布陣，這形勢相差太大，敵人若挾持我們，我們將靠什么自救呢？不如合兵一處進攻他們，才可以決一勝負。主上把邊防大事委托我們這些人，是期望能打敗敵人啊。違背命令但獲得勝利，不是還強過戰(zhàn)敗而使國家受辱嗎？”崔翰等人說：“萬一打不贏，那可怎么辦呢？”趙延進說：“倘若失敗，則延進我獨自承擔這個責任?！庇谑菍④婈嚫臑閮蓚€大陣，前后互相呼應。三次交戰(zhàn)，大敗敵軍。趙延進憑借軍功升任右監(jiān)門衛(wèi)大將軍、知鎮(zhèn)州。 等到趙延進要被替代的時候，幾千官吏百姓守在城門口希望他能留任，皇帝下詔允許他再留任一年。淳化初年，飛蝗不入鄧州境內，朝廷下詔褒揚他?；鼐┖?，被任命為判右金吾街仗事。至道二年，被任命為右金吾衛(wèi)大將軍。咸平二年去世，享年七十三歲，追贈左武衛(wèi)上將軍。 趙延進形貌俊秀嚴整，涉獵經史，勇武有謀略，士流因此贊賞他。趙延進的妻子就是淑德皇后的妹妹，所以在顯德、興國年間，很是被當做心腹任用。兒子趙昂，太平興國二年考中進士，官至戶部郎中、直昭文館。 8．“強”有勉強之意（1分）。寫出了詩人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書，但又因看家書易勾起內心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情（2分）；表現了詩人對親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情（2分）。 9．樂景寫哀情（2分）。上片寫景，描繪了一幅早春時節(jié)充滿生機的江南風景圖；下片抒情，表達了詞人離井懷鄉(xiāng)的深沉愁苦之情（2分）。上片的樂景與下片的離情形成了鮮明的對比，突出表現了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。（2分） 11.（1）（5分）B（3分）D（2分）C（1分）（A.“貫徹了寫實主義原則”“是一個在藝術上墨守成規(guī)，具有鮮明個性、敢于創(chuàng)新的人”是徐悲鴻對藝術學院教員的希望；另外，齊白石畫作也不都“貫徹了寫實主義原則”；C.“頂峰”之說不符原文，也不合事理；E.本文重點表現徐悲鴻是齊白石的“知己”。）（2）①欣賞齊白石的畫作及藝術見解，三次邀請出身低微齊白石擔任北平大學藝術學院教授；②為擴大齊白石的影響，說服中華書局的主要負責人出版了《齊白石畫集》，親自編輯幷寫序評價；③徐悲鴻攜帶齊白石的作品到歐洲舉行巡回展，讓歐洲更多的國家認識和了解了中國的大畫家齊白石和他的作品。（每點2分） （3）①畫中扶杖老人是齊白石自況，詩中說的徐熙以其姓徐暗喻徐悲鴻，以此表明了兩人的知己關系；②齊白石通過畫和詩，表達了對徐悲鴻“三顧茅廬”的感激和他們再難相聚的傷感；③詩后附字含蓄表達了對“知己”徐悲鴻南下境遇的憂慮，詩畫及附字表現了二人深厚的友情。（每點2分） （4）觀點一：大學應當“兼容并包”，大學講堂也應有“通俗”的一席之地。①大學應該具有與時俱進的膽魄和兼收并蓄的胸襟，始終與大眾同行，與時代同行。②學術、文化沒有高低貴賤之分，通俗流行文化也有其存在的價值和意義，能給校園增添一種新鮮與活力。③今天通俗的東西，也許就是未來的藝術珍品，大學應有闊達的胸襟和獨特的眼光，包容和接納它們，為其提供展示的舞臺。 觀點二：大學講堂是教學和學術研究的圣殿，還是遠離通俗的東西為好。 ①大學應堅守其精神和價值觀的獨立性和神圣性，遠離通俗流行的東西能避免受到沖擊和影響。②通俗流行文化大多無深刻內蘊，缺少長久生命力，經不起時間的考驗和文化的洗禮。③通俗流行文化登上大學講堂可能沖擊學術研究，會破壞嚴謹之風，助長浮躁之風。 （觀點2分，理由每點2分，言之成理即可。） 12.C（A項，馬革裹尸：馬革，馬皮；用馬皮把尸體裹起來，指英勇犧牲在戰(zhàn)場。B項，“脫穎而出”,比喻人的才能全部顯現出來。C項，游刃有余：比喻做事熟練，解決問題輕松利落。D項，“天馬行空”比喻詩文、書法等氣勢豪放，不受拘束；多作謂語或定語。此處使用對象不當。） 13.B（A項，成分贅余，“茍同”的意思是“輕率隨便地表示同意”。C項，成分殘缺，“我們要和與自己民族政見不一致的”。D項，無因果關系。）14.C? 15．答案：略。 16．【答案】示例一：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦②詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動???示例二：①用雙手托起未來，無怨無悔②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生【解析】仿寫要注意“神似”和“形似”。“神似”要求其主旨、情感、語意一致，合乎邏輯，“形似”則注意句式、修辭、字數等相同或相似。 17.【寫作提示】 在審題立意時，要抓住材料中的關鍵語句，從中提煉出立意。幾元錢一斤的米會成為幾十元、幾百元甚至上千元的酒，這是米的潛力。從中可以知道，米如此，人也是一樣的，每個人都有自己的潛力。米要釀成酒，需要讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華；而在生活中，誘惑能夠迷人心智，人要學會拒絕誘惑。最終大米釀成了美酒，是黑暗、孤獨、寂寞、沉靜“釀”就了它的潛力，由此，只有甘于寂寞，人才能發(fā)揮自己最大的潛力。 通讀材料，我們可知最后一句是主旨句，因此從中提煉的立意才是最佳立意。